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1、中学八年级语文期末工作总结本学期我担当八班级2班的语文教学工作，本班共有同学42 人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影 响，厌学的同学渐渐多起来，但大多数同学学习还比较努力，有上进 心。在教学中，我仔细教学、乐观钻研、创新思想与方法，现将本期 的工作体会总结如下：一、训练理论方面：一学期来，我准时学习有关的训练教学理论。仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以 “先学后教，当堂训练的教学思想，树立起以老师为主导以同学为主 体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，敏捷 把握不同类型的教学方法，激发了同学学习语文的乐观性，收到了较 好的教学效果
2、。二、训练教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前预备：备好课，写好教案。取长补短，确定自己的教 学思路和风格。2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、 每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律, 能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如 何组织教材、如何支配每节课的活动。二、作文教学缺少方案性和指导性，随便性和盲目性较大。虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效 开展，同学缺少体验过程，导致写作活动不能顺当进行，老师只依据 单元主题练写或依某一篇课文
3、仿写（或改写、续写等）一篇。这样的 写作训练就缺少科学性和方案性。每学期应在开学初制订出学期写作 训练方案。另一方面，由于平常的作文训练没有充分的指导，造成同 学作文胜利率不高，同学写作热忱下降。个别同学迟交作文，甚至怕 写作文，不交作文。作文批改是费劲不讨好，老师花大力气具体地批 改，同学却不仔细看，收效甚微，后来尝试在老师指导下同学批改作 文，把批改方法逐步通过批改练习教给同学，可多数同学还是不会批 改，批改也不仔细。作文批改走入了逆境。三、阅读力量难以提高仍旧是语文教学面临的最大问题。同学依靠老师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读 中提出问题的意识和力量很差，在阅读中缺少思索的好
4、习惯。在自读 课上，指引同学自己提出问题或者老师给出自读提纲及问题，让同学 自己学习时，同学似乎心不在焉或者失去主心骨的样子。在课内学习 的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的力量差。更为可怕的 是同学的课外阅读几乎是空白。有的同学没有读课外书的意愿和习惯, 很多同学想读课外书却没有条件读书。没有大量的课外阅读，是难以 提高同学的阅读力量的。同学的语文学习是不完整的。也是无法学好 语文的。四、老师的教学设计不注意同学爱好，不讲究简洁，有用，不 关注学情变化，只在意教学目标的实现，同学学的太累。课堂教学效果的好与不好，可以从老师和同学两个方面评判。 新课程更关注同学学的状况。在一堂课中，同学
5、爱好不浓，教学设计 烦琐，也很有用，可同学感到节奏太快，学得累，这堂课的效果也是 不好的。我的教学设计总是注意于思维的训练和内容的深化理解，而 在调动同学学习爱好方面考虑不多，恰恰忽视了部分同学的学情，今 后我应多在这方面下功夫，多请教。让同学有爱好，学的轻松是教学 的基本目标。同学老师的课堂设计应多从调动同学爱好，学得轻松, 学习效果等方面考虑，同学会更有爱好上课。老师不能只顾及自己不 多从同学角度设计教学活动。五、同学的语文素养还不够高。养成自觉地看课外书的习惯，能独立思索，有所得，有记读书 心得的习惯，自觉积累增加自己的经典储备，有意识的运用语文的力 量都远远不足。一大批同学不能坚持养成
6、良好的习惯，语文素养的提 高是道路坎坷。还需要硬措施加强对同学的提示和督察。4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，确保同 学保持良好的留意力，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心 境，制造良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和争论，尽最大努力 提高课堂教学实效。5、除了课堂效果之外，还让同学多读，多讲，多练。为此， 我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问 题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。6、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众 长，提高教学水平，本学年我听课达10节，完成学校规定的听课任 务。三、教学成果和不足本学期6次单元考和期中考，
7、成果均较为突出;乐观组织同学 参与学校组织的各种竞赛活动，辅导同学作文竞赛一等奖1名、二等 奖1名、优秀奖1名;硬笔书法竞赛一等奖4名，二等奖8名;爱国故 事演讲竞赛特等奖1名。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸， 都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要 的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此, 我会连续努力，多问，多想，多向他人学习，争取进步。中学八班级语文期末工作总结2随着期末的接近，这一学期的教学工作也即将告-段落。本学 期，我仍担当八班级一、二班的语文教学工作。在授课过程中，我坚 持急躁、细心、有责任心的原则，真诚对待每位同
8、学，以仔细、严谨 的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。现将本学 期的工作状况总结如下：一、教学任务完成状况本学期学校坚持优秀老师引领师范教学，由于阅历欠缺，教学 方案中的一些设想没有详细实施或者执行的很仓促，但整体上基本完 成了这学期的教学任务。本学期学问性教学主要侧重说明文的学习， 同学基本把握了说明文的相关学问，能够把握说明文的特点，并能区 分说明挨次、说明方法等专业性学问。情感力量方面，注意培育同 学的语言组织表达力量，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人 修养等品质。同学通过学习课文，能够拓展学问面，同时联系实际生 活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观
9、，养成良 好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素养。同时，在培育同学 自主探究学习的课堂教学方面也收到了肯定的效果。同学的学习爱好 得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了肯定的成效。二、同学学习状况学问性学习方面，同学整体上能把握教材基本的学问结构，大 多同学把握基础学问，并能顺当完成相应的拓展学问训练。力量性学习方面，本学期侧重培育同学的记忆力量，通过每天 的背诵书写训练，既熬炼了同学的记忆力量，也拓展了同学的学问视 野，对表达力量的提高有肯定的关心。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，同学基本能形成自 己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达力量， 形成自我独立的
10、见解。三、以扎实多样有效的训练，培育同学的语文力量用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同 学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致用， 生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和 方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步 获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。1、在阅读教学中，重点培育同学具有感受、理解、观赏和评 价的力量。逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角 度、有创意的阅读。2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采纳敏捷的 形式组织教学，鼓舞同学在各科教学
11、活动以及日常生活中熬炼口语交 际力量。为了扩高校生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书, 好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，留意培育同学策 划、组织、协调和实施的力量。在训练过程中，突出了同学的自主性， 重视同学主动乐观的参加精神，主要由同学自行设计和组织活动， 特殊注意探究和讨论的过程。4、为了提高同学的写作力量，本人在平常常布置一些简短的 小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些同学比较熟识的, 同学写起来也简单。在批改时充分确定同学的闪光点，并且在班上公 开表扬，让同学尝试到一点成就感，最终调动其写作的乐观性。在大 作文
12、训练过程中，我注意培育同学的观看、思索、表现、评价的力量。 要求同学说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发同学 绽开想像和幻想，鼓舞写想像中的事物。对于一些写作力量比较好的 同学或是对写作感爱好的同学，我鼓舞其向正规的同学刊物投稿，乐 观向校刊发表文章。这些都大大地增加了同学对写作的爱好。四、以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力我们的教学力求建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激 活同学奇怪 心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅 长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。 为此，我认真讨论训练心理，尽最大努力，精确 把握同学的心 理特征和思维特点，乐观探
13、究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨 的课堂教学方法。同学在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提 出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在 生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据老师布置的思 索题，做好预备。鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一 切场合学语文用语文的意识，连续采纳读书沟通会形式。进行阅读 教学的帮助指导。例如在处理每单元的重点篇目口寸，我们始终采纳整 体感知-合作探究-反思质疑-拓展延长的教学模式，依据不同内容细 心设计问题，组织课堂教学。学习文言文，我指导同学习惯使用工具书，还教给同学留意字 词句篇的联结，贯穿文意。特殊重视朗
14、读和背诵。即不行误一字，不 行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记。只是要多诵遍 数，自然上口，久远不忘。这样对同学进行有效的指导，课堂上感受 到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣, 教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模 范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时 间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再 没有阴暗冰冷的死角，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与 沟通共存，发觉、挑战与深思同在。老师的授课既源于教材，又不唯 教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互 动中求知，在活动中
15、探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育 了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有 的活力。五、教学过程阅历总结1、力求吃透教材，了解同学。在授课过程中，始终以吃透教 材，了解同学为宗旨，依据教材训练重点，把握每单元训练的项目和 每课教材的难易程度，结合同学己把握的学问，细心思索和设计教材, 以提高同学力量为宗旨，引导同学把握学习方法，理解教材内容，并 利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务学问。2、坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教 材内容为主线，结合同学实际，设计问题，引导思索，进展思维。充 分发挥各学习小组的作用，上课时依据小组的实际状况，以及把握
16、学 问的不同程度，合理提问、诱导，促使同学不断提高自己的学问水平， 始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动同学参加课 堂的乐观性，让课堂成为同学展现的舞台。3、情境体验与实践活动结合。为了更好的调动同学的乐观性， 结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织同学进行了 各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织同学进行了语文 学问竞赛，由同学自主设计，自主出题，自己主持，全班参加。还组 织同学品评演讲中的语言，观看正规演讲竞赛，仿照辩论赛等活动。 通过这些活动，既考查了同学学问的把握状况，也调动了同学的乐观 性，增加了同学的学习爱好，熬炼了力量，也提高的同学学习的信念。4
17、、学习反馈与课后辅导.批改作业是了解同学把握所学学问 的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解 同学把握学问的程度，并实行个别与集体辅导相结合形式。利用课下、 自习等时间，了解同学的把握状况，为个别同学进行专向辅导，改正 教学过程的不足，不同程度的提高了同学的学问水平。5、在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体 备课，集中研讨，乐观参与各种教研活动。在备课中，各个章节的设 计都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法。同时，多听优秀老 师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。6、在实践中探究新课改。在教学工作中，仔细学习新课标， 思索教学改革的方法，
18、留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进 展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素， 发挥同学的创新意识和创新力量，有效的进展和培育同学的整体素养。六、教学过程中存在的问题及改进措施在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反 思也发觉其中的一些问题。1、理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并 不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设 计更应敏捷，并依据实际状况作出相应调整，使教案更好的适应与教 学。2、课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺当 有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至消失 老师唱独角戏的现象
19、。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学内 容，还要从同学角度动身，调动同学的乐观性，从而达到活跃课堂的 效果。3、学困生的学习问题，由于要完成肯定的教学任务，有时会 忽视学困生的学习状况。有一些同学易脱离学习主体，自己独立于集 体这就需要老师赐予更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有意识 地加强对学困生的学习引导，多进行思想沟通，把握他们的学习生活 状况。这也需要急躁细心的工作，坚持每天做工作，并准时对同学的 进步赐予确定。在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己 的业务素养，连续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探 究出适合同学的高效课堂，全面提高同学的学问水平和综合力量。总
20、之，本人本学期力争全方位地提高同学的语文水平，时刻不 忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成果，但在教 学水平及阅历上尚有许多之不足，如:在逐步培育同学探究性阅读和 制造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求自 己在今后的训练教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课 程资源的开发和利用，制造性地开展各类活动，增加同学在各种场合 学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文力量，使自己的训练 教学水平再上一个台阶。中学八班级语文期末工作总结32个学期的教学工作宣告结束，虽然力图使工作更出效果，但 往往功效甚微，语文教学中消失的问题仍未解决好。总结出语文教学 中的问题，集众人才智，再谋良策，定能转变语文教学现状，提高语 文教学质量。总结平常的教学工作，我认为在语文教学中存在的主要 问题是：一、同学学习主动性不够，直接影响了语文教学的效果。同学学习没有形成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区， 很多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的训练和管理，尤其是到 八班级时，一部分男同学思想变化特殊大，直接影响了学习态度，表 现为：学习爱好下降，课堂求知欲望不剧烈；上课学习不乐观，不仔 细，自己不愿动脑筋；课堂作业照抄；不乐观课下预习，不乐观完成 家庭作业。在语文活动中爱好不大，不仔细搜集资料。这些现象都是 同学学习态度不明确，同学厌学的典型表现。