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1、2.空气能占据空间吗教学设计泸县云龙镇学校郑慧敏【教学目标】科学概念目标学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。科学探究目标1 .学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察, 研究空气占据空间。2 .能运用空气占据空间这一知识，用塑料瓶吹气球，并了解其原理。 科学态度目标1 .能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。2 .能在教师指导下对空气是否占据空间进行合作探究，如实记录和描述。科学、技术、社会与环境目标初步了解“空气能占据空间”知识在日常生活中的应用。【教学重难点】重点：通过实验探究认识到空气能占据空间。难点：能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。【教学过程】一、
2、故事导入教师：在很久很久以前，有两个王国，一个是沙漠王国，一个是海洋 王国，沙漠王国非常缺水，海洋王国缺少空气，于是沙漠之王和海洋 之王就决定进行交易。海洋之王说：我的水会流动。沙漠之王说：我的空气也能，海洋之王说，我的水没有固定形状。沙漠之王说：嘿嘿，我也是。海洋之王说：我的水能占据瓶子空间。这时候教师出示瓶子。于是沙漠之王有疑惑了，我的空气能不能占据空间呢？沙漠之王请各位同学来帮他验证一下空气到底能不能占据杯子的空间。二、探索问题，解决矛盾（一）压杯入水1.实验操作指导：接下来我们通过实验来研究杯底的纸团会不会湿，把实验中观察到的现象记录下来（PPT图文出示实验提示）。(1)揉成纸团,粘在
3、杯底(2)竖直倒扣,没过杯底(3)杯中水面,画线记录(4)拿起杯子,擦干观察(5)每人一遍,思考记录“空气能占据空间吗”学习单第组图1图2杯底的纸团有没有湿？2,学生领取材料，开始实验，教师指导。3.小组汇报交流。水为什么进不去呢？（预设：杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就 进不去了）小结：这种现象说明空气可以占据一定的空间。（二）动手观察教师讲解占据空间的含义。水占据空间。粉笔盒的粉笔占据空间。书包里的 书占据空间。他们分别是液体和固体，那么气体能不能占据空间呢？学生：能。海洋之王又说了，既然你这个空气能占据空间，是因为杯中本来就有空气, 所以能够占据空间，那么你杯子中本来是水，还能够
4、被空气占据吗？教师出示器材吸管、烧杯、水槽请同学进行演示，将倒扣杯子中的水吸管吹气用挤出来。生：因为空气能占据空间，而且比水轻，所以水会被挤出来。（三）解决问题海洋之王非常满意，于是同意与沙漠之王进行交换。在交换过程中，海洋之王了解到沙漠之国很缺水，于是就给了他们生命之水，说 这个水一瓶就能够让你的沙漠充满生机，沙漠之王非常高兴，但是他发现瓶子里 面用漏斗倒不进去，这个水。请同学们帮忙，他到底怎么样才能把水装进瓶子里 面呢？教师出示器材分小组进行合作。学生：可以在漏斗上插一根吸管，或者在瓶塞旁边打个小孔，让空气出来里面就 能够装进去水了。器材：漏斗，橡胶塞、平底烧瓶小组合作完成实验三、研讨交流，小结课堂用乒乓球半截塑料瓶水槽设计一个简单易懂的实验，用自己的语言将空气占 据空间的道理讲给低年级的小朋友听。四、拓展延伸，应用挑战用乒乓球半截塑料瓶水槽设计一个简单易懂的实验，用自己的语言将空气占 据空间的道理讲给低年级的小朋友听。【板书设计】2.空气能占据空间会湿水进入杯子不湿杯内有空气【作业设计】.把纸团粘在塑料杯底部，把被竖直倒扣在水槽中（杯子全部浸没），杯子中的 纸团（ ）oA.会湿 B.不会湿 C.会掉下来.小明按下图做了一个压杯入水实验，观察发现杯子内的纸团没有湿，是因为()oA.空气占据了杯内的空间B.杯子中有水C.水没进入杯子