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1、第三学习主题第三学习主题 建设有中国特色的社会主义建设有中国特色的社会主义 达州铁路中学 邓大李 一、教材分析一、教材分析1.1.教材的地位及其作用教材的地位及其作用3 3.教学目标教学目标4 4.教学重点、难点教学重点、难点2 2.课时安排课时安排 2.课时安排课时安排 本节课讲的是第一课时，让学生掌握基本的知识和本节课讲的是第一课时，让学生掌握基本的知识和方法方法.农村和城市的改革是中国改革开放的农村和城市的改革是中国改革开放的前奏曲。自党的十一届三中全会以来，我国前奏曲。自党的十一届三中全会以来，我国农村改革的率先突破，带动了以城市为重点农村改革的率先突破，带动了以城市为重点的整个经济体
2、制改革的步伐，推动了我国全的整个经济体制改革的步伐，推动了我国全方位的改革大潮。本课在本学习主题中起着方位的改革大潮。本课在本学习主题中起着承前启后的作用。承前启后的作用。1.教材的地位和作用教材的地位和作用返回返回3.教教学学目目标标 根据教材内容根据教材内容和学生身心发和学生身心发展的要求展的要求 体体现全面性、综现全面性、综合性和发展性。合性和发展性。为此，确定了为此，确定了以下以下“三维三维”教学目标教学目标知识目标：知识目标：农村改革开始的时间、全国农村改革开始的时间、全国农村率先搞农村率先搞“包产到户包产到户”的典型。的典型。能力目标：能力目标：培养学生归纳概括、综合分析培养学生归
3、纳概括、综合分析的能力。的能力。情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：使学生使学生认识到经济体制不适应生产力发展，是阻认识到经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。碍经济发展和现代化建设的重要因素。重点重点:家庭联产承包责任制、国有企业改革。家庭联产承包责任制、国有企业改革。难点难点:农村和城市经济体制改革的必要性；我国农村家庭联产承包责农村和城市经济体制改革的必要性；我国农村家庭联产承包责任制确立的必要性；国有经济为主体、多种所有制并存。任制确立的必要性；国有经济为主体、多种所有制并存。突破方法：突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生能够在探究性历史
4、以情入理，创设情境，合作探讨，使学生能够在探究性历史学习过程中学习过程中,享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成良好思维品质。享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成良好思维品质。4.重、难点重、难点二、学情分析二、学情分析根据初二学生的心理特征以及我校学生的具体情况，因为大根据初二学生的心理特征以及我校学生的具体情况，因为大多数学生都不重视历史课的教学多数学生都不重视历史课的教学,历史知识储备和认知水平有限历史知识储备和认知水平有限,所以我采取深入浅出、形象生动的问题探究法和讨论交流法等进所以我采取深入浅出、形象生动的问题探究法和讨论交流法等进行因势利导，不断启发。行因势利导，不断启发。指
5、导学生从历史资料中获取历史知识的方法；指导训练学生掌握系统有序的历史知识链，使学生形成良好的逻辑思维习惯；引导学生学会分析家庭联产承包责任制和国企改革给中国社会带来的影响，培养学生认识问题、分析问题、判断问题的能力。三、教法选择三、教法选择教学方法教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用问题探究法问题探究法为主、资料研习法资料研习法和讨论交流法讨论交流法相结合的教学方法进行教学。问题探究法以建构主义“知识是由认知主体积极构建的”理论为依据。教师把教学内容根据要求转化成一组组面向全体学生的序列性问题，设置“问题情景”刺激学生的好奇心。教学手段教学手段：本节课采用多
6、媒体多媒体平台进行教学，歌曲歌曲、图片图片、动画动画等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。新课程标准指出自主学习与主动探究主动探究是学生的主要学习方式。为此，本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用耳听用耳听、动脑思考动脑思考、动口表达动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生在思想意识、精神境界的升华过程。四、学法和能力培养四、学法和能力培养（一）（一）创设情景，引入新
7、知创设情景，引入新知（2分钟内）分钟内）（二）（二）讲授新课，突破重难点讲授新课，突破重难点（25分钟内）分钟内）（三）（三）巩固练习阶段巩固练习阶段（5分钟内）分钟内）（四）（四）课外探究、深化认识课外探究、深化认识（4分钟内）分钟内）（五）小结与作业（五）小结与作业（4分钟内）分钟内）五、教学活动设计五、教学活动设计 （一）创设情景，引入新知（一）创设情景，引入新知采用多媒体辅助采用多媒体辅助教学教学手段，通过播放播放歌曲手段，通过播放播放歌曲在希望的田野上在希望的田野上，创设课堂创设课堂教学教学情景，由歌词导入新课情景，由歌词导入新课（二）讲授新课，突破重难点（二）讲授新课，突破重难点1
8、 1、家庭联产承包责任制、家庭联产承包责任制设计意图：设计意图：“好的开端是成功的一半好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，我通过歌词导入新课，吸引学生的注意力。充满兴趣地学习，我通过歌词导入新课，吸引学生的注意力。安徽农民孙平安的生活经历安徽农民孙平安的生活经历 1975年，由于国家政治生活的不正常，社会许多方面都处在一种非常动荡和混乱的状态中。在安徽农村双水村，农民的生活也越来越困难。孙平安是贫农出身的孙玉厚的大儿子，上学时考试总是班上第一，学校的老师都说这个孩子将来准有出息。怎奈孙家家境贫寒，平安勉强读完高小，便回到队里同父亲一
9、道参加了农业集体生产劳动，白天大家集体出工，晚上回来大家一起分点粥喝，半饱半饿的过着日子。转眼到了1978年初，平安凭着自身的聪明才智当上了村上的生产队长，听安徽跑出来谋生的一个铁匠说，他们的家乡凤阳县小岗村搞了联产承包责任制，农民的生活如今已得到很大的改善，便凭直觉依葫芦画瓢，把他所领导的生产队也划成了几个农业作业组，搞起了“小承包”，他所带领的各户纷纷签订了“包产到户”的合同书，自己也在“包产到户”的合同书上庄严的留下了自己鲜红的手印。正月十五，农村闹秧歌，父亲见到平安并没有被自家农活压垮，他很欣慰，便拍着平安的肩膀意味深长地鼓励道：“好好干吧，我相信农村不久就会出现一个全新的局面。”后来
10、，平安又承包了公社快要倒闭的砖厂，赚了钱的他出资重修了双水村小学，在竣工的那天，县乡领导还亲自参加了“落成典礼”，生活中的辣酸甜似乎都让平安感受到了。设计意图：借助孙平安这一鲜活的历史人物营造浓烈的历史氛围，引导学生设计意图：借助孙平安这一鲜活的历史人物营造浓烈的历史氛围，引导学生从从“小小”处入手，认识家庭联产承包责任制这一政策的紧迫性及必要性。处入手，认识家庭联产承包责任制这一政策的紧迫性及必要性。思考并回答思考并回答（1）、说说）、说说1975年的孙平安为什么会过着年的孙平安为什么会过着“半饱半饿半饱半饿”的生活？的生活？（2）、孙平安听说）、孙平安听说“凤阳县小岗村凤阳县小岗村”发生的
11、惊天动地的大事是在何发生的惊天动地的大事是在何时？时？“惊天动地的大事惊天动地的大事”是什么？小岗村的农民过上了什么样的生活？是什么？小岗村的农民过上了什么样的生活？（3）、）、“铁匠铁匠”口中提到的口中提到的“联产承包责任制联产承包责任制”指的是什么？指的是什么？（4）、孙平安的父亲意味深长的说：）、孙平安的父亲意味深长的说：“好好干吧，我相信农村不久就好好干吧，我相信农村不久就会出现一个全新的局面。会出现一个全新的局面。”同学能告诉他农村的新面貌吗？同学能告诉他农村的新面貌吗？开启 智慧设计意图设计意图:把教学内容根据要求转化成一组组面向全体学生的序列性问题，设置“问题情景”刺激学生的好奇
12、心。家庭联产承包责任制后的变化家庭联产承包责任制后的变化设计意图：设计意图：通过农民获得大丰收和农村产业结构的变化，展示农村改革的新趋向。也为同学们解决了课本第50页的议议。滕头村的小康住宅楼绿色长廊滕头村村委会办公楼希望集团是的国内大型民营企业集团。新农村新面貌新农村新面貌设计意图设计意图:通过农家和乡镇企业反映农村新面貌,并让学生从孙平安身上讨论改革开放给农村带来的变化。计划经济时代发行的布票、粮票、肉票、糖票、油票1998年5月10日，北京注销最后一批粮票。设计意图：设计意图：借助展示票证和使用票证的故事，使学生感受票证带来的辛酸与无奈。这里起着承前启后的作用。2、城市经济体制改革、城市
13、经济体制改革思考并回答思考并回答（1）、当前国家实行的是什么样的经济体制改革？（2）、请以熟悉的知名企业为例（如达钢、长虹、海尔）说说这些企业的性质。（3）、当前我国众多企业中哪类性质的企业是我国的主体？开启 智慧设计意图：设计意图：通过问题引导学生理解我国是以公有制为主体，多种经济成分共存的经济体制，指出国有企业改革是城市经济体制改革改革的重点。讨论：谁动了你的市场？讨论：谁动了你的市场？身份一：假设你是一名国有企业的厂长，面队当前激烈的市场，你会采取什么样的“招术”让自己的厂在市场竞争中处于不败之地？身份二：假设你是国家国有企业改革的一名领导人，新的形势下你又将如何推进国有企业的改革呢？开
14、启 智慧设计理由设计理由：我引导学生进行讨论、交流时，应依据学生的认识水平提示思考角度，发散思维,把学到的知识能拓展开开来.1.我学到了 2.我感觉 3.我开始在想 4.我或许会 5.我应该 6.我推测 7.我惊讶的发现3、这节课我们收获了（自主总结，学生自由谈）设计意图：此处设计用感想式教学法关注了教学效果的反馈。设计意图：此处设计用感想式教学法关注了教学效果的反馈。六、板书设计六、板书设计设计意图设计意图:板书是辅助教学的一个重要手段板书是辅助教学的一个重要手段,能扼要地呈现本节课的概况能扼要地呈现本节课的概况,因而力求精简因而力求精简,不宜过多不宜过多.我这样设计简明扼要我这样设计简明扼要,有利于学生对本节课知识有一个系统的认识有利于学生对本节课知识有一个系统的认识,加深对知加深对知识的理解识的理解.凤阳小岗村实行家庭联产承包责任制凤阳小岗村实行家庭联产承包责任制1978年，安徽省凤阳县小岗生产队年，安徽省凤阳县小岗生产队社员签订的全国第一份包干合同书社员签订的全国第一份包干合同书