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1、课题：大人国与小人国显性目标：1充分联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现， 培养学生分析、比较、创新的能力。隐性内容与目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面布局与形象的对比。1 .学生用具：水彩笔，油画棒，素描纸8张（4开），画板6个。2 .资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘，教学课件。课前准备：学生：剪的废旧图片。教学设计：（一）情趣引入（初次感受巨人）1 .长颈龙多大？（）出示长颈龙，放于手心。2 .老师变成了巨人。（板书：巨人）师谈话：昨晚我做了一个梦！我变成了巨人大地
2、震一一来了，眼看山就要把整个村桩掩埋，我轻轻动一个指头，就把两面山称住。 一海啸一一来了，眼看就要把整个城市淹没，我一个脚趾，就挡住海水波涛汹涌的来路。挽救了千千万万人的生命，巨人很多事情我们都能解决，假-如-你-是-巨人（出示课题）你 能解决那些事情呢？生：3 .分析巨人，你会怎么样呢？首先，巨人什么样呢？他一定长的很特别？生答：巨人很高，很大；巨人高得把云层冲破；巨人的脚跟山一样大，手比人大；还能干许多人做不到的事（二）欣赏图片创设情景，启发思维（再次体验巨人）我们一起来看些图片吧！请观察图片后，告诉老师画了些什么内容？生观察图，1幅2幅3幅4幅（三）课件出示图片展示出大与小（怎样表现巨人
3、）师：巨人帮我们做了许多大好事，我这儿来了两位小朋友，也想变成巨人，帮助大家做好事, 可这下给老师出了难题，我想请同学来帮老师解决这个难题，你想要谁变，谁就变巨人，好 吗？Are you ready?（抽生：握魔杖表演变巨人）师问生：刚才谁变大啦，谁变小啦？ 生答师提问：到这儿，给大家一个问题，小组讨论。1.（）大啦，谁就小啦？ 2.在画里，要怎样来表现巨人呢，要把巨人画的怎样？ （）3.周围的景物、事物陪衬要怎么表现，才能把巨人显得更大呢？提示：想想（）的时候，（）就怎样呢？怎样来完成巨人的画，又怎样来表现呢？同时需要哪些注意的地方？4.通过刚才的观察，告诉老师你有怎样的感受？（生答：巨人画得最大）（四）对比教学表现巨人，教师基本工展示（巩固表现巨人）（五）合作创作（创作表现巨人）接下来，请大家商量一下，分一下工1 .谁来话巨人？2 .谁来画小人儿，小动物？3 .谁来上颜色？4 .谁来摆周围的背景？5 .谁来画背景？6 .谁来上颜色？（六）评价（分享巨人）抽同学来用最简单、最精练、最精彩的语言来表述你画的画，A.他在做什么事?B.你们是怎么想的？C.你最特别的地方在哪?最值得大家学习的地方，值得表扬的地方是什么？总结：今天大家共同协作的很好，表现了各种各样的巨人，为大家做了许多的好事，希望从 今以后孩子们也要像巨人学习，团结友善，为大家多做好事。