《高中语文山东人民版高中选修十九世纪欧美经典小说活动性学习专题麦琪的礼物教学设计彭山一中曾贤.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文山东人民版高中选修十九世纪欧美经典小说活动性学习专题麦琪的礼物教学设计彭山一中曾贤.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、麦琪的礼物教学设计教材分析麦琪的礼物，是欧亨利的短篇代表作，小说的主要内容是德拉和杰姆这对小夫妻在圣诞节前想互赠礼物，结 果却阴错阳差，两人珍贵的礼物却变成了无用之物。小说主题为揭示人性的光明面，歌颂r纯洁的爱情，写得生 动感人。这篇小说情感动人，巧妙地运用悬念和巧合，使情节波澜起伏，引人入胜，教会学生体会”欧亨利式 结尾”的艺术效果并尝试运用于写作。教学目的1、学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。2、领会小说构思之巧妙。3、体会欧亨利式结尾”的艺术效果并尝试运用于写作。教学重难点1、小说精巧的结构，出乎意料的结局。2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。3、体会欧亨利式结尾”的艺术效果并尝
2、试运用于写作。教学设想总体构想摒弃按照小说情节“开端、发展结局”而教的公式，采取“充分预习一一一点拨要点指导方法”的方式。1、这是篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，要用极 简短的语言复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。2、先通览全篇，理清思路，通过情节概括，人物分析，探究小说主题。3、体会本文最精华的部分，即”欧亨利式结尾并尝试运用于写作教学时数:1课时教学步骤课前预习：1、熟读小说文本2、欧亨利简介二、导语设计节日的到来，你想向整FI整年不停奔波劳累的父亲、母亲表达你最真诚的“爱”，你想用什么方式 呢？（学生回答）刚才我们说的
3、是父母与子女之间的爱，今天我们来学一篇美国短篇小说家欧亨利的小说，讲述主 人公德拉、杰姆在圣诞节互赠礼物的故事，表达他们之间最真挚纯洁的爱情。这就是麦琪的礼物。二、粗读小说，整体感知。1、读完麦琪的礼物，你有何感受?用一两个词语来表达。（学生交流:或幸福、或辛酸）教师与同学交流: 我读了这篇小说，既为这对夫妻间的感情感到幸福、快乐，又为他们寒酸的生活感到辛酸。而欧亨利的作品大多 能使读者有这样的感受，有人将此种风格归纳为“含笑的泪二（初步感受）2、指定一学生口述小说大意（可结合以下问题），要求全班仔细听，准备补充修正提问：（1）小说的主人公是谁？ （2）故事发生在什么样的环境里？ （3）小说主
4、要叙述了一个什么样的故事？圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物-表链;但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的 发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。3、了解课文内容结构。教师板书故事情节（见板书）明确:小说以时间先后为序，可分为三部分。第一部分:德拉为丈夫买礼物。第二部分:杰姆送德拉礼物。第三部分:作者的议论。4、概括小说主旨（板书“爱”）主旨:“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。” 因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物-爱。小说借此歌颂了纯 洁的爱情，赞颂了真挚的爱。三、精巧的
5、构思-一”欧亨利式结尾”1、就这样一个简简单单的故事，欧亨利将它讲得是引人入胜，靠什么呢？靠构思的巧妙。本文的巧妙的构思表现在哪？（小组讨论，交流;教师总结:悬念的运用、结局的出人意料。）首先，悬念丛生。（1）德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱?（悬念初起）（2）后来德拉卖掠了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样-头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并 在家中期待着杰姆的到来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一 进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?（悬念再生）（3）当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“
6、美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发 剪掉了？”“你说你的头发没有了？”读到这里，读者心中疑惑:德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了 吗?（悬念接踵而来）（4）继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没 有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢?（悬念又起）（5）直到最后，读者方才明白:原来杰姆是卖了另一件引以自豪的东西-心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。其次，结局出人意料，却又在情理之中。2、“欧亨利式结尾”所谓欧亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料 的变化，或使主人公命运
7、陡然逆转，出现意想不到的结果，既在意料之外，又在情理之中。给人以出乎意料的感 觉，又不得不承认他的合情合理。一般可以更好的刻画人物形象，丰富故事的内容。这种结尾艺术，在欧亨利 的作品中有充分的体现。故被称为“欧亨利式结尾”。 （举例）2、续警察与赞美诗的结尾 （50字以内）可与原著的结尾对照，体会“欧亨利式结尾”的艺术效果一反映出了资本主义社会是非混淆、善恶不分的 残酷本质。3、悬念突起，结局出人意料，这体现在很多作家的作品中。下面我请我们同学也来当作家，为一篇小小说增加 结尾。写作：续小说哑夫妻学生讨论，口头交流。教师点评，也可朗读原文结局。（人们怕她经受不住失去爱侣的打击来安慰她。这时，她收回注视他遗像的呆痴目光，突然开I讲话：“爱人己 去，谎言也该揭穿了。“人们惊讶之余，都感叹不已，这是一份多么执著的、浓厚的、像童话一样的爱呀!从此， 她不再讲话，不久也离开了人世。恋爱中的男女仍会拿他们当做谈论的话题，他们常说，你听过那对哑夫妻的故 事吗？）