《小学美术人美五年级下册让色彩动起来《让色彩动起来》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术人美五年级下册让色彩动起来《让色彩动起来》教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、让色彩动起来让色彩动起来是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容，根据美 术课程标准所确立的阶段目标，确定本课属于“造型表现”领域的一个学习 内容，是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想 的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。去年我曾讲这节美术公开课，通过今 天的学习，我又将本课的教学思路进行改善，现予大家分享，请各位老师多提宝 贵意见！ 教学目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能 初步运用让色彩动起来只是完成一幅作品。能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生 的审美能力，提高色彩造型能力。情感目标：通过欣赏
2、我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传 统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱 生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重难点：重点;学习让色彩动起来关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学过程：一、组织教学语言组织教学，互动游戏正反义词。同学们，在课前我们先来做个小互动，正反义词大家都会吧？那我们就 来看一看那位同学反应最快。长一一、高一一、胖一一、黑一一、同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。二、导入新课1、同学们，老师刚才考察了大家的反应能力，现在在考察一下大家的观察 力。老师请两位学生到讲台上来，
3、提问；他们有什么不同？是怎么看出来的？ 生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小2、下面我们在观察两组图片，列举生活中的对比现象。我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解 对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对 比。3、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习让 色彩动起来。三、讲授新课教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词 还形容一下。学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩， 色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？学生
4、：暗淡无光，没有生机，死气沉沉教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的 世界在我们看来象死的一般！ 那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。1、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析9页 教材。2、师出示色卡请两位学生上台采用色卡拼组、色卡连线的方式选出正确的 对比色，再出示色相环请学生指出对比色。3、总结对比色规律。（在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度 之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比：A：同类色对比：同一色相的颜色对比。特点：色相相同，个性差异小，对比效 果极弱。画面比较柔和，不刺眼。B：邻近色对比
5、：在色环0-40度的颜色。特点：统一，色彩富于变化、柔和、 过渡自然。C：对比色对比：在色环上o-180度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈， 给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人 撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事 物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对 比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是 红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术
6、品中对比色的作用。四、艺术实践1、作业布置：运通让色彩动起来进行挂虎色彩填涂。（发给学生老师 准备好的挂虎黑白稿）2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过 对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让 它更具美感。3、辅导学生完成作业。五、展示评价1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己 认为运用对比色最好的地方说出来。）2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑 出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）3、教师点评总结。六、课后拓展出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形 象进行填色或用对比色画一幅画。