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1、土地的誓言教学方案1教学目标 1、流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品味本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。2学情分析学生的学习习惯良好，组织教学很轻松。教学容量可以这么大。我任教的班级则是年级学生学习行为习惯差、接 受能力弱的班级，所以，倘若我这么上，学生预习被动，上课见了图片后除了激动尖叫和高兴哗然外，要让他们 将注意力集中于文本语句的解读，恐怕还要多花点力气，这样下来，教学那么多的容量，一节课绝对是完成不了 的。3重点难点.关键诗句的理解1 .理解饱含着诗人感情的具体形象.体会作者表达的思想感情。4教学过程4.1第一学时教学活动
2、活动1【导入】新课导入出示两个时间：1949年10月1日 2023年8月8日看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗？这是两个值得我们中国人骄傲和自豪的日子。但是，我们也不能忘记有一个令我们耻辱的日子：19319181931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，好多东北 人流亡在外。下面请大家看几张图片，然后说说自己的感受。（在松花江上音乐背景下，幻灯片显示日本侵 略者屠杀中国老百姓的图片。）谁能说说自己的感受吗？（日本侵略者太残忍了，我们不能忘怀这段历史；当时日本侵略者的入侵，主要是由于政府的腐败，经济的落后; 我们要好好学习，为祖国的发展
3、做出贡献。）每个人都热爱自己的家乡、故土。九一八事变十年后，流亡在外的东北人当中，有个名叫端木藤良的作家，他 怀着难以抑制的思乡之情写下了土地的誓言。活动2【讲授】教学过程二、走进作者端木慈良(1912-1996),原名曹汉文，辽宁省昌图人，现代作家，是东北流亡作家群中的代表人物。散文作品 有默尔格勒河、风从草原来，小说曹雪芹、科尔沁旗草原、大地的海等。三、检查预习炽痛(chi )嗥鸣(hdo )怪诞(don )亘古(gen ) i阑语(Idn )默契(ql) 污秽(hui)蚱螭(meng )由垄(I6ng )斑斓(Ian )同学们已经预习过了文章，这些字词都认识吗？你们在预习的过程中，还有别
4、的字词不会读的吗？四、感知探究(一)整体感知作者发出的誓言1、听誓言刚才我们一起了解了作者，也掌握了生字，卜.面请同学们跟着老师的朗读来触摸文章的语言，希望同学们在听读 的过程中，要明确作者面对十年未归的土地，发出怎样的誓言。2、品誓言透过这些文字，我相信大家肯定被作者流露出的情感所感染了。尤其是他发出的铮铮誓言，震撼着我们的心灵。 同学们，“誓言”这个词怎么理解呢？(宣誓时说的话。在比较庄重的场合许下的诺言。)我相信同学们都有过誓言，比如少先队入队仪式上，大家肯定面对队旗宣誓过，这就是誓言。通俗一点，当你作 业未能按时完成时，也曾对老师许下过诺言，保证以后一定不会出现类似情况了。此时，你的语
5、气一般都比较 (坚定)那文章中作者发出的誓言又是什么呢？请同学们迅速浏览课文，找出相关语句。3、读誓言同学们找的很好。读这些语句时，我们应该用怎样的语气呢？从哪些词语中可以体会到？(必须)先指名读，然后一起用坚定的语气朗读作者发出的铮铮誓言。(二)讨论探究任何人都认为自己的家乡是最美丽的。那么，端木萩良的家乡是怎样的一片土地呢？下面请同学们速读课文第1 自然段，从文中找出描写故乡的景物的句子。用“这是 的土地”说一句话。美丽的土地。文中写到了白桦林富饶的土地。文中写到了高粱、豆粒、煤块。生机勃勃的土地。文中写到了山雕、鹿群、马儿在跑着。这的确是一片让人难忘的土地，那么作者为什么要写这么多的景物
6、呢？是不是可以删除其中的一些？不可以，这些景物都是这片黑土地上独有的。这些景物的描写突出了作者对自己家乡的热爱，对日本侵略者的憎恨。一连串的景物描写，用的是排比的修辞，我们该用怎样的语气来朗读呢？（自豪的。）学生齐声朗读。除了这些语句描写家乡的景物外，文中还有别的地方描写家乡的景物吗？请同学们快速阅读第二自然段。（在春 天多么丰饶。）也用“的一片土地”来概括一下，并说出理由。美丽的土地。文章写了春天的景色，如土壤、河流、原野等等。丰饶的土地。文章写到了秋天“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，稻禾的香气，碾着新谷的场院等等。朗读这些语句时，我们应该用什么语气？（喜悦的。）这些都是对故乡景物的记忆，作者的
7、记忆中除了这些景物描写之外，是不是还有一些活动呢？（文中写到了曾经在故乡的土地上印下脚卬，说明了作者那时在故乡土地上的劳动。还写到了捉蚱嫡。）不管是景物描写，还是曾经的劳动，都抒发了作者对故乡的深切怀念，对故乡的热爱之情。分角色朗读（活动、春天、秋天）一定要读出喜悦的感情通过文本的朗读，我们了解了关东原野那片美丽、丰饶的土地，就是这片土地，被日本侵略者疯狂虐杀。下面， 让我们再次朗读端木藤良面对土地发出的誓言，来进一步感受到作者那颗诚挚的爱国之情。（二）总结作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达了自己深沉的爱国热情五、品读赏析文中还有哪些词语和句子最能表达作者的感情?
8、深情朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会.六、延伸拓展近代以来，除了端木藤良这样爱国爱家的人大有人在，他们为了国家的富强统一而抛头颅、洒热血。我在这里给 大家推荐一首诗，题目是我爱这土地。这是著名诗人艾青在1938年面对日本侵略者对我国华北、华东、华 南的广大地区肆意践踏的时候写的。假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/ 这被暴风雨所打击着的上地，/ 这永远汹涌着我们的 悲愤的河流，/ 这无止息地吹刮着的激怒的风，/ 和那来自林间的无比温柔的黎明/ 然后 我死了，/ 连羽毛也腐烂在土地里面。/ 为什么我的眼里常含泪水？/ 因为我对这土地爱得深 沉希望同学们今天在学过这篇课文后能真正经受一次心灵的洗礼，努力学习，热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。“九一八”已成为过去，它是中国历史上的耻辱。同学们，作为年轻的一代，是祖国的未来，我们绝不允 许历史重演，“少年强大则国家强大”，请大家一起诵读梁启超的少年中国说中的一段。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。活动3【作业】作业布置你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。