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1、1 .在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和教学教学动作的描写来体会英子的心理变化。目标2 .通过联系上下文体会掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。教具准备课件教学设计设计意图一、导入用学生热烈的掌声导入新课。25、（掌声）二、精读课文，体会变化。1、学生朗读课文思考，以前的英子是怎么样的呢？2、出示句子：她很文静总是默地坐在教室的一角，上课 前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。3、可是有一天，就这样一个自卑的英子却像变了个人似 的，变成什么样了？请同学们朗读第4自然段思考，现在 的英子是怎么样的？4、请
2、同学们齐读自然段.那么是什么让英子发生了如此 大的变化？5、当新来的老师让英子上台演讲的时候，英子是怎样一 个状态呢？6、她犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼睛红红的。“从 “慢吞吞，眼圈红红”我们可以看得出英子的内心是怎样 的呢？ ”可是在这堂课时，在全班同学的注视下，她终于 “一摇一晃”的走上了讲台，此时，同学们响起了热烈而 持久的掌声。7、请问同学们此时的掌声代表着对英子的什么呢？8、这掌声不仅鼓励了她，还触动了英子内心最柔弱的那根弦。那么她在讲台上的表现怎么样呢？英子的表现非常棒，教室里又响起了热烈的掌声，英子在掌声中一摇一晃地走下了讲台。三、小组合作讨论探究1、出示课件：同学们当英子
3、在掌声中一摇一晃地走下讲台时，她心里会想些什么呢？【设计意图：本环节巧妙地设计问题，抓住关键词2、（课件出示来信）：我永远也忘不了那掌声，因为它使我句引导学生理解课文，启明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，发学生的思维，培养学生使我鼓起勇气微笑着面对生活。”从文中找信息的能力、探究性学习的能力。】四、写一写，练一练，1、如果你是英子的同学，看了英子的来信后此刻的你想对英子说些什么呢？听了同学们对英子的肺腑之言，我不禁的想起了一首诗：让我们一起读一读：掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮。掌声板书自卑、孤独活泼、自信内容鼓励