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1、21世纪教育台台 阶阶1 11 121世纪教育 在学习朱自清先生的在学习朱自清先生的背影背影时时,我们曾透过饱含作者对父亲困我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的背影顿前行中的背影,体会到父亲对儿体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱。今天学习李女那深沉而厚实的爱。今天学习李森祥的小说森祥的小说台阶台阶,体会作者通体会作者通过独特的视角过独特的视角,为我们展现父辈们为我们展现父辈们现实的生活画卷现实的生活画卷,去感受父亲那深去感受父亲那深沉的精神世界。沉的精神世界。21世纪教育基础知识基础知识21世纪教育3.3.联系自己的生活实际，感悟文中的真情，培养联系自己的生活实际，感悟文中的真情，培养 热爱父亲
2、、尊重父亲的感情热爱父亲、尊重父亲的感情。1.1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作整体感知课文内容，了解故事情节，体会作 者的感情者的感情。2.2.理解父亲的形象特点，学习作者命题立意，理解父亲的形象特点，学习作者命题立意，选择材料的方法选择材料的方法。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）21世纪教育 李李森森祥祥，生生于于19561956年年，浙浙江江衢衢州州人人。19861986年年在在烟烟雨雨楼楼杂杂志志发发表表处处女女作作半半个个月月亮亮爬爬上上来来后后迅迅速速成成长长。19911991年年调调到到南南京京军军区区政政治治部部创创作作室室任任专专业业作作家家。李李森森
3、祥祥的的小小说说以以农农村村、军军营营两两大大生生活活为为主主要要题题材材，塑塑造造出出一一系系列列生生动动的的普普通通人人，尤尤其其是是农农民民的的质质朴朴形形象象，著著有有小小说说传传世世之之鼓鼓村村野野子子弟弟屋脊丘陵屋脊丘陵等等。21世纪教育 台阶台阶是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的济落后、生产力水平极低，许多
4、农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。21世纪教育魔法记忆之魔法记忆之偏旁辨字法偏旁辨字法 ：“揩汗揩汗”用手，用手，要想要想“和谐和谐”要从言语上注意。要从言语上注意。一一 读一读字音读一读字音凹凹 凼凼 门门槛槛 涎涎水水 撬撬 嘎嘎 筹筹划划 黏黏 尴尴 尬尬 揩揩汗汗 和和谐谐 oo knkn qiqi o o chch u u nini n n g g xixi d d ngng kiki gngn g g xixi n n 21世纪教育二二 写一写字形写一写字形 门门knkn()()泛泛l l n n()()kuku（
5、）骨）骨 chn chn()()水水槛槛滥滥 胯胯 掺掺 21世纪教育三三 记一记词义记一记词义1.1.自言自语：自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。例句：因为没有人自己跟自己说话；独自低声说话。例句：因为没有人 和他说话，所以他总是自言自语。和他说话，所以他总是自言自语。2.2.低眉顺眼：低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。形容驯良恭顺的样子。低眉顺眼、俯首帖耳辨析：低眉顺眼、俯首帖耳辨析：两个词语均有两个词语均有“顺从顺从”的意思，但的意思，但“低眉顺眼低眉顺眼”侧重侧重 于神情，如：小姑娘那副低眉顺眼的神情，真让人心于神情，如：小姑娘那副低眉顺眼的神情，真让人心 疼。疼。“俯首帖耳俯首帖耳
6、”侧重于外在表现，如：奴才在主子侧重于外在表现，如：奴才在主子 面前俯首帖耳的表现，令人生厌。面前俯首帖耳的表现，令人生厌。21世纪教育3.3.微不足道：微不足道：非常渺小，不值得一提。非常渺小，不值得一提。微不足道、微乎其微辨析：微不足道、微乎其微辨析：两词都有两词都有“非常渺小非常渺小”的意思。但的意思。但“微不足道微不足道”侧重侧重 于事情小，不值得一提，如：对于民族利益来说，我于事情小，不值得一提，如：对于民族利益来说，我 们个人的得失是微不足道的。而们个人的得失是微不足道的。而“微乎其微微乎其微”侧重于侧重于 作用或重要性不大，如：一直以来，他的作用都是微作用或重要性不大，如：一直以
7、来，他的作用都是微 乎其微的。乎其微的。21世纪教育4.4.尴尬：尴尬：神色、态度不自然。神色、态度不自然。尴尬、局促辨析：尴尬、局促辨析：两词均有两词均有“不自然、不大方不自然、不大方”的意思。但的意思。但“尴尬尴尬”侧重于神色、态度，如：同桌的一句话让他非常尴侧重于神色、态度，如：同桌的一句话让他非常尴 尬。而尬。而“局促局促”侧重于手足无措，如：他很局促地侧重于手足无措，如：他很局促地 坐在那儿，脸红得厉害。坐在那儿，脸红得厉害。21世纪教育5.5.大庭广众：大庭广众：人很多的公开场合。例句：在大庭广众之下，我人很多的公开场合。例句：在大庭广众之下，我 们要特别注意自己的形象。们要特别注
8、意自己的形象。6.6.若有所失：若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。例句：他耍了个小聪明改了分数，虽然逃过了被人例句：他耍了个小聪明改了分数，虽然逃过了被人 耻笑的下场，但是他总觉得若有所失。耻笑的下场，但是他总觉得若有所失。21世纪教育整体感知21世纪教育 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。台阶课文朗读台阶课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2
9、.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。21世纪教育1.1.本文以本文以“台阶台阶”为线索为线索,围绕这条线索围绕这条线索,作者回忆了哪些事作者回忆了哪些事?“我我”家现在的台阶怎样家现在的台阶怎样?所用材料当时是怎样获得的所用材料当时是怎样获得的?21世纪教育2.2.从这些事中可知父亲是怎样的一个人物形象从这些事中可知父亲是怎样的一个人物形象?父亲是一个有志气的人父亲是一个有志气的人,父亲是一个要强的人父亲是一个要强的人,父父亲是一个老实厚道的人亲
10、是一个老实厚道的人,父亲是一个勤劳的人父亲是一个勤劳的人,父亲是父亲是一个朴实的人一个朴实的人,父亲是一个坚韧不拔的人父亲是一个坚韧不拔的人,还是一个谦还是一个谦卑的人。卑的人。21世纪教育1.1.为什么为什么“父亲总觉得我们家的台阶低父亲总觉得我们家的台阶低”?因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级,自家台阶只有自家台阶只有三级三级,被人小看被人小看,“没人说过他有地位没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位父亲也从没觉得自己有地位”,想有地位而没有地位想有地位而没有地位,所以总觉得自家的台阶低。所以总觉得自家的台阶低。2.2.在父亲的努力下在父亲的努
11、力下,新台阶终于砌好了新台阶终于砌好了,可父亲为什么反而处处可父亲为什么反而处处感到感到“不对劲不对劲”了了?台阶低台阶低,意味着经济地位低下意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理。这父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在种自卑心理长期存在,难以一下子消除难以一下子消除,所以台阶高了所以台阶高了,反而处处感反而处处感到不习惯到不习惯,不对劲。不对劲。21世纪教育3.3.“父亲坐在绿荫里父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵那里栽着几棵柳树柳树,柳树枝老是摇来摇去柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片
12、旱烟雾在父亲头上飘来飘去。一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什这一处描写表现父亲什么样的思想感情么样的思想感情?父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶,他羡慕他羡慕,他向往他向往,他在谋划怎样加快准备他在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋争取能早日造起高台阶的新屋,像人家像人家一样气派一样气派,也叫人羡慕。也叫人羡慕。21世纪教育 4.4.“台阶台阶”有什么深刻内涵有什么深刻内涵?台阶不仅仅是小说的线索台阶不仅仅是小说的线索,更是作者内心的呼唤更是作者内心的呼唤,希望所希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕有像父亲一样的农民由贫穷走
13、向富裕,由自卑走向自尊由自卑走向自尊,由由被漠视走向被尊重。被漠视走向被尊重。5.5.从文章来看从文章来看,还有哪些深刻的意义还有哪些深刻的意义?小说还告诉我们小说还告诉我们,父亲创业的艰难困苦父亲创业的艰难困苦,根源在于农村根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。唤。21世纪教育6.6.第五自然段中详写父亲洗脚第五自然段中详写父亲洗脚,是要表现什么是要表现什么?表现父亲生活的贫困和艰辛表现父亲生活的贫困和艰辛,说明父亲是一个说明父亲是一个吃苦耐劳的人。吃苦耐劳的人。7.7.如何理解文章倒数第三段的内容如何理解文章倒数
14、第三段的内容?神态描写。运用比喻的手法神态描写。运用比喻的手法,形象地写出父亲形象地写出父亲已老了已老了,同时表达了同时表达了“我我”对父亲劳碌终生而感到对父亲劳碌终生而感到悲伤悲伤,进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。21世纪教育品析课文品析课文21世纪教育1.1.“台阶台阶”这个标题有什么作用？这个标题有什么作用？【答案答案】“台阶台阶”是文章命题立意的核心，也是贯穿全是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。文的线索。2.2.“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。”这句话运用了什么描写方法
15、？有怎样的作用？这句话运用了什么描写方法？有怎样的作用？【答案答案】运用运用细节描写，写父亲的脚板，写出了父亲终细节描写，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象和农民的本色，也说明家庭的贫困。表明父年辛劳的形象和农民的本色，也说明家庭的贫困。表明父亲吃苦耐劳的品质，那些亲吃苦耐劳的品质，那些“沟沟”“”“沙子沙子”“”“泥土泥土”都是父都是父亲辛劳的见证。亲辛劳的见证。21世纪教育3.3.第第1313段，主要运用了什么描写方法？有什么作用？段，主要运用了什么描写方法？有什么作用？【答案答案】神态描写和自然环境描写。神态描写和自然环境描写。“专注的目光专注的目光”遥看着遥看着“别人家高高的台阶别
16、人家高高的台阶”，运用神态描写形象地写，运用神态描写形象地写出了父亲对高台阶的羡慕与向往。出了父亲对高台阶的羡慕与向往。“柳树枝老是摇来摇柳树枝老是摇来摇去去”“”“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”，运用自然，运用自然环境描写烘托出人物的心情，含蓄地折射出父亲的心愿环境描写烘托出人物的心情，含蓄地折射出父亲的心愿与追求一时不能实现的苦闷与不甘。与追求一时不能实现的苦闷与不甘。21世纪教育 4.4.“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”这句话运这句话运用了什么描写？有什么作用？用了什么描写？有什么作用？【答案答案】这句话运用了侧
17、面描写，表现了父亲的劳累，这句话运用了侧面描写，表现了父亲的劳累，体现父亲为实现目标的执着，也使父亲的形象更加高大。体现父亲为实现目标的执着，也使父亲的形象更加高大。5.5.“接着开始造台阶接着开始造台阶”这句话独立成段，有何用意？这句话独立成段，有何用意？【答案答案】本文的题目是本文的题目是“台阶台阶”，文章的重点也是，文章的重点也是“台阶台阶”。“接着开始造台阶接着开始造台阶”单独成段，既照应了题目，单独成段，既照应了题目，又引起读者注意，表明以下内容是行文重点。又引起读者注意，表明以下内容是行文重点。21世纪教育阅读方法解密阅读方法解密独句段作用分析法：独句段作用分析法：1.1.强调作用
18、：运用独句成段方式来点明文章主旨、表达观点态强调作用：运用独句成段方式来点明文章主旨、表达观点态 度，以充分引起读者注意，收到突出强调的效果。度，以充分引起读者注意，收到突出强调的效果。2.2.调整节奏：独句成段更简洁、明快、有力，可以调整文章的调整节奏：独句成段更简洁、明快、有力，可以调整文章的 节奏，以适应主旨情境的需要。节奏，以适应主旨情境的需要。3.3.显示文脉：让读者把握文章线索，了解各个层次的内在联显示文脉：让读者把握文章线索，了解各个层次的内在联 系，更好地理解文章。包括：系，更好地理解文章。包括：(1)(1)线索贯穿；线索贯穿；(2)(2)前后照应；前后照应；(3)(3)过渡标
19、志。过渡标志。4.4.介绍当时当地的背景，描写环境氛围。介绍当时当地的背景，描写环境氛围。5.5.记录人物对话，使记录人物对话，使 叙述语言简洁。本句的作用是强调并引起读者注意。叙述语言简洁。本句的作用是强调并引起读者注意。21世纪教育6.6.作者细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠作者细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠 有什么作用？有什么作用？【答案答案】细致描写父亲头发上的水珠和额头上的细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠，既体现了父亲的艰难辛苦，又表现了父亲露珠，既体现了父亲的艰难辛苦，又表现了父亲充满活力的形象；既渲染了一种神奇的意境，又充满活力的形象；既渲染了一种神奇的意境，
20、又表达了表达了“我我”对父亲无比热爱的感情。对父亲无比热爱的感情。重点品析重点品析19-2519-25段段21世纪教育7.7.放鞭炮后，作者对父亲的动作和神态进行了细致的描写，放鞭炮后，作者对父亲的动作和神态进行了细致的描写，有什么作用？有什么作用？【答案答案】通过动作描写、神态描写形象逼真地写出父亲内心无比喜通过动作描写、神态描写形象逼真地写出父亲内心无比喜悦悦,却又手足无措的样子。这也折射出父亲的内向与厚道。父亲一却又手足无措的样子。这也折射出父亲的内向与厚道。父亲一辈子老实厚道，低眉顺眼，当自己追求的理想一朝实现时，他却左辈子老实厚道，低眉顺眼，当自己追求的理想一朝实现时，他却左也不是右
21、也不是，手足无措，与前文说父亲是位也不是右也不是，手足无措，与前文说父亲是位“老实厚道老实厚道”的人的人相呼应。相呼应。“腰闪了一下腰闪了一下”、父亲、父亲“一只手按着腰一只手按着腰”，这些细小的动，这些细小的动作，既写出了父亲不服老的性格，又写出了父亲已经老了，与前文作，既写出了父亲不服老的性格，又写出了父亲已经老了，与前文父亲力气大形成鲜明对比。父亲力气大形成鲜明对比。21世纪教育8.8.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写 得详细？得详细？【答案答案】题目是题目是“台阶台阶”，所以主体工程可以略，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。表明新
22、台阶从准备到建成写，造台阶则要详写。表明新台阶从准备到建成的时间之久。的时间之久。21世纪教育重难点小结重难点小结 这几段文字详细描写了父亲经过漫长而艰辛的这几段文字详细描写了父亲经过漫长而艰辛的准备，终于造成了有九级台阶的新屋的过程。作者准备，终于造成了有九级台阶的新屋的过程。作者运用了大量的细节描写，详细刻画了父亲的神态、运用了大量的细节描写，详细刻画了父亲的神态、动作、语言，描写了父亲造新屋的喜悦、自豪之动作、语言，描写了父亲造新屋的喜悦、自豪之情，以及对新台阶的精心养护。朴实无华的语言、情，以及对新台阶的精心养护。朴实无华的语言、生动形象的描写，字里行间渗透着作者对父亲的敬生动形象的描
23、写，字里行间渗透着作者对父亲的敬佩和同情。佩和同情。21世纪教育9.9.全文为什么以全文为什么以“父亲老了父亲老了”收束全文？收束全文？【答案答案】“父亲老了父亲老了”与当年父亲的体壮如牛形成对比，与当年父亲的体壮如牛形成对比，从而突出父亲为了造有九级台阶的新屋，付出了沉重的代从而突出父亲为了造有九级台阶的新屋，付出了沉重的代价价他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造成了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，但是新成了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，但是新屋落成了，身体也垮了，人也衰老了，文章就此结束，留屋落成了，身体也垮了，人也衰老
24、了，文章就此结束，留给我们的思索是深沉的。给我们的思索是深沉的。21世纪教育【答案答案】这篇小说题为这篇小说题为“台阶台阶”，先在老屋的台阶上做文章，先在老屋的台阶上做文章 有多方面的作用。有多方面的作用。写三块青石板的来历，可以写出当年父写三块青石板的来历，可以写出当年父 亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候父亲托石板闪了腰，亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候父亲托石板闪了腰，前后就形成了对比。前后就形成了对比。写石板粗糙，可以暗示当年写石板粗糙，可以暗示当年“我我”家家 经济条件很差。经济条件很差。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写 父亲在台阶上的坐
25、姿，也可以看出台阶之低。父亲在台阶上的坐姿，也可以看出台阶之低。写写“我我”在在 台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经是我已经是 大人了大人了”，说明有九级台阶的新屋从准备到建成时间很久。，说明有九级台阶的新屋从准备到建成时间很久。1.1.【难难点探究点探究】作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多 笔墨？笔墨？21世纪教育【答案答案】在在结结构布局上，作者构布局上，作者紧紧围绕紧紧围绕中心，中心，即表现父亲身上所具即表现父亲身上所具有的吃苦耐劳、坚韧不拔等精神特质来组织材料。作者将有的吃苦耐劳、坚
26、韧不拔等精神特质来组织材料。作者将“台阶台阶”作为本文的线索，紧紧围绕作为本文的线索，紧紧围绕“台阶台阶”来描写父亲。描写来描写父亲。描写“台阶台阶”的的过去与现在，描写台阶从旧到新，从低到高。过去与现在，描写台阶从旧到新，从低到高。“台阶台阶”的这个变化的这个变化过程也是父亲一生的浓缩，从父亲建造过程也是父亲一生的浓缩，从父亲建造“台阶台阶”的过程中，我们感的过程中，我们感受到了父亲丰富的形象受到了父亲丰富的形象内涵。内涵。2.2.【难难点探究点探究】文章在结构布局上有什么特点？试具体赏析。文章在结构布局上有什么特点？试具体赏析。21世纪教育拓展延伸21世纪教育比较比较背影背影和和台阶台阶在
27、立意和选材上的异同之处。在立意和选材上的异同之处。1:1:相同点相同点都是表现父亲的文章都是表现父亲的文章,都是抓住生活中的细节都是抓住生活中的细节,以以小见大。小见大。2:2:背影背影抓住抓住“背影背影”命题立意命题立意,组织材料组织材料,突出了父亲的背突出了父亲的背影影,突出了父爱突出了父爱,给人深刻的印象给人深刻的印象,让人强烈地感受父爱。让人强烈地感受父爱。台阶台阶围绕围绕“台阶台阶”命题立意命题立意,组织材料组织材料,建房这个一般性的题材有建房这个一般性的题材有了侧重点了侧重点,有了特色有了特色,突出了父亲对社会地位的追求突出了父亲对社会地位的追求,突出了父亲突出了父亲希望受人尊重的思想性格。希望受人尊重的思想性格。21世纪教育练笔练笔:以以“我与父亲我与父亲”为题为题,写一篇短文。写一篇短文。