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1、群文阅读教学设计（一）.请同学们用圈点勾画批注的方法阅读慈母情深完成以课题母爱群文议题如何通过生活琐事和对比写法表现母爱作品教学年级五年级执 教 教 师刘永菊选文篇目慈母情深母亲的存折孩子，妈妈为什么打你教学目标渗透散文知识，教给阅读方法，学以致用，以读促写，引导学生体会 母爱，懂得感恩，知回馈。教学重难点引导学生体会母爱课例与常规教材教学的关系紧扣五年级上册第六单元主题教学过程一、激趣引入1 .课前展示2 .当听到天之大这首歌，我们就想到母爱，我们一起做游戏。母爱如歌，婉转悠扬，动人心弦母爱是早晨热气腾腾的牛奶母爱藏在绵密的针眼里二、导读慈母情深下要求：1、你读出了 一个什么样的母亲？2、概
2、括表现母爱的事例。3、勾画、品味母爱的句子。4、总结写作方法。（二）、学生自读。（三）、学生汇报交流。三、自读母亲的存折、孩子，妈妈为什么打你学生按刚才的阅读方法自读，汇报，交流。四、求同存异探究：这组文章的相同之处在哪儿？小组讨论：三篇文章各有千秋，那他们不同之处在哪儿？小组 讨论，完成表格。五、学以致用读了这组文章，你学会了运用生活中的平凡小事和对比手法表 现母爱吗？课堂展示练笔并交流汇报。六、动之以情，导致以行同学们，母爱在平凡处，在点滴中，让我们用眼睛去发现，用 耳朵去聆听，用心灵去感受，用行动去回馈。七、推荐阅读季羡林寻梦 孩子，妈妈为什么打你板书：平凡中见真情 对比中显挚爱母爱平凡小事回馈感受行动设计意图注：群文阅读教学设计模板填写须知1 .所有项目均须填写完整；.括号内的提示文字请在填表时自行删除；2 .如需插入图片，请尽量压缩图片大小；.阅读材料请附在表格后；3 .参会者可以根据教学需要灵活地对模版格式进行调整；.作品电子文件命名格式：“地区一学校一教师姓名”（例如：四川成都一某某中学一张三）；4 .文本格式：教学设计正文用小四号字体，行距为倍。一级标题用“ 一、二、三、”，二级 标题用“（一）（二）（三）”，三级标题用“1. 2. 3.”，四级标题用“（1） （2）（3）”。5 . “群文阅读教学设计模板填写须知”无需打印。