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1、14.家乡物产养育我教学设计【教材分析】家乡物产养育我选自部编版道德与法治二年级上册第四单元。本单元围绕“我们生活的地 方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。四 课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。家乡物产养育我，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和 特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不 同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感
2、受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热 爱之情。【教学目标】.进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。1 .初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧, 培养学生热爱家乡的感情。2 .培养收集整理资料,并能与同伴交流、分享探究成果的能力。【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。【教学准备】.教师：（1）家乡物产调查。教学辅助课件。1 .学生：（1）收集家乡物产资料。（2）完成“家乡物产分类表”。【课时安排】
3、第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：同学们，咱们中国呀最近在举办一场展览会，把各个家乡的物产都带到了展览会上，那让我 们一起来瞧一瞧吧1 .出示北京、陕西展览馆ppt,播放北京烤鸭，毛猴等照片。2 .提问同学们，我们的家乡在哪儿？那我们一起来看一看咱们四川的物产吧.出示四川物产展览馆，但是里面空空如也。3 .学生上台指一指中国地图四川在哪儿一一四川。1 .出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的 收集情况。2 .我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！活动二物产节，说物产教师补充物产【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物
4、产进行调查，一方面引导学生发现“生 活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。课中，学生通过“家乡物产调查表”，在 小组内交流、分享，再由小组代表在班级内进行物产调查汇报。学生在交流中，能与同伴交流、分 享自己的调查成果，同时倾听同伴的调查结果，在交流中逐步形成探究成果的能力。最后，教师再 补充家乡物产。教师与学生在交流中互动，既补充了学生没有调查到的物产，也能增进师生之间的 默契。这几个环节的设计将家乡的物产淋漓尽致地展现在师生面前，增进师生对家乡物产的了解, 让师生惊叹家乡物产的丰富。】【设计意图：首先，从“三大炮”谈起。接着，利用微课的集“声、色、画、乐”于一体的特点, 播放微
5、课视频来引导学生对家乡物产故事的认识。最后，引导学生课后调查家乡物产的背后故事, 从课内延伸到课外，让学生进一步了解家乡的物产知识。】活动三出售会，寻特产1.学生扮演特产店老板，出售自己手中的特产。（1）介绍特产的特点。（2）介绍特产的习性特征。（3）介绍特产的购买价值。2.学生对各种特产进行“考察”。3 .学生在购物券背面，根据句式填写喜欢的原因。4 .引导学生了解家乡物产的用途。【设计意图：学生扮演特产店老板，以出售员的形式展示家乡特产的特点、习性特征、购买价值。 这种介绍特产的方式，有效拉近学生与家乡物产的距离。随后，学生以游客参观的身份，对家乡特 产进行听、看、闻、问。接着，学生在小组
6、交流中分享自己感兴趣的特产，让学生在了解家乡的特 产后，以说和写的方式来表达出自己对家乡物产的喜爱。教师扮演小记者，引导学生说出自己对家 乡物产的了解，让学生感受到家乡物产的实用性，达到以家乡物产为自豪的目的。】 活动四畅谈会，话家乡1 .学生分享自己课前调查到的家乡物产制作过程。2 .课件出示龙泉水蜜桃的故事，引导学生了解水蜜桃的不易，懂得家乡人民有一双勤劳的双手。3 .出示小诗：四川物产真不少【设计意图：学生分享自己课前调查到的物产制作知识，学生在分享和倾听中可以对家乡物产的制 作有更为深入的了解。接着，教师出示龙泉水蜜桃的故事，引导学生了解制作家乡物产的不易，学 生在交流自己学习的感受时
7、，懂得家乡人制作物产的艰辛，以及家乡人的心灵手巧。最后，出示小 诗赞家乡物产，一方面做到学科的交叉性学习渗透，另一方面激发学生对家乡的热爱之情。】 活动五知识赛，赞家乡L学生抢答物产知识，引导学生在知识抢答中对本课学习内容进行复习、感悟。2.引导学生预习下节课内容。【设计意图：知识赛，使学生在丰富趣味的竞赛氛围中增强对家乡物产的认识。一方面，充分地调 动了学生学习的积极性和主体性，学生在知识竞赛抢答的环节中，还可以对本节课的知识点进行回 顾、小结，及时巩固、查缺补漏。另一方面，可以增强学生的竞赛意识，让学生在小组竞赛中，有 集体荣誉感，让每一个学生都能够轻松参与，体验集体合作的愉悦，分享集体成功的快乐。】【板书设计】14.家乡物产养育我