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1、2022小学科学学科期末测查质量分析_小学科学期中质量分析 小学科学学科期末测查质量分析由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学科学期中质量分析”。 小学科学学科期末测查质量分析 随着小学科学课程改革的全面实施，新教材从培育目标到教材内容和教学方法以及学习方式都发生了很大改变，随之而来的课堂教学也发生了巨大的改变。为了解和分析市直小学实施科学新课程教学质量状况，加强市直小学科学教学教研的引导和教学质量监控，我校在2022到2022学年度上学期组织了市直小学科学学科的期末调研考试。现将科学学科调研考试的状况作如下分 析： 一、命题思路： 鉴于平常的教研体会，在这次命题中，本
2、着给科学老师一个实实在在教科学的教学理念。这次试题出的很科学、很本质，整份试卷的内容来源于教材，同时和学生的生活紧密结合。希望通过这次抽测让老师们意识到好好研读文本很重要，敏捷运用教材更重要，结合实际在生活中教科学最重要的思想。我们老师命题不是为了难倒学生，而是希望通过抽测了解自己的学生对已学学问的驾驭和应用水平，随意拔高只会加重学生和老师的负担。我们完全可以让学生开心地学习科学学问，真正地在玩中学。 二、试卷分析 1、试题在基础性内容和主干学问的考查上并重兼顾。主要考查学生对核心概念的理解。如；四年级试题中物体的溶解、天气、声音、我们的身体等；五年级试题中的生物与环境、光、地球表面及其改变、
3、运动和力等；六年级试题中工具和机械、形态与结构、生物的多样性等。 2、强调学问在情境中的运用。试题尽量将科学学问融入问题情景中进行考查，让学生学以致用，避开呆板的死记硬背。因此，题目具有开放性。试题不是孤立地考学问，而是在学生的学问范围内，考查学生运用所学学问进行分析问题和解决问题的实力，重视学问的实践性。试卷中有大量的联系生产生活实际的试题，联系当前人类面临的热点问题，如四年级试题中其次题，六年级试题填空题第2小题，选择题第 3、4小题，试验技能第2小题以及关于白色污染、身边水域污染状况的视察和科学调查、垃圾的分解处理等。 3、重视对科学探究实力的考查。试题源于教材而不拘泥于教材，以开放性试
4、题出现，考查学生学问面以及思维实力和表达实力，激励学生主动获得与时代联系紧密和充溢趣味性的科学信息，更多地关注了各种科学方法的运用，包括视察、分类、预料与推想、模型、对比试验、描绘图像等。如四年级试题中第六大题通过两个试验，考查了学生提出问题、做出假设、设计试验、分析试验现象、得出试验结论等探究实力，同时，也是对学生描述试验现象的表达实力的考查。五年级试题第五题，六年级试题中第六题关于强力电磁铁试验的设计与试验、都是考查学生探究实力的，且分值比较高。因为探究是小学生学习科学的重要途径，探究实力的培育是小学科学课的重要内容。 4、注意科学视察实力的考查。重点考查学生视察活动是否落实，在视察中是否
5、养成了记录视察现象的良好习惯。如，四年级试题中对身体部位的视察，五年级试题中对地形的视察，六年级试题中对简洁机械的视察记录等 三、考试质量分析 1、重课堂学问的获得，轻科学学问的生活来源。从试卷中看出，不少学生学习严峻缺乏生活阅历。如在四年级试卷中，学生得分比较少的题目为选择题，特殊是声音的传播、强弱的相关学问。试验题做的状况不是很好，造成失分。最 后一个大题中，学生答题普遍没有紧扣命题者的意图，只是做表面描述，没有深挖，故结论不是很完整。在课堂学习中，他们只注意学问的获得，而忽视了学问的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事物和现象。同时从试卷中看到，学生缺少对大自然一些科学现象的
6、留心视察，更没有将课本学问运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。如六年级试卷第五题的科学试验题有的学校得满分的只有25%左右，大部分学生缺少这方面的生活阅历，有的是空白，有的是答非所问，失分严峻。学生的学习应当以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。从学生的答题中我们可以看出，课堂教学与学生的生活实际联系不够，如六年级的试题中，得分比较低的是关于省力杠杆和费劲杠杆的连线，螺丝钉、镊子等本该是学生非常熟识的常用工具，可学生失分也较多。 2、重科学概念的教学，轻科学学问原理的推断。这次试题大都是考查学生基础科学学问的理解和驾驭状况。从试卷上看，不少学生很少去理解和
7、驾驭记忆性内容，所以在填空题上失分比较多。比如有关土壤的学问考查，基本没有全对的。六年级试题第五题的第1小题，有的学校80%的学生没有作出精确的回答，还有的学校一半的学生完全没有动笔。五年级试卷23分的填空题，有的学校没有全对的学生，最少的丢2分，最多的丢13分，失分率达44.5%。绝大多数学生都出现了不同程度的答题错误。选择题得分状况较好，只是少数学生不仔细读题而误填。连线题绝大多数都是正确的，但也有学生答题张冠李戴。 3、重学问教学的结论，轻试验探究的过程。试验探究是科学课教学的基本理念，从各年级的试卷看，有的学校考试状况不尽人意。如六年级试验探究第2小题得分相当差。这是教材上的原题，是一
8、个课外探究题目，假如对本教学的内容忽视了，或者说根本没有组织学生试验、视察、探究，所以现在当学生做起题来感到很困难时，只能闭门造车。 4、重教学环节的引导，轻学生科学思维、学问运用实力和良好学习习惯的培育。横向比较这次科学学科测查，通过成果的呈现看到学生间的成果差距较大，有的班高分率、及格率、平均分都远远低于命题者的预料成果。从中不难看出有的老师平常教学忽视了学生科学思维实力、学问综合运用实力以及良好学习习惯的培育。诸如擅长细心视察、独立思索、做视察记录、读题、审题、做题、检查等。教学水平和教学方法的差异，导致学生的学习成果和科学素养发展不均衡。 五、教学建议： 通过对样卷的整体分析，对老师在
9、以后的教学提出以下的教学建议。 1、希望通过教研活动及老师本身的进修学习等途径加强老师科学素养的提高，老师科学素养的提高可以大大削减教学过程中的错误指导，同时可以提高老师对单一学问的有效描述，增加学问与学问间的相互联系和比较，能更好地培育学生真正驾驭科学学问及敏捷应用学问的实力，避开学生死记硬背地学科学，从根本上发散学生的思维实力和相互迁移的应用实力。 2、科学教学中的概念学习是一个重要内容，希望老师在教学中加强对学生概念理解的指导，不要教会的只是强行记忆的意识。我们可以通过不同概念间的联系和比较，通过概念中的关键词的有效描述来提高学生对概念的有效记忆。 3、试验教学是目前小学科学教学中最薄弱
10、的环节，希望老师能克服试验教室和器材短缺、试验打算困难和烦琐等不利因素，加强平常的试验教学，我们可以通过变学生试验为演示试验、变讲解并描述为动手等手段增加学生的动手机会，参加 和体验是学生学会科学学问的最有效途径，记科学是一时的，而玩科学和用科学是学生一辈子的财宝。让我们尽力地创建条件，让学生尽量地动起来。 4、科学学问来源于生活，驾驭科学学问是为了应用到实际生活中。在学问传授过程中我们肯定要和生活紧密结合，为学生展示更多的生活背景材料，让学生在更大的空间里去体会科学学问的驾驭和应用，培育学生良好的科学素养和敏捷运用学问的实力。 5、教材是我们老师教学的依据，机械地教完教材和敏捷运用教材有本质
11、的区分。希望老师们能好好地再次研读文本和科学教学目标，结合自己的教学实际，真正领悟教材的精髓，敏捷应用手上的教材，在充分发挥自己的教学特色的同时学习当前先进的科学理念和手段，做到我们的科学教学各具特色、百花齐放。 小学数学学科期末测试质量分析 小学数学学科期末测试质量分析为更好地总结教学工作，进一步提高教学质量，对本次数学学科测试状况进行分析总结。一、试卷特点1、实行校际之间横向联合,形成资源共享。2、各年. 小学科学学科德育实施安排 小学科学学科德育实施安排2022-12-8 在科学教学中渗透德育教化成为新课程下的一个崭新的话题。德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。作为老师，我们有责任和义
12、务培育品德优. 小学科学学科工作安排 小学科学学科工作安排一、工作思路本学期工作重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中实际问题的解决而绽开行之有效的教研活动；注意专业指导与学术性、群众性研. 小学数学学科期末考试质量分析 小学数学学科期末考试质量分析一、考试的组织工作2022年6月期末考试在区教化局的领导和研训中心领导、同事们的大力支持下，虽说时间紧，但圆满地完成了的教学质量的检测工作。. 小学科学学科基地工作总结 加强科学学科建设 助推学校特色发展如皋市*小学科学学科基地建设工作汇报如皋市*小学占地120亩，现在72个教学班，有标准的科学仪器室、试验室和教室。作为南通市小学科. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页