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1、植物茎的作用自贡市沿滩区沿滩小学校何宗信一：本课时所属单元教学内容概述：本内容为教科版三年级下册一单 元植物的生长变化第五学时，学生经过前四节课的学习已经知道：1、 不同植物的种子在外部特征方面形状、大小、颜色各不相同，种子有 自己的特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发、长成一棵植物。2、 学生也学会了播种种子的方法，观察了种子的萌发过程，知道了种子 萌发先长根，再长茎和叶。4、植物的绿叶可以制造植物生长所需的 养料，植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。这节课引导学 生探究茎的作用，让学生知道植物的茎具有支撑植物及运输水分和养 料的作用。为教学后面一节课植物开花结果离不开茎的作用铺垫。二：
2、学情分析：我教学的这个班有六十四人、他们和同龄人一样心 里有了迅速发展，他们有了一些合理的思考，有一些自己的主见，这 个时候他们开始从被动的学习向主动学习转变，这节课在教学中尽量 培养他们主动学习的能力，让他们在探究植物茎的作用过程中产生兴 奋感，自豪感，对自己充满信心。三：教学目标：1、植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时 期的茎生长速度也不同。2、探究植物的茎具有支撑植物及运输水分 和养料的作用。3、在探究过程中对学生的行为习惯进行培养，让他 们在实验操作中养成好的习惯，在活动中发展学生对周围世界的好奇 心与求知欲；在活动中培养他们合作学习的好习惯。四：教学重难点：1、探究植物出植物茎
3、的作用。2、每个小组准备 一株凤仙花。五：教学准备:教师准备：一株小植物，一个杯子、颜色水、提前 一天放进盛有颜色水的植物的茎、剪刀。学生准备：1、每个小组准 备一株凤仙花，2、盛有颜色水的杯子，杯子里插一到二根芹菜或葱 或韭菜等植物的茎（提前一天把茎插在杯子内）。3、剪刀。4、实验 记录单。六：教学过程设计：（一）：问题导入：1.教师拿出准备的植物手指植物的根，问这 是植物的什么？学生答植物的根，她的根有什么作用呢？（学生：吸 收水分和矿物质。教师：对）。接着同样的方法复习叶的作用。（教师 手指植物的叶，这是植物的什么？学生:植物的叶，教师：它又有什 么作用呢？学生：制造氧气和植物生长发育所
4、需的养料，师：回答得 很好。）教师手指植物的茎问：“这是什么？ ，学生答：这是植物的 茎，教师说：“对！ ”，现在请同学们分组观察你们准备的凤仙花的茎。 经过观察让学生发现植物的茎总是和根以及叶连到一起。得出这个结 论后教师提问：“植物的茎究竟有什么作用呢？ 这就是我们这节课 探究的问题，首先请同学们在草稿纸上写出你认为植物茎的作用。【在 这个地方鼓励学生大胆的猜测植物茎有何作用，发展他们对周围事物 的好奇心以及想象力】（二）新课：1：学生猜测和汇报植物茎的作用。学生先把自己的猜测写在本子上，然后在组里面交流，交流完后 由组长在班上汇报交流。（有的学生可能说茎有许多小管子，能将根 吸收的水分从
5、下往上运输，能将叶子制造的养料由上往下运输）交流 完后。（在交流前教师讲交流的操作方法：1、总的原则小组成员听从 组长的安排，组长安排交流顺序，本组同学交流时声音不能过高，本 组有同学发言时，其他成员要学会倾听，不能打扰他人的发言）【在 这个地方提醒学生交流时要学会倾听他人发言，学会尊重他人，对他 人要负责，对小组也要负责。培养他们做任何事情要有责任感】教师： 现在我们来探究茎是不是有你们猜测的作用。我们要用实验操作的办 法来验证，现在请同学们看老师演示实验方法。2：教师演示实验方法。现在看老师演示，先用剪刀在植物的茎的 上端横着剪去一段，顺便解释一下什么叫横切,比较一下和我们昨 天刚放进去的
6、时候茎的横切面是否一样，如果一样，继续横切茎，直 到发现和昨天放进去时茎的横切面不一样时才停。停下来后，思考植 物的茎有什么作用？3:学生分组实验。实验要求，；同组内一人实验的时候其他同学观 察。等最后一名做完后，每个同学把你认为的茎的作用写在本子上。 写完后就举手。请同学们在组内交流茎的作用。有学生可能会发现水 分向上运输在叶柄上留下痕迹，一条一条似一个个管道；叶柄上的横 截面上的一圈小点，是红色水流经的一个一个导管，他们有的会发现 茎内有许多运输水分的管道，这些管道起到了运输水分和养料的作用。 【在这里教师注意巡视，发现实验失败的学生，及时告诉他们寻求小组内同学共同解决，从而让他们认识到集
7、体的力量大，培养他们养成合作学习的习惯】4：请同学在班上汇报实验结果，教师要板书实验结果。（茎有运 输水分和矿物质的作用）师：茎除了运输水分和矿物质还要运输什么? 茎还有作用吗？请同学们看屏幕。5：播放光碟，了解植物茎的另一作用。教师要适时板书。（支撑 植物的作用）。6：运输方向：（在这个环节教师现在黑板上画一棵树，请学生在 黑板用箭头标出茎的作用）。1 植物的茎运输水分和矿物质的方向。（植物茎向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分）2植物除了运输水分和矿物质，还要运输什么？运输叶子制造出的 养料，茎运输叶制造的养料的方向呢？（学生回答：植物的茎向下运 输叶制造的养料）教师播放课件。
8、7.整理收拾实验物品。【在这里教育学生，要将实验器材放到原处， 爱惜实验器材，收捡好已经解剖的植物茎，养成好的卫生习惯】。（三）：总结：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 植物茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部 分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。七：教学评价设计。这节课在设计时充分分析了学生的现状和现有的知识水平。注重 学生能力的培养。如让学生将自己对植物茎的作用的猜想写作本子上, 然后相互交流。做完实验后把自己在实验中的所得与同学分享，培养他们的成功感，从而培养他们的自信心。八：设计特色简述。这节课的设计主要有以下几个亮点。第一大特色：结合科学课教学对学生进行思想品德方面的教育，在 这节课里主要渗透了以下几点：1、把实验规则分解在每一堂实验操 作课当中，比如这节课主要是训练实验完后要将实验器材放到原处。 2、培养他们的责任感，如在这节课里学生交流时提醒学生要学会倾 听他人发言，学会尊重他人，对他人要负责，对小组也要负责。3、 培养他们合作学习的好习惯，如在这节课实验操作时，发现学生合作 实验取得成功后，给予他们及时鼓励，让他们认识到集体的力量大, 以后在生活和学习中要乐于合作。