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1、沂源县第二中学教学管理制度目录一、备课制度二、写教案制度三、课堂常规制度四、听课、评课制度五、作业制度六、教学辅导制度七、考查、考试制度八、业务学习制度九、课题管理制度十、教学工作考核评估制度十一、教学档案管理制度一、备课制度（-）备好课是上好课的前提，不备课不得上课，备课组任 课教师要按年级组教学计划安排，至少应提前一周备好课。（-）个人备课与集体备课相结合，以个备课为主，个人备 课要依据课程标准、教材、教师用书和学生实际做到备目标、备教材、 备教法、备学法、备重点、备难点、备练习、备板书。（三）要认真进行教学设计，写好教案。（详见关于写教案）。（四）在教师个人超前备课的基础上，由备课组长召
2、集同年级同学科教师集体备课。（五）各科应结合本学科教学实际规范集体备课中心发言人 发言内容：使集体备课更有实效性。（六）各学科应重视集体备课中的书面交流内容，具体内容 根据集体备课需要确定。（七）做好备课记录：按实际备课情况填记各个栏目内容; 在当周如果有未及时完成备课任务的，记录在“备课内容”中。二、写教案制度（-）写教案是教师备课的重要形式之一，应认真写好学科 教案。（二）每学期每位任课教师至少应写教务处规定数量、内容 具体、质量较高的精品教案。（三）每篇教案右侧要留有四分之一空白，以备在集体备课 或本课时教学结束后修改自己的教案，提倡写教后记。（四）教案书写形式应多样化。学科教案从时间方
3、面分有学 期的教学设计（即教学进度）、每周的教学设计（即周计划）、课时的 教学设计（即平时所写的普通教案）。从书写形式方面可有教案本的、 课本的（一些教学内容可在课本上标记，以便教学）和习题的（从教 学设计角度说，习题也是教学设计的一部分）等。（五）写教案的字迹应力求工整，应积极创造条件编写电脑 教案。三、课堂常规制度（-）按课表上课，变动课程需经年级组同意并及时通知班 主任，不得私自停课、串课、代课。（二）上课不迟到，中途不离堂，下课不拖堂。（三）在上课前准备好上课所需物品。（四）举止文明，穿着大方，仪表端正。在课堂里不准抽烟, 不使用手机，不坐着上课，注意课堂语言的教育性，讲文明礼貌。（五
4、）工作认真，对学生全面负责，既严格要求，大胆管理, 又耐心教育，不得擅自将学生赶出课堂。（六）尊重科学，实事求是，不掩饰错误，不弄虚作假。（七）深化课堂教学改革，努力向课堂教学过程要质量。（八）其他人员不得占用上课时间布置其他事情或将学生叫 离课堂。四、听课、评课制度（-）学校领导、任课教师每学期要听足够节数的课，要注 意与兼课节数兼顾计算。（-）每学期每位任课教师在本学科教研组内至少应做两节 观摩课，并完成好校级观摩课任务。（三）写好听课记录。将栏目填全写具体，包括授课人姓 名、时间、课题、授课类型、听课节次、教学过程记录、教学过程分 析、总评等。即使在听课记录上对应的项目进行评价。（四）注
5、意遵守听课纪律，不在听课过程中私下议论，除随 堂听课外，要做到不迟到、不早退。（五）听课后应及时评课。教学领导评课应侧重以下方面：根据学科课堂教学评价标准评价课堂教学过程操作情况。检查相 关教学设计。属评价范围的，应明确所听课的评价结果等。（六）应注意采取合适的评课方式，评课方式应适当要与听 课类型（相适应。五、作业制度（-）凡按教学计划开设的课程，都应精选习题，做好练习。（-）严格控制课外作业量。布置作业要有全局观念，考虑 学生的总自习时间和各科的全面发展。课外作业的日总量不超过1.5 小时，超过总量的由班主任同科任教师协商调剂平衡。不用大量作业 去占用学生的节假日。（三）对学生的作业，要有
6、规范化要求，严格进行训练。书 写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合格的要重做，未做的要补 做。不要以作业为惩罚学生的手段。（四）作业批改要认真，讲求实效。要视具体内容和学生实 际由教师批改或学生自改、互改。批改要及时，做到不影响下一步教 学。（五）布置作业时，可向学生提供多种类型习题，由学生自 主选择，具体内容由学科组或任课教师确定。（六）教师批改作业时应作好记录，特别是对解题有独创性 和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的范例。六、教学辅导制度（-）辅导对象。辅导的重点对象是学困生。对于优生可采 取参加兴趣小组，组织学科竞赛的办法发展学生特长。（-）辅导时间。既要有课内辅导又要有课
7、外辅导。学校每 周安排统一辅导时间，其它时间由年级组或班级自定。（三）辅导内容。要贯彻因材施教原则。善于从学生学习实 际情况出发选择针对性强的辅导内容。（四）辅导人员。集体与个别辅导相结合，既要有集体辅导 又要有个别辅导。有条件的班级可安排优生参与学困生的辅导。（五）辅导要讲求实效，教师要做到热心、耐心、有信心。 要加强学法指导，注重培养学生良好学习习惯。（六）辅导要运用多种形式。如组织学生参加丰富多彩的学 科研究活动、文体活动、科普活动、社会实践活动。教师进行家访也 是一种有效辅导方式。（七）辅导次数。每周一般不少于2次。七、考查、考试制度（-）检查教学效果应采取考查、考试两种形式。口头测试
8、、 动手测试、单元测试等属平时考查，阶段考试、期末考试属考试。若 以评价教师教学工作为主要目的，则由年级组统一组织；若以评价学 生学习为主要目的，则由备课组或任课教师自行组织，注意两类考查、 考试的有机结合。（二）要严格控制考查时量，具体考查项目和时间由年级组、 备课组和任课教师确定。除阶段考试和期末考试外，其它各项考查一 般随堂进行，时间不超过40分钟，使考查测试与平时教学密切结合, 优化教学过程。（三）对任课教师教学成绩的评价主要依据对学生学习评价 结果确定，对学生学习评价一般分项进行，各小项均应有具体的评价 标准，对任课教师教学工作评定采取百分制，平时与期末项目各占一 定的百分比。（四）
9、要组织好考试，严肃考风，严禁弄虚作假。要严密组 织命题制卷，要严格监考，要搞好阅卷评分和质量评价，及时填报有 关材料。八、业务学习制度（一）教师业务学习分学校、备课组和个人三个层次进行（详 见有关具体安排），以个人自学为主，个人应充分利用好业余时间安排 好自学。（-）安排好业务学习的过程性材料.用好学校统一下发的理论学习笔记，记录相关学习内容。1 .个人安排分类业务学习笔记本,按学习内容需要分类笔记, 并在每次学习内容标记学习时间。2 .按学校要求积极撰写论文及稿件，并积极向有关报刊投稿, 争取学能见报端。（三）各年级应不断改进对教师业务学习评价办法，以使教 师业务学习更有实效。九、课题管理制
10、度（-）学校要加强对教育教学科研课题实验的领导，并选拔 思想觉悟高、责任心强、教学水平高，并且有开拓精神的老师承担课 题研究，并成立由领导干部、教研组长、实验教师三结合的实验小组。（二）实验教师要先学好理论，摸清学情，制定计划，提出 措施有步骤地进行实验。每采取一项重大措施，先应在实验小组中讨 论，研究通过，做好宣传，让每一位参与者都能明确目的，以期达到 预定的实验目的。（三）选择课题，要有理论依据，在实验过程中，要有科学 的实施方案，有步骤、有措施、有具体做法。凡成功经验，都应写出 总结性文章；凡失误之处，应查找原因，还要提出改进意见。（四）建立实验档案是课题研究的重要工作内容。要重视加 强
11、档案建设，健全各项实验资料。（五）实验教师要发扬奉献精神和实事求是精神，从接受实 验任务的第一天起，就要准备付出更多的劳动，做出更多的奉献。每 一措施的投入，都必须从面向全体学生和大面积提高教学质量考虑。 离开了这个原则，只考虑加重教师工作负担的作法是不可取的。（六）学校领导对潜心于实验的教师，应给予关心与鼓励， 并优先提供外出考察学习的机会。十、教学工作考核评估制度（-）对任课教师教学工作考核采取平时考核和期末考核相 结合的方式进行。（-）对教师教学工作的考核要严密组织，主要采取专人负责和小组负责的方式进行。（三）在考核前要做到项目公开、标准公开，考核后要做到结果公开。结果公开。（四）对任课
12、教师教学工作考核项目主要有（1）教案（2）教具（3）听课记录（4）课堂教学（5）作业、作品、上课率（6）平 均分（7）合格率（8）优秀率（9）辅导（10）学生假期学习管理（11） 业务笔记（12）教学常规等。不以教学成绩做为考核教师教学工作成 绩的唯一依据，每学期具体考核项目由年级组确定。（五）考核采用百分制，每小项确定一定的等级分，各小项得分之和即为教学工作考核总得分，具体办法详见有关考核方案。（六）具体考核工作由年级组负责组织实施，最终结果报学校教务处。教学档案管理制度()()建好教学档案，用好教学档案，对于加强教学管理,积累教学经验,提高教学质量具有重要意义。(-)学校教学档案分学校、年级组层次管理。要按相应管理目录建立相应档案。（三）教学长期档案可延续存档，教学非长期档案，一般保 存三年。（四）要注意发挥教学档案在教学管理中的积极作用，凡能 开放供教学人员阅读参考的档案，要尽量在学校教务处向任课教师开 放查阅。（五）安排专人负责教学档案管理，每学期末，要及时将各 类教学档案归档，严格履行教学档案借阅手续。（六）积极创造条件改善教学档案管理，使教学档案更好地 为教学服务。