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1、2023/3/40周亚夫军细柳周亚夫军细柳司马迁第二课时目 录我识周亚夫学习目标我悟周亚夫布置作业学习目标1.分析文章中的周亚夫和汉文帝的形象。（重点）2.思考周亚夫品质的当今意义。3.学习利用生动事迹，巧用对比和衬托手法塑造人物。（难点）我识周亚夫周亚夫档案袋（1）年代（2）地位西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。采用正面描写（周亚夫的言行）与侧面描写（霸上、棘门军与细柳军的对比，细柳军的严明军纪）相结合的手法，从军容军纪等方面对比衬托，体现了周亚夫治军严整、军纪严明、刚正不阿，恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势的“真将军”形象。从文帝口中识周亚夫：（3）品质从文本识周亚夫：真将军。真要体现在军士
2、戒备（军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满）、军纪严明（天子先驱至，不得入；上至，又不得入）、军令畅达（将士言必说“将军令”，“将军约”）、周亚夫的言行（将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。）周亚夫“真”表现在哪些方面？从话剧中识周亚夫 用话剧的形式表现这篇文章的故事情节，尤其是汉文帝巡营、慰劳细柳军的情节。用自我肢体语言和话语展现周亚夫形象。周亚夫档案袋（1）年代（2）地位（3）品质（4）本文结局西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。汉文帝称赞为“真将军”。忠于职守、治军严明、有礼有节、刚正不阿。我悟周亚夫（1）周亚夫是“真将军”的原因。第一：自身原因（品质）。第二：遇到贤明君主。（汉文帝形
3、象：深明大义、知人善用、贤明的君主）（2）周亚夫品质的当代意义。周亚夫的品质是值得我们中学生学习的。如果我们也发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业的精神。那我们无论是在学习上还是工作上都会取得辉煌的成就。同时，我们还要学习周亚夫刚正不阿的品质。不能因为权势和地位改变自我做事的原则和职责。让我们行动起来，争做新一代的周亚夫。布置作业1.司马迁是我国汉代时期成就最高的散文家，他的史记是历史的“实录”，也具有相当高的文学价值。除了周亚夫，他还描写了一系列的下层人物和一系列的爱国英雄，人物各具姿态，栩栩如生。而且，在文末总要加上：“太史公曰”，表明自己的看法。请大家课后阅读越王勾贱世家第十一和吕不韦列传第二十五，了解史记里的其他人物，进一步感受司马迁塑造的人物个性特点。2.学习司马迁塑造人物的写作方法。选取事例，巧用对比、衬托刻画人物形象，写一300字左右的片段。3.翻译下列句子。将以下骑送迎。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。退出