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1、3单元一一竹节人教学目标：1 .能快读浏览课文，找到相关内容，提取关键信息。2 .学习根据不同的阅读任务，选择恰当的阅读方法。教学重难点：学习根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。教学过程：一、 阅读策略引入1 . 了解阅读策略2 .回顾阅读方法指导学习，完成第一个学习任务师：请同学们带着这个任务自读课文，同桌交流完成玩具制作指南表格。学生汇报交流表格内容。（在比较分析中，让学生明确，制作指南的呈现方式多样的，但是我们要选择的 是简单清晰的方式，最好的呈现方法。）师：你是怎么样快速完成这个阅读任务的？学生交流汇报阅读方法。老师带着学生总结完成任务一的阅读方法：1、 快速浏览2、精准定位3仔细
2、品读4、画出流程图（板书）师总结：我们在完成第一项任务的时候用到了 1、快速浏览；2、精准定位；3、 仔细品读这样的阅读方法，这三点在后面两项任务中我们仍然要用到，可是阅读 任务不同，第四点就需要我们来选择恰当的方法来帮助我们快速完成阅读任务。三、完成第二和第三个学习任务师:根据任务的不同，选择不同的阅读方法。刚才我们可以用流程图，那么这两个任务我们可以用什么样的阅读方法来做呢？（学生讨论，明确任务二我们要体会乐趣可以用批注笔记的方式，任务三我们要 讲老师的故事可以用列提纲的形式梳理文章的起因、经过、结果来完成这个任务） 板书：批注 列提纲师：接下来请同学们自己选择一个你更感兴趣的学习任务，四
3、人小组合作用恰当 的方法去完成任务。任务二1、 快速定位到做玩具、玩玩具的语段，进行品读、勾画、批注。2、 学生汇报交流。（相机处理文章中音难字集中的两个段落，在朗读的时候发现问题，及时正音） 任务三1、 快速定位到老师收玩具和老师玩玩具的部分。合作梳理出故事的起因、经 过、结果的一级提纲。2、 展示学生完成的提纲笔记，交流订正。3、再点拨学生提取信关键词语列出二级提纲。（关注描写老师动作、语言、神态等的关键词语，关注重要细节，提取关键词语 帮助学生复述）4、结合提纲自己讲一讲关于老师的故事。四、总结方法师：今天学习了竹节人，你有什么样的阅读收获？引导学生讨论本课学习收获。生：今天我们完成了三个阅读任务，有目的地读文章认识了一种传统玩具一一竹 节人，知道了它的制作方法、玩法以及它曾经给人们带来了无穷的乐趣。生：我们还知道了，我们可以根据不同的目的来选择恰当的阅读方法。师总结：以后当同学们拿到一篇文章的时候，我们也同样可以先快速浏览，精准 定位，仔细品读，然后再根据不同的学习任务选择恰当的阅读方法，综合运用我 们学过的其他方法，实现高效率的学习，做一个优秀的阅读者！板书：竹节人明确目标快速浏览精准定位仔细品读选择方法（画流程图、批注、列提纲）