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1、6、爬山虎的脚泸州市纳溪区新乐镇中心小学校 张永惠教学目标：1、读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学重点：理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：图文结合教学，了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图。（2）一堵墙上的爬山虎。教学过程：一、回顾旧知，进入课文重点从上节课的学习中，我们知道了著名作家叶圣陶爷爷特别观察了爬山虎的叶子和脚，让我们更深入地了解作者是怎样观察的吧二、自主研读，交流学习收获1、请孩子们齐读第二自然段。2、汇报交流，自山发
2、表见解预测交流：作者写了什么样的叶子？它们的颜色有变化吗？作者详写了什么样的叶子？出示课件欣赏、朗读。这些叶子美吗？引导学生感 受。（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。）请你读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉。这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”）2、你从这些语句中体会到了什么？（细心观察）3、学习第三段。出示课件。预测交流：爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？（出示课件：图片）把脚的样子比作什么？（把脚比作蜗牛的触角，使人一看
3、就知道很细。）这样的描写说明了什么？（这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！）4、学习第四自然段。预测交流：爬山虎是怎么爬的？出示课件。（在第四自然段中，作者用了 “触、巴、拉、贴”“一脚一脚”地往上爬。）、齐读文字。5、学习第五自然段。预测交流：爬山虎的脚有什么变化呢？ （没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）”要是休想”说明了什么？（可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。）风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能 阻挡它向上攀登吗？（可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！）现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？三、引导发现，总结课文写法1、作者精彩地描写了爬山虎的脚，这都源于作者长期观察所得。2、阅读课后的阅读链接。提出希望和要求。四、拓展文本，课堂延伸仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么 特点，再把它具体写下来。板书设计：6爬山虎的脚爬位置：茎上长叶柄的反面山 特点形状：像像（细丝）虎颜色：嫩红（灰色）的脚 爬 触一巴一拉、贴（牢固）