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1、Unit7 How much are these socks?一、教学目标：本单元主要学习动词have的一般现在时的用法;使用d。和does引导的一般疑问句的 构成以及简单回答。本单元围绕”和朋友一起欢度时光这一话题安排了三个任务： 一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩 固并新学一些体育项目的名词;二是让学生互相询问所爰好的运动，并根据情况发出邀 请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用d。和does引导的一般疑问 句的构成及使用，了解用Let s提建议的句型;三是写作，把任务一、二的完成情况 写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。Do y
2、ou/they have a TV? Yes , I/they do./No zI/they don he/she have a soccer ball? Yes , he/she does./No , he/she doesn1 s play don t have a soccer ball./That sounds good.单元总体目标 学 会用have对物品的所属进行提问与回答;学会用let s.句型提建议;能够谈论自己喜 欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因;能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉 快的时光二、教学重点、难点：重点难点1.复习词汇:baseball soccer ba
3、ll, have 2. 词汇：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class 3.句型:Do you have a TV? Yes, I do.语法重点：行为动词have的一般现在时的用法； 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。/No, I don, they have co
4、mputer? Yes, they do. / No, they don, he /she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn, Chi young have a baseball? Yes, he does. No, he doesn, s play soccer. I don, t have a soccer , Let , s play volleyball. That sounds good.二、教学步骤：步骤（1课时）一、第一教学环节:情景创设，导入新课学生活动学生活动教师活动1 .学生回答:Yes, you
5、do. Nq, you don t.2 .学生回答：Yes, 1 , 1 don, t.3 .学生回答:Yes, he/she , he/she doesn* t.学生回答:Yes, they , thedon.学生进行Pairwork对话练习，运用所 学知识进行互动交流。4 .学生回答:Yes, you do. Nq, you don t.5 .学生回答：Yes, 1 , 1 don, t.6 .学生回答:Yes, he/she , he/she doesn* t.学生回答:Yes, they , thedon.学生进行Pairwork对话练习，运用所 学知识进行互动交流。Section A
6、主要内容是通过使用 h a v e对物品的所属进行提问和应 答，来学会使用do和does引导 的一般疑问句。所以在教学中可 采取问答式导人法：1.教学一些 球类运动器材名词，教师拿出一 个足球或放映幻灯片或出示图片 进行演示：I have a I have a football?自己回答：Yes, I dO. 再问:Do I have a basketball? 自己回答:No, I don t.再使用 其它物体询问学生:Do I have-? 询问学生:Do you have？询问 学生：Does he/she have?询问 学生：Do they have？二、第二教学环节:师生互动，学习
7、探究教师活动教师活动1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成1b部分的教学任务。2.引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式:Do youhave？ Yes, I do. /No, I don t.3.播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺学生活动1.听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成II 部分的学习任务。活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用E 动词do进行问答。3.听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺
8、序，完成2a部分（ 学习任务。4.重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应走 序，完成2a部分的教学任务.4.来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。活动，完成2c部分1重新播放2a部分的录音，要求学语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练二 生将对话中所提到的球类和人物 由助动词do/does引导的一般疑问句结构。6.观察3a部分的图画和对ti 对应起来，并标明顺序，完成2b内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。活动，孑s句型表示“提建议”部分中的听力训练任务。5.引导学成3b部分口语交际的学习任务。学会使用Let 生展开Pairwo
9、rk活动，完成2c部 分口语交际的教学任务。让学生根 据图画内容运用动词have进行询 问所属，以练习由助动词do/does 引导的一般疑问句结构，可采用师 生互动带动生生互动的交流方 式：Do you have？Yes, I do. / don, he/she？she does. /No, he/she doesn* t.。6.引导学生观 察3a部分的图画和对话内容，并 根据示例捕捉相关信息，从方框内 选择合适的词填空。7.引导学生展 开Pairwork活动，完成3b部分口 语交际的教学任务。要求学生学会使用Let s句型表示“提建 议”。可采用师生互动带动生生互 动的交流方式:Let s
10、play don t have a soccer , let splay sounds good.。三、第三教学环节:合作交流，巩固提高四、教学效果教师活动学生活动引导学生展开Pairwork活动，完 成4部分口语交际和笔头练习的 教学任务。要求学生阅读第4部 分的短文，并根据短文内容，填 写表格，然后互相介绍自己的信 息。Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4? 分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现 在时中的构成和使用;同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行 为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学 中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前 的学习中已经掌握了 be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经 形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。