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1、如何提高初中英语课前预习的有效性课前预习即教师进行教学前，先让学生自主学习，在学 习过程中起着承前启后的作用，学生提前接触英语学习内容, 既熟悉新知识，也在一定程度上建立新旧知识间逻辑发展的 联系。课前预习有利于提高听课效率，巩固所学知识，培养 自学能力等作用。在实际学习过程中，课前预习往往只是简 单的口头布置形式，有效的指导和监督手段却少之又少。大 部分家长自身学习水平有限无法满足学生需求，无法正确指 导学生学习英语，并且部分家长外出打工养家，忽视孩子的 学习情况，再加上大多数学生没有养成课前预习的习惯，也 无法达到有效性预习的程度。在新课程改革的不断推进下，教师应当重新审视教学理 念和教学
2、过程，广泛了解课前预习的重要性，在教学中多角 度提升英语课前预习的有效性。本文主要从以下几个方面谈 英语课前预习的有效性。一、课前预习习惯的培养课前预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯， 良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，也无法一朝一夕做到, 必须循序渐进。首先，教师布置的课前预习作业应该有明确要求，并及 时跟踪、落实、检查：其次，课前先检查预习情况，课上教 学再针对预习结果做恰当地指导，也让完成情况较好的学生 谈预习感受体会，发挥榜样的力量，调动其他学生的预习积 极性。坚持实施一个阶段，让学生能切身感受预习的益处， 自觉主动预习，逐渐形成良好的习惯。二、课前预习方法的指导在教学中，熟读
3、最新英语课程标准，参考教材特点，分 析学生学习情况和年龄特点，对学生进行预习方法的指导， 凸显课前预习的有效性。（一）单词预习1、指导学生在课文中标注生词，看音标，找单词的元 音音素，标音节点，尝试根据音节自主拼读单词。2、听录音，及时纠正自己的发音、语调、语气、节奏 等。3、学会正确区分单词中的名词、动词、形容词、副词、 代词等词性。4、找单词相关派生词，增加单词词汇，引导成绩较好 的学生适当地进行句型训练。难懂或不会用的单词不要过分 纠结，做好标注请教老师或同学，并认真倾听老师在课堂的 解析。掌握了单词，学生对于英语的惧怕感迎刃而解。（二）重要词组和句型预习学生能灵活掌握课文中的重点词组，
4、离不开实践与训练。 例如：对于词组，引导学生在文章中划出重点的或难懂的词组, 先做好中文翻译，再进行句型训练或根据所给词的适当形式 填空，合理运用这些词组。在课堂上将自己思考的重点和老 师讲评的重点进行对比，这样对已相符的东西会有更深的了 解，而有疑义的记忆深刻，在英语句型训练中运用已学知识， 举一反三，学以致用。（三）文章预习1、预习时，引导学生圈点勾画、标注出生词和重点词 组。在听录音后进行自由朗读，学习标准的英语发音，在熟 读中培养英语语感。2、听读录音，大声细读文章。预习时充分利用辞典、 参考书等工具书，运用已学英语知识解决部分知识点，遇到 难以理解或质疑的地方先做好标记，再请教老师或
5、同学。3、探究课后习题和问题掌握文章中关于人物、时间、 地点、事情等细节，不仅能提高听课效率，而且能提高阅读 理解能力。（四）语法预习困扰初中生的一大难题是语法。很多学生能将语法规则 背得滚瓜烂熟，却无法学以致用。预习时，指导学生先划出 例句，特别关注Grammar Focus （语法重点）中的句子。充 分熟悉语法附录和查阅语法书，找出一些语法知识和配套练 习加以训练，从而掌握更多的英语知识。课上融合教师解析， 做好笔记，才能活学活用。（五）相关背景知识预习民族间存在文化差异和语言背景差异，在跨文化交流中 易发生歧义、误解、语用失误。例如：中国人崇尚谦逊的美 德，当外国人称赞我们时，我们很自然
6、会用“You flatter me.（你过奖了）”或者“Where? Where?（哪里，哪里）” 来回答，这样会使外国人感觉莫名其妙或不知所措。在英语 课前预习时，指导学生上网查阅或阅读相关化背景的报纸杂 志，事先了解相关背景知识，激发学习兴趣，有效提高课堂 效率。（六）疑难问题预习学生间的理解能力存在一定的差异，预习时特别强调学 生将自己不理解、有疑惑的问题标注出来，可以向老师和同 学请教，在课前预习第一时间解疑，或是提请课上有针对性 讲解。（七）朗读预习“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“，同样英语朗读 对学生英语语感的培养与提升也尤为重要。（A）合作预习在预习时，可以同桌间或分小组形式合
7、作预习，引导学 生在同一起跑线上自信地学英语，正好印证了合作学习的效 果。学生在有效预习中熟悉将要学习的基本内容，并将遇到 的疑难问题列举出来，激发学生强烈求知欲，调动主动学习 的积极性，课堂学习效率也极大地提高。三、课前预习检查落实课前预习检查是初中英语课前预习有效性必不可少的 环节。首先课前预习检查会给学生适当的压力，迫使学生认 真对待课前预习。其次课前预习检查可以帮助学生再次回顾 课前预习的内容，增加学生的理解力和记忆点。所以课前预 习检查很有必要，教师应该采取多种检查方案，如教师提问 检查、学生互相检查等，教师不仅要及时进行课前预习检查， 还应当采用多种形式进行课前预习检查，切实促进课前预习 有效性的提升。四、优化课前预习评价课前预习评价对课前预习有效性大有帮助。在预习评价 中，委婉地指出学生在课前预习的不足之处，并提出一定的 改进建议，还可针对具体的预习内容做出一定的扩展，吸引 学生的好奇心，提升学生对课堂学习的期待，从而积极主动 地融入课堂学习。久而久之，课前预习的效果会有显著提升。综上所述，课前预习可以让学生熟识将要学习的新知识, 在脑中形成一定印象，课堂学习时会有侧重点，这样才能有 效提高学生的学习能力和学习效率。教师关注课前预习的重 要意义和策略方法，提高学生的英语能力，提升课前预习的 有效性，真正发展学生的英语素养。