《经济生活第二单元生产、劳动与经营-新时代的劳动者教学设计绵阳中学余德久.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《经济生活第二单元生产、劳动与经营-新时代的劳动者教学设计绵阳中学余德久.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中思想政治必修1经济生活第五课第二框新时代的劳动者教学设计四川省绵阳中学余德久一、教材分析第五课围绕本单元主题（生产）专门从微观角度分析财富创造的场所与主体：企业和劳动者，旨在帮助学生 从微观角度进一步理解物质财富的创造过程。第一框企业的经营重点引导学生认识了解物质财富创造场所的 相关内容，本框新时代的劳动者则在此基础上，引导学生正确认识劳动的地位与意义、就业的作用与意义和 劳动者的权利和义务及二者关系，并组织学生探究如何解决我国就业问题、如何依法维护劳动者合法权益，帮助 学生形成正确的择业就业观，增强学生的权利意识和法律意识，为学生今后以劳动者身份参与经济生活提供一定 指导。二、学情分析上
2、节课师生一起学习探究了公司经营的相关内容，为学习探究本框新知奠定了一定基础。同时本框涉及 的内容与现实生活密切相关，学生比较感兴趣。但是生产问题、就业问题及劳动者维权等问题与高中生的学习生 活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。基于此，要借助一定案例，创设一定情境，充分 调动学生深度参与课堂，以达到预期的教学目的。三、教学目标（一）必备知识懂得劳动的含义及其地位、就业的作用与意义；知道如何从政府与劳动者两个方面推动实现更高质量和更充 分的就业；理解当代劳动者应该树立正确的择业就业观；了解劳动者的权利和义务，知道劳动者权利与义务的关 系；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；
3、懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。（二）关键能力正确认识各种就业观念的辩证思维能力：正确认识劳动者权利与义务关系的能力；依法维护劳动者合法权益 的能力。（三）核心素养1 .政治认同：坚持党的领导，坚定“四个自信二相信党和政府，增进政治认同。2 .科学精神：理性认识我国就业形势，树正确的就业观。3 .法治意识：学习劳动者依法维权途径，增强权利意识和法律意识。4 .公共参与：提升就业本领、维权意识以及能力。四、教学重难点（一）重点：就业的作用与意义；如何推动实现更高质量和更充分的就业；如何依法维护劳动者合法权益。（二）难点：树立正确的就业观；劳动者依法维护自身权益程序和途径。五、教学过程
4、（一）新课导入一一利用教材前后逻辑，承上启下导入新课教师：上节课我们一起学习探讨了企业经营的相关内容，对物质生产的组织和场所已有一定认识。今天我们 将围绕生产的主体一起学习探讨劳动和就业的部分内容。首先我们来看一个视频。（二）新课教学【环节一】劳动幸福美劳动和劳动者的含义和地位学生活动：观看视频听，劳动者的声音教师：从视频中我们看到各行各业的劳动者在自己的岗位上发着光和热，为个人美好生活和国家社会发展辛勤劳动 勤勉付出。习近平总书记讲，要通过辛勤劳动创造中国人民的美好生活和中华民族的美好未来。请问同学们，为什么个人美好生活和中华民族美好未来都需要通过辛勤劳动来创造？学生：回答问题教师：这是基于
5、劳动的价值、地位和作用。（板书：劳动的含义、地位作用）劳动是劳动者的脑力和体力的支出，那么在广大劳动者在生产过程中的地位和作用是什么？学生：集体回答问题教师：（板书：劳动者的地位与作用）面对不同行业的劳动者，我们应该以什么态度来对待？学生：回答问题教师：劳动分工不同，职业地位平等，光荣属于每一位劳动者。那么新时代建设社会主义现代化强国创造更多的 物质精神财富，我们需要什么样的劳动者队伍？（启示：新时代的劳动者队伍）学生：回答问题教师：PPT呈现环节一的小结：【环节二】就业幸福高一一就业的作用、形势及解决措施 教师过度：劳动创造财富，劳动带来幸福。劳动幸福美，就业幸福高。要想生活更加幸福美好，还
6、需要高质量的 就业。材料一就业，一头牵着千万家庭，一头连着经济大势。“饭碗”端稳了，日子才能安定、踏实、有奔头; 就业稳住了，发展才能从容、坚定、有底气。习近平总书记在党的十九大报告强调，“就业是最大的民生”“要 坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业”2023年政府工作报告39次提到就业， 就业被放在“六稳”“六保”举措的首位位置。问题探究：1 .结合材料一，从经济生活角度，谈谈党和政府为什么要坚持把就业放在首位位置？学生：思考并回答问题教师小结：就业是最大的民生，直接关系到人民的生活水平和幸福指数。劳动者个人通过就业，获得收入，才能维持生 活，改善消费以及实现劳动力的再生
7、产。同时，在劳动和工作中实现自己的人生价值。当然，对于国家而言，亿万人民的就业能够助力社会创造出更多的物质财富和精神财富。正如李克强总理 在今年全国两会期间答记者问时说到，我国现有9亿多的劳动力人口，9亿人都不就业，就是9亿张吃饭的口， 相反，9亿人都就业则变成9亿双创造财富的手。所以，党和政府要坚持把就业放在首位位置，稳就业也是政府宏观调控经济的主要目标之一。（教师板书 就业的地位作用）教师过渡：就业如此重要，但是2023年我国就业形势又如何呢？劳动力就业存在哪些主要问题？劳动者对就业 又有哪些看法？政府、企业、个人又该如何去破解这些就业难题？下面就请同学们结合教材42页至43页的内容， 阅
8、读材料，探究相关问题。学生：独立阅读思考后再进行小组合作探究材料二 由于新冠肺炎疫情影响，2023年我国经济增长相较往年有所下滑，餐饮、旅游、文创、外贸等行 业受到重创。不少企业因疫情防控需要停工停产，招聘延期、拖后甚至停招，高校毕业生也无法像往年一样参加 校园招聘会，就业信息和参加面试的机会均较少。有一些企业通过网络招聘组织笔试和面试，但是不少大学生缺 乏网上面试系统培训，没什么经验，影响就业质量。材料三2023年4月，北京某大学新闻系本科2班团支部围绕就业这个话题组织开展了 一次线上交流活动， 同学们纷纷发表了自己的看法：来自重庆的小杨同学说：我打算就在重庆找个工作，建设美丽家乡，安安稳稳
9、过一生，没必要去北京、上海， 音争溺列不说 层价坏哩事 落户哩难来自上海潟小张同基说;我还足要（持新闻人的理想，如果找不到新闻类的工作，我就是在家“啃老”也不 去干其他工作。来自北京的小李同学说：今年这种形势，专业是否对口已不再重要，只要工作环境还体面，不像农民工那样 让人瞧不起就行。来自武汉的小何同学说：我打算去尝试在线消费、医疗健康、教育培训等领域中的新职业，这里面机会多空 间大。我还想让我妈把家里的所有存款都给我，我在这些行业去创业。材料四 解决大学生就业难题，助力大学生实现更高质量和更充分的就业，需要政府、学校、企业、个人共 同参与：政府政策推一把，高校帮一把，鼓励措施先行，保障措施跟
10、上，稳住上亿市场主体，助推企业复工复产， 创造更多就业岗位，提供更多就业信息。企业克服困难挺过难关，尽力拉大学生一把，为大学生搭建展示才华的 舞台。广大高校毕业生把眼界放宽，转变观念，自力更生，不妨考虑先就业再择业。问题探究：2 .结合材料二和材料三，概括2023年我国劳动力就业面临的主要问题。3 .简要评析北京某大学新闻系本科2班几名大学生关于就业的观点。4 .结合材料四，请分别从政府、企业、个人角度，为大学生实现更高质量和更充分的就业提出合理蔑议。师 生师生师教 学教学教:探究时间到。下面我们就请小组中心发言人来分享小组的探究成果。问题L结合材料二和材料三，概括2023年我国劳动力就业面临
11、的主要问题？请第1小组来分享一下。:第1小组组长分享。：教师概括学生回答要点。现在请其他小组补充。：其他小组组长补充。：梳理汇总学生概括出来的就业难题，PPT呈现。问题2.简要评析北京某大学新闻系本科2班几名大学生关于就业的观点？下面我们就请小组中心发言人来 分享小组的探究成果。学生：小组组长评析观点。（合理性与误区）教师：评析一个观点，我们要坚持一分为二思想方法，找出观点的合理性和不合理性，同时说明理由。几名大学 生看法中呈现了不同的就业择业观念，也在启示我们要树立正确的就业观。那么从合理性的分析来看，正确的就 业观主要包括这样几种。发挥自己主动性、不等不靠自主就业竞争就业劳动者努力提 高自
12、身素质职业无高低贵 贱之分职业平等种式业多方就就业门路不拘一格教师过渡：下面我们来看第3个问题，高校毕业生是我国每年新增就业的主要群体，面对今年的就业形势，请 从政府、企业、个人角度，为大学生实现更高质量和更充分的就业提出合理建议。下面我们请第4小组从政府 角度来分享一下建议。学生：回答问题教师：适当小结，梳理建议。其他小组有没有补充。学生：回答问题教师小结：为了做好毕业生就业问题，2023年党和政府统筹抓疫情防护和经济发展，一边战疫情，以便出台系列宏观 经济政策，稳住上亿市场主体，促进经济复苏，为保就业打下坚实基础。同时在战略、政策、机制、就业信息、社会保障、技能培训等方面给予不少帮助，人力
13、资源社保部启动“疫 路同行，职等你来”专项活动，开设就业指导云课堂，要求高校开展线上就业心理辅导、引导用人单位推迟面试、体检、签约录取时间等等，为大学生顺利毕业尽早就业创造机会，真正做到了以生为本，体现了以人民为中心的 发展理念。而葭疫情影响，今年我们的企业本身就面临诸多困难，但是我们也依旧看到不少企业挺住压力，扛起社会责 任，为大学生创造合适的就业机会。当然，实现高质量的就业，更为关键的还是在于大学生个人。大学生要根据外在环境和自身实际，树立正确 的择业观念，努力提高自身素质，适应社会需要。截至2023年9月，在党和政府的关心、指导和帮助下，在社会各行各业和大学生努力拼搏奋斗下，我国今 年高
14、校毕业生基本上都已找到自己的归属，大学生就业问题得到了妥善的解决，大大增强了大学生群体的获得感 和幸福感。教师过渡：同学们，劳动幸福美，就业幸福高，可是要让就业提高的幸福感更加稳实牢靠，我们还需要依法维护 我们劳动者的合法权益。下面我们就进入本节课的第三个环节：维权幸福稳一一依法维护劳动者合法权益。【环节三】 维权幸福稳一一依法维护劳动者合法权益材料五中华人民共和国劳动法明确规定了劳动者享有的各项权利。但有的企业为了赚取更多经济利益 违反劳动法规定强制推行“996”工作制，侵害劳动者合法权益。所谓996工作制，是指工作日早9点上班，晚 上9点下班，中午和傍晚休息1小时（或不到），总计10小时以
15、上，并且一周工作6天的工作制度，是一种违 反中华人民共和国劳动法的工作制度。问题探究：1 . “996”工作制侵害了劳动者的哪些合法权益？为什么反对“996”工作制，依法维护劳动者合法权益？ 学生：回答问题教师：“996”工作制侵害了劳动者休息休假等权益。我国依法保护劳动者合法权益，是社会主义国家的本质要 求。是保障劳动者主人翁地位的前提，有利于调动劳动者的积极性和创造性。2 .如果你将来就业所在单位强制推行“996”工作制，你是选择忍气吞声，还是依法维权？如果是选择依法 维权，你维权的前提和依据是什么？可以通过哪些方式来维权？ 学生：回答问题教师：面对侵权，如果你是忍气吞声，那你还要进一步强
16、化权利意识和法律意识，如果你是选择维权，也要注意 讲究方式，依法维权。更重要的是我们要履行好自己的义务，干好手中的工作，这是劳动者维权的前提，同时也 要签订劳动合同，甚至搜集相关证据，作为维权的依据。其实除了劳动者个人，国家和不少企业在依法维护劳动 者合法权益方面也做了诸多努力。（三）课堂小结，升华情感，提升素养本节课我们一起学习和探讨了劳动、就业以及依法维权的必备知识，在探究过程中提升了分析问题、解决问 题的关键能力，当然同学们的学科核心素养也进一步提升。我希望本节课之后，同学们能够进一步增强劳动意识和法治意识，崇尚劳动、热爱劳动、投身劳动。习近平 总书记曾经，劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神， 让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。最后，余老师选择了习近平总书记给青年寄语的一句话送给大家，让我一起大 声地读出来，请全体同学起立，“青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华”。六、板书设计新时代的劳动者劳动幸福美一劳动和劳动者的地位、作用就业幸福高一就业的作用、形势、措施、维权幸福稳一依法维护劳动者权逋/7