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1、卖火柴的小女孩定远镇中心学校罗莲教学目标1理解课文内容。了解小女孩五次幻想的事物，理解含义深刻的句子，体会作 者的思想感情.2学习作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。3有感情地朗读课文。情感态度与价值观1体会作者对穷人悲惨遭遇的深切同情。2激起学生对旧社会的憎恨，对新生活的热爱。重难点与关键1引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情， 体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。2理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。教具准备多媒体课件教学过程一，复习旧知，引入新课。1听写文中词语。2通过上节课的学习，我们认识了安徒生爷爷笔下卖火柴的小女孩，这个小女孩 给我们
2、留下了怎样的印象？3教师导言：苦难的生活，人情的淡漠，给予小女孩的只有难以承受的饥饿， 寒冷和痛苦。这节课就让我们再次走进童话故事，去关心这个可怜的小女孩的命运。 二，新课学习。（一）学习课文第二部分1默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，分别看到了什么？（1）学生快速浏览课文的第二部分，画出相关的句子。（2）学生汇报，教师板书。（火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、同奶奶飞走。）2观看表现美丽幻象的图片，感受女孩虚幻的幸福。练习朗读。读出它们的美好。3讨论：小女孩为什么会看到这些不同的幻象？4教师小结：火柴的亮光多么奇异，感谢这奇异的亮光为小女孩带来这么多美妙 的幻象，给了她从未有过的幸福。5这些美好的
3、东西她拥有了吗？（1）找出火柴熄灭后回到现实的句子。指名反馈。（2）学生朗读句子（3） “飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了 J是什么意思？6交流：对比幻象与现实，你从中体会到什么？（现实与幻想形成了巨大的反差, 幻想得越美好，越是衬托出现实的悲凉，越能表现出女孩命运的悲惨。也表达了作 者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。）7找出描写小女孩每次擦火柴的句子。（1）指名反馈说句子。（2）比较小女孩五次擦燃火柴前后不同的表现，谈体会。8教师小结：女孩有开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现了她 对美好生活的迫切渴望。而这种美好只能在虚假的幻想中才能得到满足
4、。（二），学习课文最后一部分1.齐读课文最后两个自然段。理解句子。（1）“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了， 在旧年的大年夜冻死了。”为什么“微笑”？2 2） “她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个 “幸福”，应该怎样理解？3 .生讨论学习，指名汇报，师归纳答案4 .教师小结三、拓展延伸，走进生活1、读完这个童话，一定有很多让你感动的地方吧？每个读完这篇童话的人都想 对这个可怜的小女孩说些什么吧。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌你 别问，这是为什么。2、请把你要对小女孩说的话写下来四、推荐作品，以读引读师出示安徒生作品目录，激发学生阅读欲望。五作业、1课外阅读安徒生的其他童话作品2继续完成写给小女孩的话。板书设计卖火柴卖火柴的小女孩幻象现实火炉寒冷命运悲惨烤鹅饥饿擦燃火柴圣诞树贫穷深切同情奶奶孤独不满现实飞走痛苦冻死街头