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1、高考文言文翻译指导授课人:浏阳六中 李 力高中高中 人教版人教版考纲内容：理解并翻译文言文中的句子理解并翻译文言文中的句子.考纲阐释：能力层级：能力层级：B级级(理解理解)“理解理解”，就是准确把握字句在文段中的正，就是准确把握字句在文段中的正确的意义；确的意义；而而“翻译翻译”则是将所提供的文言句子译为规则是将所提供的文言句子译为规范的现代汉语。它是高考文言文考查中的一种范的现代汉语。它是高考文言文考查中的一种综合性考查方式，旨在考查考生是否读懂了文综合性考查方式，旨在考查考生是否读懂了文章的内容。章的内容。文言文翻译的原则字字落实字字落实 句句通顺句句通顺 直译为主直译为主 意译为辅意译为
2、辅字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不多余，原文和译文一一对应。句句通顺：译文要明白通畅，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。董叔将娶于范氏，叔向曰：范氏富，盍已乎？曰：欲为系援焉。他日，董祁愬于范献子曰：不吾敬也。献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰：子盍为我请乎？叔向曰：求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？注（1）系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。（2）董祁：范献子的妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。（3）纺：系。练习练习1（1）范氏富,盍已乎？翻译：范氏是富贵人家，何不翻译：范氏是富贵人家，何不停止（这门亲事）？停止（这门亲事）？（2）献子执而纺于庭之槐。翻译：
3、范献子抓起（董叔）并把他翻译：范献子抓起（董叔）并把他绑在槐树上绑在槐树上 。（3）欲而得之，又何请焉?翻译：（你）想要的都得到了，翻译：（你）想要的都得到了，又为什么要我替你求情呢？又为什么要我替你求情呢？直直译译六六字字法法留删换留删换调补对调补对人名、地名、年号、国号、人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保庙号、谥号、书名、物名均保留不译留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留与现代汉语表达一致的词语可保留。一些没有实际意义的虚词一些没有实际意义的虚词 ,如发语词、部分结构助词等如发语词、部分结构助词等 ,应应删去；删去；偏义复词中陪衬的字也要删去。偏义复词中陪衬的字也要删去。
4、主谓倒装、宾语前置、主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式定语后置、介词短语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。应按现代汉语的语序调整。句子省略的部分；代词所指的句子省略的部分；代词所指的内容；使内容；使上下文衔接连贯的内上下文衔接连贯的内容等。容等。把古词换成现代词把古词换成现代词(把单音词换成双音词把单音词换成双音词,把典故、部分把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换语表达习惯替换)思考:命题者为什么要选这三句作翻译题？有什么命题规律？（1）范氏富,盍已乎？（2）献子执而纺于庭之槐。（3）
5、欲而得之，又何请焉。“盍盍”的理解，的理解，“已已”的理解及补充内容，疑问的理解及补充内容，疑问语气语气“执执”的理解，的理解，“执执”后的省略，后的省略，“纺纺”的理解的理解省略主语，省略主语，“欲欲”的活用，倒装的的活用，倒装的“何请何请”，反问，反问语气。语气。选择含有选择含有关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式的句子的句子因为：（因为：（1 1）与现代汉语有较大差别）与现代汉语有较大差别 （2 2）是考题设置的）是考题设置的关键得分点关键得分点高考翻译题命题规律高考翻译题命题规律通通假假字字、词词类类活活用用、古古今今异异义义、偏偏义义复复词词、多多义义实实词、常见虚词词、常见虚词省略
6、句、被动句、省略句、被动句、倒装句、判断句、倒装句、判断句、疑问语气、及固定疑问语气、及固定句式句式抓关键词句，洞悉得分点抓关键词句，洞悉得分点要有踩点得要有踩点得分的意识，分的意识，洞悉命题者洞悉命题者想考你什么想考你什么找出关键词语，特殊句式，准确翻译关键词句不落实，关键词句不落实，就会徒劳无功就会徒劳无功翻译注意：晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君!惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞?”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑!是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”练习练习2(1)晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君!惟其言而莫之违。”(2)师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。(3)师旷曰：“哑!是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。（1）既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。（4分）练习练习3（2）缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。（3分）（1）备与亮非旧，又以其年少，以诸生意待之。（4分）练习练习4（2）今皆不及，而将军之众不过数千人，以此待敌，得无非计乎！（3分）