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1、罗田县义水学校罗田县义水学校 王志勇王志勇海伦海伦凯勒凯勒1、继续学习默读，逐步提高阅读速度。、继续学习默读，逐步提高阅读速度。2、整体把握文章内容。感悟沙利文老、整体把握文章内容。感悟沙利文老师这一形象，理解作者对沙利文老师的师这一形象，理解作者对沙利文老师的敬爱和感激的情意。敬爱和感激的情意。3、品味、揣摩关键语句，体会作为聋、品味、揣摩关键语句，体会作为聋哑人的作者对生活的独特感悟。哑人的作者对生活的独特感悟。教学目标教学目标初读课文，完成以下任务：初读课文，完成以下任务：介绍作家作品介绍作家作品谈谈初读体会谈谈初读体会说说积累的字词说说积累的字词概述课文内容概述课文内容谈谈你对课文题目
2、的理解谈谈你对课文题目的理解任务任务一一 感知文本感知文本方法提示：方法提示：1 1、结合课文下的注释和资料书，了解作家作品；、结合课文下的注释和资料书，了解作家作品；2 2、使用字典词典等工具书，结合课后读读写写，、使用字典词典等工具书，结合课后读读写写，积累字词；积累字词；3 3、复述课文：什么人、复述课文：什么人+什么事什么事自主学习自主学习再读课文，思考下列问题，然后以小组为单位，交流阅再读课文，思考下列问题，然后以小组为单位，交流阅读读所所得。得。1、莎利文老师是怎样教育、莎利文老师是怎样教育“我我”认识具体事物的？试举认识具体事物的？试举例说明。例说明。2、莎莉文老师是一个怎样的老
3、师？、莎莉文老师是一个怎样的老师？任务二任务二感知人物感知人物方法提示：方法提示：1 1、跳读相关段落，、跳读相关段落，找到找到莎莉文老师教育莎莉文老师教育“我我”认识具认识具体事物的体事物的细节细节；2 2、勾画出文中的具体描写的句子，讨论莎莉文老师高、勾画出文中的具体描写的句子，讨论莎莉文老师高超的教育艺术，归纳人物形象。超的教育艺术，归纳人物形象。合作合作学习学习品品读关键语段，借助圈点勾画，理解作者对莎读关键语段，借助圈点勾画，理解作者对莎莉文老师的感情和作者对生活的独特感悟。莉文老师的感情和作者对生活的独特感悟。任务三品味语言探究探究学习学习方法提示：方法提示：1 1、找出有特点的句
4、子，如修辞句，抒情句，描找出有特点的句子，如修辞句，抒情句，描写句等写句等。2 2、推敲（包括推敲词语、句式、标点、修辞、推敲（包括推敲词语、句式、标点、修辞、节奏等）节奏等）。3 3、链接（联系读者的生活体验、阅读经验）。链接（联系读者的生活体验、阅读经验）。拓展学习 海海伦是世界上有名的残疾成功人士。伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，请同学们联系自己的阅读体验，列举列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的功的残疾人的事迹。事迹。示例示例-原句：在原句：在没受教育之前，我正像大雾中的没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针
5、，也没有探测仪，无从知道海航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近港已经非常临近。品读：这品读：这句话用比喻的手法从反面说明了受教句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。的人生港湾。品味语言要求：要求：1、仔细品读课文，推敲文中词句。、仔细品读课文，推敲文中词句。2、同组之间进行交流，分享自己品读的词句。、同组之间进行交流，分享自己品读的词句。3、在小组内推荐同学参与全班交流。、在小组内推荐同学参与全班交流。