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1、咏柳教学设计成都市双流区红石小学毛利华教学目标：1.学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文，会用比喻、拟人的修辞手法描写春天里的景物。教学过程一、导入新课：1、和孩子们对描写春天的诗句。2、这些诗句都是写哪个季节的景色呢？3、那我们就跟随诗人贺知章走进迷人的春天吧！学生介绍诗人。老师出示介绍贺知章的资料，抽一学生读。4、板书课题，学生书空跟写。5、我们以前还学过一首古诗，叫咏（同学答：咏鹅）6、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？7、这首诗的
2、作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字：1、诗人要赞美的柳树是什么样的呢？2、同学自由读，认读生字。3、检查自读生字情况，并组词。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4、读咏、妆、绦三个字。要求同学会读，读准确。5、重点学习“剪”字，书写“剪二5、同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6、指名读，请其他同学正音。强调“似”的读音。7、全班齐读。三、指导朗读，了解诗意。1、读古诗不只要读的正确，还要读出古诗的节奏，出示：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。抽生试一试，老师范读，齐读。2、指导第一、二句：
3、理解“碧玉”（I）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高 高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗 人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。一字读第二声，可读重些。“绿 字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句：（I）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的
4、呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）同学自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）诗人在这句诗里运用了什么描写方法？（）读到第四句的时候，引导同学理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力。3、全班齐读。四、指导说句，写句1、神奇的春风裁剪出了柳树，它还裁剪出了哪些景物？2、和同桌说。指名说。3、运用诗中比喻、拟人的描写方法写一写春天里的一种景物，出示小练笔的要求。4、学生练笔。5、展示学生的作品。五、总结。1、作者写这首诗仅仅是在咏柳吗？他还在咏什么？（春天，生机勃勃的春天）2、学生背诵古诗。六、拓展：春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。推荐几首描写春天的古诗：忆江南惠崇春江晚景江畔独步寻花等。板书设计：咏柳碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。