《小学语文六年级下册第一单元藏戏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文六年级下册第一单元藏戏.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、藏戏教学设计成都市龙江路小学分校余武胜教学目标.默读课文,说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富 的文化内涵。1 .学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。一、导入新课，激发兴趣。1 .播放戏曲音乐，欣赏不同的戏曲剧种。2 .播放藏戏视频，介绍藏戏:其实，还有一个剧种,它一直流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化 石”，它就是藏戏。（板书课题）.默读课前导语,看看本课对我们提出了什么要求。二、初读课文，扫清字词障碍。1 .默读课文，注意默读的速度。画出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。2 .出示“旷野、布施、开山鼻祖”等
2、词语,认读、理解词语。三、再读课文，整体感知。1 .默读课文，说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的。2 .交流收获。（戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。本文主要写了藏戏的形成、特 点和作用。重点写了藏戏的特点和作用。）四、精读课文，合作探究。1 .课文浓墨重彩地向我们详细介绍了藏戏的艺术特色,让我们一起走进文本，感受藏戏独特的艺术魅 力，边默读边思考藏戏有什么特点，做好批注后，在小组内合作探讨，然后在全班交流。2 .交流汇报。（1）藏戏的面具。藏戏的面具有什么特点？它为什么能历经几百年仍保留到现在？藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢？从文章中找出相
3、关的句子读 一读并说说体会。展示藏戏面具图片，出示京剧脸谱。你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？ 了解了藏戏的面具，我们真切地感受到了藏民的智慧和艺术天分。这也是藏戏千百年后仍具魅力的 地方。(2)藏戏的舞台。与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比，藏戏的舞台简单到什么程度？(藏戏的艺人们不求高档 的舞台，不求华丽的服装，他们将雪山江河、草原大地当作背景，席地而唱，不要幕布，不要灯光,不要道 具，只要一鼓一钱为其伴奏，只要有观众即可。)(3)藏戏的演出。指名朗读后，问:“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢？”学生汇报。3 .多媒体展示一段藏戏文成公主的片段让学生欣赏。加深学生
4、对藏戏面具、舞台、演出特点的 认识。4 .有感情地朗读课文，感受藏戏的独特魅力。五、自主品读，了解形成。1 .自读课文第47自然段，小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2 .集体交流。(1)以弱抗强的传奇:年轻的僧人一凶险的自然。结合“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流 中,许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬”体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福, 要与天抗争。这是勇敢的传奇。(2)创造奇迹的传奇:一无所有-58座铁索桥。通过七兄妹组成藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大 家由赏戏到献出人力、物力、财力，在江上建了 58座铁索桥的事迹，来体会这种齐心合力、人定胜 天的传奇色彩。(3)艺术的传奇:僧人一藏戏的开山鼻祖。这个仅由7个人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派, 诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。六、总结全文，拓展延伸。1 .师生合作朗读课文，交流:你有什么新发现吗？这样写妙在哪里？(感受藏戏的特点和详略得当的表 达方式。).回顾全文,本课在表达上有什么特点？(学生自由说)2 .不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。你还了解哪些有特色的艺术形式, 试着用本文学习的表达方法去描述一种你熟悉的艺术形式。板书设计藏戏形成:唐东杰布为民造福特色:面具舞台 演出