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1、20.陀螺教学目标1 .认识钉、旋、兵”等12个生字，会写否、旋、况”等14个生字。2 .能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。3 .指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。4 .学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。5 .使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。教学重点指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。教学难点指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。第一课时教学目标1 .认识、钉、旋、兵等12个生字，会写否、旋、况”等14个生字。2 .能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。教具准备课件教学设计一、师生谈话，导入新课同学们，
2、你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具, 而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的陀螺就是这 样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。二、初读课文，整体感知.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；1 .学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达 到全班师生集体正音。）三、
3、记忆字形，指导书写1 .分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪（课件出示2）帅、彻、丑”是翘舌音，衅是由血和半网部分组成。2 .书写指导。出示生字否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪（课件出示3）指导书写，并注意学生的写字姿势：旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃都是左右结构的字，书写时要左窄右宽:否是上下结构的字，上面的口要小一些； 丑下面的一横要长一些。四、再读课文，小组讨论.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。1 .个体质疑组内探讨集体质疑.抽读，评议。2 .感知内容。第二课时教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读
4、课文。2 .指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。3 .学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。4 .使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。教具准备课件教学设计一、复习导入1 .听写字词。否则旋转况且金兵一战即败仍然尤其恨不得帅气预料品道溃败丑小鸭自豪（课件出示5）集体订正。2 .今天我们继续学习第20课，齐读课题。二、研读课文（一）学习12自然段.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（课件出示6）（板书：冰奈儿）1 .自由读、指名读、体会读。生说印象。（-）学习3-5自然段.指名学生读。1 .小伙伴们是怎样玩陀螺的？在
5、课文中画出来。（课件出示7）（抽冰条儿、赛陀螺）.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到个谁也看不到的地方去了。这句话把快 乐比作燕子。）比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。（板书：郁闷）.”这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。这句好说明了什么？（我对陀螺的痴迷程度己经到了忘我的境界。）（板书：恍惚）（三）学习6-11自然段.学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考： 谁的陀螺最棒？”.尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！这时我的心情是怎样的？（课件出示8）（板书：兴奋）（四）学习12-13自然段1.学生自由朗读，讨论，合作学习。（课件出示9）你是怎样理解人不可貌相，海水不可斗量的？这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。（板书：人的才能品质 行为）学生齐读，学生讨论。三、布置作业请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！板书设计：20陀螺冰一儿郁闷恍惚兴奋人的才能品质行为“人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表。