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1、2022小学数学与数学思想读后感_小学四年级数学读后感 小学数学与数学思想读后感由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学四年级数学读后感”。 读小学数学与数学思想方法有感 读小学数学与数学思想方法，对数学老师是一次思想的提升，让我们能够明白数学的本质是什么？做为一名小学数学老师，我们原委该进行怎样的教学？我们不能纯粹地教会学生一些学问，一些解决问题的技巧，更重要的是关注学生的思维，帮助学生初步地学会数学思想。 全书分为上篇和下篇两部分，上篇主要阐述与小学数学有关的数学思想方法，下篇是义务教化人教版小学数学中的数学思想方法案例解读。本书思想脉络清楚，上篇主要帮助老师相识数学
2、思想方法，具有理论指导意义，下篇旨在通过生动形象的案例，让老师感悟如何传授数学思想，具有实践指导意义。 此书读过之后，我对比着去发觉自己哪些地方还没有做到，然后去改进自己的教学。 一、不足之处 1.大多数授课都是将概念干脆传授给学生，很少让学生去主动探究，就像书上说的一样“只注意现成结论的传授，不讲究生动过程的展示，终究会走进死胡同”。现在细想会感觉到，让学生花费一节课去探究甚至比自己讲两节课效果都要好。 2.尽管课堂上我会仔细帮助同学们分析每一道题，一些时候会将习题变式，但只是就题做题。可是我却忽视了向同学们传授思想方法。也就是学生只“知其然不知其所以然”。从教三年多来也算得上是一大败笔。
3、3.复习时，我还按着老式传统方法，出题做题讲题.反复循环。根本就没做到在思想方法上的总结提升。 二、改进措施 1.重视思想方法目标的落实。在备课撰写教学设计时，把数学方法作为与学问技能同等地位的目标呈现出来，而不是可有可无或者总是进行渗透，并利用这些动词进行描述和评价，使数学思想方法的教学目标落到实处。 2.学问形成过程中体现数学思想方法。在教学过程中重视学问尤其是概念的形成过程，因为概念不仅是学问的基础，也是抽象思维的基础和基本形式。在数学学问中，公式、法则、性质、定律、定理等都是在概念的基础上界定和描述的，概念是学问的核心，概念及概念之间的关系构成了学问结构的主体，良好的学问结构是学生获得
4、数学思想方法的基础，只有理解了概念及概念之间的关系，才能很好地利用分类的思想方法、模型思想和推理思想等学习数学、解决问题。 除了重视概念的形成过程。还要重视公式、法则、性质、定律、定理等的探究、归纳过程。小学数学学习的一大特点是许多公式、法则、性质、定律、定理等，是通过试验、视察、猜想、类比、归纳等非演绎推理方法获得的。学生经理和体验了这些学问的形成过程，有利于理解所学学问及其背后的原理，有利于提炼概括数学思想方法，提高学生的思维水平和思想方法方面的的数学素养。反之，假如不让学生经验、体验这些过程，干脆把结论呈现给学生，就可能使学生的学习停留在对学问的记忆、仿照的水平上，更谈不上思想方法的提升
5、。 3.在学问的应用过程中体现数学思想方法。小学生学习数学，一方面为将来的学习打基础，另一方面要解决问题，包括数学问题和生活中的问题，即解决问题是很重要的方面。有些老师常常反映，教材中问题解决的例题简洁、习题难，这也就是说部分学生在教学了例题之后做练习是遇到了困难。缘由可能有两种：一种是习题的确难了，另一种是该部分学生没有形成迁移实力。这种迁移实力的形成，须要方法上的提练，即所谓授之以渔。 4.在整理和复习、总复习中体现数学思想方法。每单元后的整理和复习、全册书后的总复习，不是简洁地复习学问、巩固技能，更是思想方法的总结和提升。当小学生进入六年级，尤其是在最终的总复习阶段，更应当对小学数学的学
6、问进行系统的、结构化的梳理，在思想方法是上进行提升。假如说学生以前学习的碎片式的学问是一颗一颗的树，那么现在看到的应当是一片森林、一片漂亮的风景。 5.潜移默化、明确呈现、长期坚持。老师在研读教材、设计教学案例时，要留意体现数学思想方法的目标，要结合每堂课的教学内容体现不同的思想方法目标，重要的可以在教学过程中用板书、多媒体等形式加以明确呈现，如转化思想、模型思想、归纳思想、数形结合思想、分类思想等。另外，正如杜甫的诗句“好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声.”所表达的心境一样，数学思想方法的教学也应当像春雨一样，不断地滋润着学生的心田，学生通过学习阅历和思想方法的日积月累，能够实现
7、数学素养的正真提高，为中学数学打下良好的基础、 然而，要做到这些并非易事，老师因阅历不足、教材熟识程度不够等因素会影响老师对数学思想的提炼，实行何种形式传授数学细想也是我们要深思的问题，课堂上学生的多种不确定因数也将影响对数学思想的接受。要真正体会数学思想的内涵，将之应用到详细教学中去，须要应用理论指导，积累教学阅历，不断反思并改进教学。实现传授的不仅仅是学问，更是学问背后的思想。 2022年2月26日 与小学数学读后感 与小学数学读后感“读后感”的“感”是因“读”而引起的，下面就是与小学数学读后感，请看：与小学数学读后感一做一名好老师首先让学生喜爱“我“；让学生喜爱数学；在这基础上学生才.
8、我与小学数学读后感 我与小学数学读后感吴正宪编写的我与小学数学一书，使我受益匪浅。它使我深深知道了小学老师的工作看似简洁且辛苦一般而平凡。而当你真正走到学生的内心世界，当你用. 我与小学数学读后感 我与小学数学读后感10年过去了，在看这本书的时候。我觉得看点就更多了。“一切为了孩子”是我教化思想的核心；“做孩子们喜爱的老师”是我多年来努力最求的目标；“把小学数. 小学数学读后感 小学数学读后感小学数学教化评价读后感最近我读了小学数学教化评价，现在谈一谈我的一些想法，小学数学读后感。评价作为整个教学过程的有机组成部分，对教学过程有着重要. 古今数学思想读后感 古今数学思想读后感王平学习数学,重要的是理解,而不是像别的科目一样死背下来.数学有一个特点,那就是闻一知十”.做会了一道标题,就可以总结这道标题所包含的方法和原理,再. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页