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1、罗斯福新政教学设计绵阳南山中学实验学校张雄一、教学目标：列举新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点。二、重难点：“新政”的主要内容和作用对“新政”的评价三、教学方法：交流展示 合作探究、讲授法、启发法、讨论法四、分层次问题学习：一、复习导入：利用1933年，美国总统改选为契机，回顾历史当中罗斯福当选之初的心路历程从 而导入一一罗斯福新政的背景1、19291933年资本主义世界经济危机爆发，美国胡佛反危机措施失败，美国社会动荡2、全国上下要求改革呼声日益高涨二、讲授新课：1、关于罗斯福新政的内容创设情境：为了尽快摆脱困境，实现经济复兴，罗斯福总统“来到了”同学们的身边，针对经济危机出现 的种种问题
2、，向学生们扮演的“经济学家”们咨询办法，从而引导出同学们自己去探索解决经济危 机的反思，得出结论政府应该要全面加强了对经济的干预，在金融、工业、农业和社会福利等各个 方面大刀阔斧地推行了一系列改革措施。改革措施：罗斯福新政的内容，可以用“三R”来概括，即复兴（Recover）、救济（Relief） 改革（Reform） o救济一指救助急需帮助的大批失业者和贫民；复兴一是指为失业者提供工作 机会，使陷入萧条的经济恢复运转；改革一是指采取长远措施改善全国总体经济状况罗斯福新政主要内容措施内容作用整顿银行与金融业紧急银行法恢复银行信用调整农业政策农业调整法稳定农产品价格加强工业计划指导全国工业复兴法
3、防止盲目竞争举办救济和公共工程联邦紧急救济法 积极推行“以工代赈”增加就业、刺激消费、稳定社会保护劳工权利全国劳工关系法 公平劳动标准法缓和劳资矛盾建立社会保障体系社会保险法稳定社会，早日摆脱 危机2、关于罗斯福新政的特点创设情境：改革不断进行中，可是这一天罗斯福总统乂来到南实经济研究所，表情却更显疲惫, 他说道：“我们的改革已经取得了巨大的成功，可是现在有些迹象可不好，人们对于改革的态度已 经是走向了两个极端，有人说我是“苏联和共产主义的代言人”、“新政”就是苛政；不是榨取富 人，而是榨取成功者，我不希望社会再次分裂。在古老的中国有句名言：“解铃还需系铃人”，你 们可以帮我度过这场新危机吗？
4、 ”说完他又拿出两张新近出现的宣传画！利用两幅宣传画，让同学们讨论，得出罗斯福新政与自由主义、苏联斯大林模式的不同。最终得出 特点。1、政府全面加强干预（与自由放任相比）2、保护弱势群体，缓和了社会矛盾（与自由放任相比）3、注重宏观调控经济活动中的供求关系，没有改变所有制（与苏联计划经济相比）3、关于罗斯福新政的影响创设情境：经济危机过后，又是慌乱的二战。罗斯福总统却再也没机会来到南实经济研究所。 这一天，一个新面孔出现在了大家的面前，前副总统，新任总统杜鲁门先生。他说道：“罗斯福总 统的国葬即将开始，作为和他一起拯救了美国经济的人们，希望你们能对这场罗斯福新政作出一个 公正的评判。”利用为罗
5、斯福总统盖棺定论的机会，让同学们得出罗斯福新政的重大影响。 直接影响：减轻了经济危机的破坏；巩固了资本主义民主制度；为二战的胜利奠定了基础。深远影响：开创了国家干预经济的新模式推动对环境和资源的保护促进美国文化的繁荣三、问题检测：1.罗斯福称全国工业复兴法“是美 国会制定的最重要、最具深远意义的立 法”，如将此立法置于新政内容示意图 准确无误的位置是（）。A. ABC.CD. D2.下边是1920-1940年的美国经济数据图。对该图解读符合实际的是（）。A. 1921-193（）年预算结余，反映经 济政策顺应时代要求1930/932年预算赤字,反映政 府全面加强经济干预B. 1933-1935年预算比重接连增加，表明公共开支增多C. 1936-1938年预算比重连续下降，表明经济出现复苏3.一个民族的觉醒，通常要有两个条件：第一，这个民族面对着或者经历了以往没有遇到过的严重 危机，甚至整个民族被逼到生死存亡的关头，旧格局再也无法继续保持下去。第二，还要这个民族 能看到出路，燃烧起新的希望，深信只要奋起救亡，勇于变革，就可以改变目前的艰难处境。请以20世纪30年代某一个事例，自拟题目并予以说明。（要求：紧扣论点、史实准确、逻辑 严密、表述清晰，中外不限。）