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1、2022小学低段阅读教学培训心得体会_教育教学培训心得体会 小学低段阅读教学培训心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教化教学培训心得体会”。 小学低段阅读教学心得体会 阅读教学是小学语文低年级阶段的重要组成部分，特殊是在母语教化的起步阶段发挥着无可替代的作用，关系到识字、写字、写作、口语交际教学等各个方面。新语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，而不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化，不培育良好的读书习惯，也是不行
2、的。阅读的过程应当是感受欢乐的过程，特殊是对小学低年级的学生，刚刚还处于逍遥自在的玩耍、嬉戏状态，突然进入肃穆、规则的学校学习生活，孩子的乐趣须要延长，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。 小学低年级的阅读教学以读为主，它是小学低年级语文教学的一项重点训练项目，同时，说话，写话是学生写作的基础，同样也是低年级语文教学的一项重点训练项目。在阅读教学中将读、说、写三者结合,加强训练，三者才能更好的相辅相成。 一、朗读是培育小学低段阅读教学的主线。 小学低年级的课本的阅读都是些比较欢快、浅显、易读的文章，读起来朗朗上口，适合低段孩子们，阅读教学应以读为主。指导学生读出感情，这种感情不是老师强
3、加给学生的，而是在老师指导学生读书的过程中学生自悟。在教学中应引导学生入境，入情， 例如：在学习识字7一课时，在指导阅读教学中，我让学生扮演“角色，在这种情境中，学生把自己当做一种动物，正好这篇课文也是一首有节奏的拍手歌，学生可以和同桌边拍手，边读课文，培育他们的阅读爱好，结合课件出示的情景，体会爱护动物、环境的重要性。这就是借助了学生自己的情感体验获得的胜利，让学生自己去仿照，去演去学，去切身体会，这种效果事半功倍。 二、读演结合，提高说、写实力 。 “读”是对信息的输入，而“说”应当是对信息的输出，培育学生口语表达实力，是一个长期训练的过程。俗话说：”冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日
4、之功”。在阅读教学中必需把读与说结合起来。并加强训练。语文课程标准指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际实力，培育良好说的看法和语言习惯。”在教学实践中要重视学生读与说的有机结合。 对低年级学生，可以创设情景，激发学生说话的欲望。可以利用现代信息技术，创设情景，让学生依据图片的出示，来编写故事，这样几开头了学生的思维，又可以培育学生的口语交际实力，再通过同学相互的沟通，把口头语言变成书面语言，只有先说话，才能写话。在阅读教学还可以把表演引进来。利用表演的直观性、形象性等特点，激发学生思维，使学生产生说话的欲望。 三、接着引入多种评价方式 朗读的过程和方法方面，要做到重方法引导又不扼杀学生的自
5、主性，应适当加以激励。 （一）、诱导评价，让学生喜爱读 低年级孩子的语感、朗读节奏感都不是很好，孩子在朗读中出现的小错误，诸如很长一段漏个字、加个字什么的也是难免的。可以在孩子朗读时，先找优点，再点出不足，学生也易于接受。可有时孩子们的朗读错误百出，或是对朗读材料明显处理不当，老师假如也一味地夸“棒！”“好！”就是不负责任；若是见孩子的表现与自己的要求相差甚远，老师干脆用“谁再来”的方法另请高超，频繁地换学生，直至找到高手，才啧啧赞扬，这也是不行取的。好的老师应当擅长奇妙、机灵地诱导评价学生，做到引而不发。 （二）、特性评价，让学生感受胜利 由于自身的素养、家庭条件、生活阅历等多种因素的影响，
6、学生感悟的角度不同，对朗读的处理也各有不同。我们在关注学生的特性差异，关注学生的感受。朗读处理都是不同的特性气质与生活阅历的体现。我分别用“你真会视察生活”，“你很有思想”， 一一作出评价。施以特性化的评价，能有效地发挥学生的潜能，帮助学生树立自信，促使每位学生全力投入，尽情发挥，取得进步。 四、课堂内与课堂外相结合 语文课程标准指出“语文教学应沟通课堂内外，充分利用社会、家庭等教化资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，在实践中运用，在运用中提高。”老师应将语文课程根植于现实生活，激励学生走进生活，去视察、发觉、创新，以此来增加学生在各种场合学语文、用语文的意识
7、，真正把语文课堂与生活“链接”在一起。一篇课文供应给学生的只是一个范例，一堂课应当成为学生学习的又一个起点。老师要让学生带着喜悦与满意离开课堂，怀着激情与新奇投入更为广袤的空间。如一株紫丁香一文是一首语言清爽生动、感情真挚动人的散文诗，在教学中应当用较多的时间进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。“讲一件老师关切爱惜自己的往事。”“假如让你去陪伴老师，你会为老师做些什么呢？”这些话题让学生练习说话，以激发学生发挥丰富的想象，引导学生运用学过的语言文字表情达意，培育学生的语言表达实力。最终，又用一首赞美老师的歌曲每当我走过老师窗前来结尾，使课堂的教学气
8、氛、学生的情感达到高潮，收到了很好的教学效果。课后，布置学生去搜集一些赞美老师的诗歌与歌曲，以及名人尊师的故事，并动手做一张能表情达意的精致卡片送给自己最宠爱、最敬重的老师，让语文与美术，与生活有机整合，这样既增加了学生的口语交际、动手操作、信息搜集处理等实力，也丰富了学生的情感体验，达到学问实力与情感的综合。以教材为课例，拓展学生的阅读空间。 总之，在低年级的语文阅读教学中我们只有留意激发和爱护学生的阅读爱好，在情境中阅读，把听、说、读、演等相机结合，相互渗透，再给以多种评价方式，肯定会使学生的阅读实力得到提高，为他们的语文学习打下坚实的基础，使他们受益一生。 小学低段阅读教学培训心得体会
9、小学低段阅读教学培训心得体会李洪梅 李晓英阅读教学是小学语文低年级的重要任务，特殊是在母语教化的起步阶段发挥着奠基作用，干脆关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个. 小学低段识字教学心得体会 小学低段识字教学心得体会 新旧课标对比，特别明显的一点体现在低年级的识字量上，新课标由1200提高到2000左右，在小学低年级尽快实现认肯定数量的字。这对于尽快地提高小学生的. 培训心得体会 低段数学 钻研课标 挖掘教材2022年4月19-21日，我有幸参与了由县教化局教研室组织的山西省“送培下乡”活动，此次活动带给我的收获却是无限的。整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级. 小学低段语文有效识字教学
10、心得体会 小学低段语文有效识字教学心得体会姓名：周艳 单位：临武县其次完全小学 电话：13549506668 语文课程标准中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜爱学习汉字，有主动识字的. 低段识字教学培训心得体会（精选5篇） 第1篇：小学低段识字教学心得体会小学低段识字教学心得体会 新旧课标对比，特别明显的一点体现在低年级的识字量上，新课标由1200提高到2000左右，在小学低年级尽快实现认肯定数量的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页