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1、12.总也倒不了的老屋第二课时教学目标：知识与技能目标：会认“暴、凑”等7个生字，会写“准、备”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。过程与方法目标：理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。情感态度与价值观目标：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。教学重难点：1 .通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。2 .学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。教学过程：一、 复习旧课，导入新课。1 .指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2 .导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？二、分段读议，加深感悟。1 .第一、二自然段
2、。请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？学生读后交流。可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。2 .第三、四、五自然段。(1) “等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子：，再过一个晚上，行吗？ ”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？老屋低下头，把老花的眼
3、睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的 字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？3 .第六自然段。老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的 依据是什么？4 .学生自主学习。自主学习要求：老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？老屋每一次都是怎么做的？你觉得老屋能倒下吗？为什么？5 .如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。四、续写故事。还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。板书设计:总也倒不了的老屋小猫 老母鸡 蜘蛛遇到了暴风雨孵小鸡好饿助人为乐