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1、2022小学数学教师的素养提升_小学数学教师素养提升 小学数学老师的素养提升由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学数学老师素养提升”。 小学数学老师的素养提升读书笔记 一、关于数学专业素养的相识。 1、怎样理解素养？ 素养是后天形成的。 素养是可以培育的。 素养是多层次的 素养是有综合性的。 2、素养和素养的区分。 二、提升数学专业素养的必要性。 老师专业素养的凹凸，不仅影响着数学教学的质量，而且确定着教化的成败。 只有具有深厚专业素养，老师才能带领学生进行深化浅出，触类旁通的学习。 三、数学老师专业素养的详细要求。 从学问角度看数学思想方法 从实力角度看数学学问积淀
2、从思想观念角度看数学学科技能 数学价值看法 数学教化才智 四、数学老师主要专业素养的提升 1、要关注数学基础与专业学问能（前提与基础）要驾驭肯定教化科学理论要驾驭丰富而深刻的数学思想要提升自己的解题技能 2、数学老师要有一种阳光心态 想（心态与爱好） 以主动和热忱的心态对待生活 以观赏和感恩的心态对待社会 以全力以赴的心态来对待工作 3、要提升教化教学实践水平 会（技巧与艺术）提升自己教学设计实力提升自己的评课实力树立正确的学生观 数学老师的语言读书笔记 语言就仿佛一座桥梁，教化科学就是通过这座桥梁变成老师的教学艺术和教学实力的。”“老师的语言，是感化学生心灵不行取代的手段。教化的艺术，首先是
3、灵犀相通的说话艺术。”老师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名老师，必需仔细地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。语言有有声和无声之分，我要说的是有声语言，即老师将其教化思想和教化理念从无声化为有声的语言进行施教的魅力。 第一，数学老师的语言要准。 老师的语言要科学、精确。这样的语言才会具有感染力和吸引力。例如，“平年2月只有28天，闰年2月有29天”这句话假如说成“平年2月有28天，闰年2月有29天”就不科学了。还有诸如“26这个数字”这样的话也不科学，因为在阿拉伯数字中只有09这10个数字，26是一个数而不是一个数字。数学是一门科学性很强的学科，这就要求老师的
4、语言不能犯科学性的错误。 其次，数学老师的语言要精。 能用一句话说的，就不用两句话去说。必要时，当学生有主动主动地学习行为和发言欲望时，你甚至可以不说话，要学会“不为”，先做一个旁观者，在旁边视察，伺机引导。“此时无声胜有声”，教化过程中应当多留给学生一些安静与深思的时间。一个好老师，不应当是一种无所不知，无所不能，滔滔不绝，锋芒毕露的形象，而应当是一个懂得适当地“藏巧”，会激发学生潜能的智者，应当学会等待。教化是一门艺术，在适当的时候老师可以表现得低调一点，弱势一点，因为这样做可以为学生供应更多的自我展示的机会，供应更多的独立思索的机会，供应更多的涵泳的时间。 第三，数学老师的语言要传情。
5、老师的语言应当象催化剂一样，深化学生的性格特征和情感、学问基础之中，与其汇合，发生反应，从而启发学生的心智，激昂学生的神经，促其深化思索，这样的语言对学生才有吸引力，才能开启学生思维。 由于学生认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同。当学生的回答有失偏颇的时候，以往大多数老师便以“错了，请坐！”“不对！谁再来?”这些单一的语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而现在在新课程理念 的指导下，老师们擅长运用自己奇妙、机灵的语言来订正、激励学生的回答，留意心情导向，做到引而不发。 第四，数学老师的语言要激趣。 假如你的语言极具感染力，吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲
6、其师信其道，你的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的才智和心灵进行活生生的沟通，学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。 师生之间须要一种心犀相通的沟通，须要对话。“对话”不是“对答”。“对话”的实质是师生与文本之间的、心理与社会的相互作用，是在学习过程中，师生脑海里固有的学问、经验、观念、信息与文本的碰撞，是师生对学问的理解、感悟和升华，它是一种情感上的沟通与美妙生命的共享，具有生成新思维、新思想的特质。对话的质量表现为：或者增长见闻，或者增加技能，或者提高相识，或者升华精神。 总之，作为老师应当树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教化教学语言，立志成为一个讲究审美与教化艺术的教
7、化家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的志向、信念都内化为自己的东西，形成自己的独特的教化教学语言，因为这是我们教化工作者的武器、工具，是用来开启学生心灵的钥匙 小学数学老师的素养提升 小学数学老师的素养提升读书笔记推一、关于数学专业素养的相识。1、怎样理解素养？素养是后天形成的。素养是可以培育的。素养是多层次的素养是有综合性的。2、素. 提升小学数学老师学科素养总结 提升小学数学老师学科素养总结有效教学是一线老师普遍关注的战略性问题。随着新一轮基础教化课程改革的不断深化，新课标教材的实施，特殊是有效教学的不断尝试和实践，对老师. 提升小学数学老师学科素养总结 提升小学数学老师学科素养小结
8、有效教学是一线老师普遍关注的战略性问题。随着新一轮基础教化课程改革的不断深化，新课标教材的实施，特殊是有效教学的不断尝试和实践，对老师. 小学数学老师的素养 小学数学老师的数学素养大庙小学张黎黎听了小学数学老师素养的这节课对我的感受颇深，我感受到了自己责任的重大，体会到了一个老师对学生的深远的影响。在小学生的心目中，老师是. 浅谈怎样提升小学数学老师的专业素养 浅谈怎样提升小学数学老师的专业素养新课程下，老师的角色有了多元化定位，但是更耳熟能详的是把老师比作“一眼”清泉，泉水常流常新，这样才能给学生带来簇新的学问。如今，我们作为. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页