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1、第一章 学前儿童健康教育概论第一第一节节 学前学前儿童健康教育的研儿童健康教育的研究究对象对象健康健康健康教育健康教育学前儿童健学前儿童健康教育康教育健康教育的内涵一、健康健康的内涵学前儿童健康Chapter 1道德健康社会健康心理健康生理健康健康（一）健康的内涵健康学前儿童健康是指儿童的各种器官、组织正常生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性疾病；性格开朗、情绪乐观、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。学前儿童健康（二）学前儿童健康生物性因素心理性因素社会性因素 学前儿童 健康的影响因素主要包括遗传、疾病、自然环境等方面。在生物因素的基础上产生出来的，对人的健康产生深刻的影响。包括生活方式、伦理
2、道德观念、文化经济和社会环境变化等方面。（二）学前儿童健康二、健康教育Chapter 1健康教育健康教育是帮助人们通过系统的、有计划的社会行动和学习经验的综合，使人们获得控制健康和健康相关行为的决定因素，控制影响个人和他人健康的环境条件的能力。健康教育二、健康教育健康教育是教育活动 健康 教育健康教育需要社会行动和行政干预二、健康教育三、学前健康教育Chapter 1健康教育学前儿童健康教育是健康教育的基础，它能根据学前儿童身心发展的特点，提高儿童的健康认识，改善儿童的健康态度，培养儿童的健康行为，是保持和促进儿童健康的系统的教育活动。学前儿童健康教育三、学前健康教育小结对于开展学前儿童的健康
3、教育，有其必要的价值，生命的健康存在是开展一切事务的基础，更是学前儿童全面发展的前提。教师要尽可能地在学习学前儿童教育学、心理学和卫生学的基础上，准确把握学前时期的生长发育规律，以实施具有前瞻性的学前儿童健康教育。健康教育的内涵 第二节第二节 学前学前儿童健康教育的发展儿童健康教育的发展第二节学前儿童健康教育的发展学前儿童健康教育的发展一、学前儿童健康教育的历史回顾p2020世纪世纪2020年代是世界健康教育快速发展的时期。年代是世界健康教育快速发展的时期。p19271927年年1111月月，在在陶陶行行知知的的领领导导下下，张张宗宗麟麟等等人人创创办办了了我我国国第第一一所所乡乡村村幼幼稚稚
4、园园南南京京燕燕子子矶矶乡乡村村幼幼稚稚园。园。p19321932年年1010月月国国民民政政府府教教育育部部颁颁行行幼幼稚稚园园课课程程标标准准，是我国第一个全国统一的幼稚园课程标准。，是我国第一个全国统一的幼稚园课程标准。p19511951年年7 7月月我我国国颁颁布布的的幼幼儿儿园园暂暂行行教教学学纲纲要要（草草案案），培培养养幼幼儿儿基基本本的的卫卫生生习习惯惯，注注意意其其营营养养，锻炼其体格，保证幼儿身体的正常发育和健康。锻炼其体格，保证幼儿身体的正常发育和健康。p19811981年年1010月月我我国国颁颁布布的的幼幼儿儿园园教教育育纲纲要要（试试行行草草案案）中中从从我我国国的
5、的教教育育方方针针出出发发，结结合合这这一一年年龄龄阶阶段段的的特特点点，提提出出向向幼幼儿儿进进行行初初步步的的体体、智智、德、美全面发展教育。德、美全面发展教育。p19961996年年开开始始施施行行的的,幼幼儿儿园园工工作作规规程程中中提提出出幼幼儿儿园园保保育育和和教教育育的的主主要要目目标标是是：促促进进幼幼儿儿身身体体正正常常发发育育和和机机能能的的协协调调发发展展，增增强强体体质质，培培养养良良好好的的生生活活习习惯惯、卫卫生生习习惯惯和和参参加加体体育育活活动动的的兴兴趣趣。”p20012001年年教教育育部部颁颁布布的的幼幼儿儿园园教教育育指指导导纲纲要要（试试行行）中中指指
6、出出“幼幼儿儿园园必必须须把把保保护护幼幼儿儿生生命命和和促促进幼儿的健康放在首位。进幼儿的健康放在首位。”二、学前儿童健康教育的发展趋势p1 1）学前儿童健康教育的普遍化）学前儿童健康教育的普遍化 p2 2）学前儿童健康教育的规范化）学前儿童健康教育的规范化p3 3）学前儿童健康教育的多元化）学前儿童健康教育的多元化第三节第三节 学前儿童健康教育的意义学前儿童健康教育的意义学前儿童健康教育的意义1.1.学学前前儿儿童童健健康康教教育育是是保保证证学学前前儿儿童童全全面发展的基本条件面发展的基本条件2.2.学学前前儿儿童童健健康康教教育育是是保保护护学学前前儿儿童童健健康成长的特殊需要康成长的
7、特殊需要3.3.加加强强学学前前儿儿童童健健康康教教育育有有利利于于人人口口素素质的提高质的提高学前儿童健康教育课程组第二章学前儿童健康教学前儿童健康教育的目标与内容育的目标与内容第一节学前儿童健康教育的目标学前儿童健康教育的目标一、确定学前儿童健康教育目标的依据1.1.国家和社会对幼儿教育的要求国家和社会对幼儿教育的要求2.2.儿童身心发展的特点儿童身心发展的特点3.3.健康教育领域的特点健康教育领域的特点二、学前儿童健康教育的目标分析1.1.我国学前儿童健康教育的总目标及价值取向我国学前儿童健康教育的总目标及价值取向1 1）身心和谐发展。）身心和谐发展。2 2）重视安全保健教育。）重视安全
8、保健教育。3 3）注重健康行为的形成。）注重健康行为的形成。4 4）既增强体质，又培养兴趣。）既增强体质，又培养兴趣。2.2.学前儿童健康教育的年龄阶段目标学前儿童健康教育的年龄阶段目标（1 1）3434岁幼儿健康教育目标岁幼儿健康教育目标1 1）身高和体重适宜；在提醒下能自然坐直、站直。）身高和体重适宜；在提醒下能自然坐直、站直。2 2）情情绪绪比比较较稳稳定定，很很少少因因一一点点小小事事哭哭闹闹不不止止；有有比比较较强强烈烈的的情情绪绪反反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。3 3）能能在在较较热热或或较较冷冷的的户户外外环环境境中中活活动动；换换新新
9、环环境境时时情情绪绪能能较较快快稳稳定定，睡眠、饮食基本正常；在帮助下能较快适应集体生活。睡眠、饮食基本正常；在帮助下能较快适应集体生活。4 4）能能沿沿地地面面直直线线或或在在较较窄窄的的低低矮矮物物体体上上走走一一段段距距离离；能能双双脚脚灵灵活活交交替替上上下下楼楼梯梯；能能身身体体平平稳稳地地双双脚脚连连续续向向前前跳跳；分分散散跑跑时时能能躲躲避避他他人人的碰撞；能双手向上抛球。的碰撞；能双手向上抛球。5 5）能能双双手手抓抓杠杠悬悬空空吊吊起起1010秒秒左左右右；能能单单手手将将沙沙包包向向前前投投掷掷2 2米米左左右右；能能单单脚脚连连续续向向前前跳跳2 2米米左左右右；能能快
10、快跑跑1515米米左左右右；能能行行走走1 1公公里里左左右右（途中可适当停歇）。（途中可适当停歇）。6 6）能能用用笔笔涂涂涂涂画画画画；能能熟熟练练的的用用勺勺子子吃吃饭饭；能能用用剪剪到到沿沿直直线线剪剪；边边线基本吻合。线基本吻合。7 7）在在提提醒醒下下，按按时时睡睡觉觉和和起起床床，并并能能坚坚持持午午睡睡；喜喜欢欢参参加加体体育育活活动动；在在引引导导下下，不不偏偏食食、挑挑食食；喜喜欢欢吃吃瓜瓜果果、蔬蔬菜菜等等新新鲜鲜食食品品；愿愿意意饮饮白白开开水水，不不贪贪喝喝饮饮料料；不不用用脏脏手手揉揉眼眼睛睛，连连续续看看电电视视等等不不超超过过1515分分钟；在提醒下，每天早晚刷
11、牙、饭前便后洗手。钟；在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。8 8）在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；能将玩具和图书放回原处。）在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；能将玩具和图书放回原处。9 9）不不吃吃陌陌生生人人给给的的东东西西，不不跟跟陌陌生生人人走走；在在提提醒醒下下能能注注意意安安全全，不不做做危危险险的的事事；在在公公共共场场所所走走失失时时，能能向向警警察察或或有有关关人人员员说说出出自自己己家家长的名字、电话号码等简单信息。长的名字、电话号码等简单信息。（2 2）4545岁幼儿健康教育目标岁幼儿健康教育目标1 1）身高和体重适宜；在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。）身高和体重适宜；在提醒下能
12、保持正确的站、坐和行走姿势。2 2）经经常常保保持持愉愉快快的的情情绪绪，不不高高兴兴时时能能较较快快缓缓解解；有有比比较较强强烈烈情情绪绪反反应应时时，能能在在成成人人提提醒醒下下逐逐渐渐平平静静下下来来；愿愿意意把把自自己己的的情情绪绪告告诉诉亲亲近近的人，一起分享快乐或求得安慰。的人，一起分享快乐或求得安慰。3 3）能能在在较较热热或或较较冷冷的的户户外外环环境境中中连连续续活活动动半半小小时时左左右右；换换新新环环境境时时较较少少出出现现身身体体不不适适；能能较较快快适适应应人人际际环环境境中中发发生生的的变变化化，如如换换了了新新老师能较快适应。老师能较快适应。4 4）具具有有一一定
13、定的的平平衡衡能能力力，动动作作协协调调、灵灵敏敏；能能在在较较窄窄的的低低矮矮物物体体上上平平稳稳地地走走一一段段距距离离；能能以以匍匍匐匐、膝膝盖盖悬悬空空等等多多种种方方式式钻钻爬爬；能能助助跑跑跨跨跳跳过过一一定定距距离离，或或助助跑跑跨跨跳跳过过一一定定高高度度的的物物体体；能能与与他他人人玩玩追追逐逐、躲闪跑的游戏；能连续自抛自接球。躲闪跑的游戏；能连续自抛自接球。5)5)能能双双手手抓抓杠杠悬悬空空吊吊起起1515秒秒左左右右；能能单单手手将将沙沙包包向向前前投投掷掷4 4米米左左右右；能能单单脚脚向向前前连连续续跳跳5 5米米左左右右；能能快快跑跑2020米米左左右右；能能连连
14、续续行行走走1.51.5公公里里左右（途中可适当停歇）。左右（途中可适当停歇）。6 6）能能沿沿边边线线较较直直的的画画出出简简单单图图形形，或或边边线线基基本本对对齐齐的的折折纸纸；会会用用筷筷子吃饭；能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。子吃饭；能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。7 7）每每天天按按时时睡睡觉觉和和起起床床，并并能能坚坚持持午午睡睡；喜喜欢欢参参加加体体育育活活动动；不不偏偏食食、挑挑食食，不不暴暴饮饮暴暴食食；喜喜欢欢吃吃瓜瓜果果、蔬蔬菜菜等等新新鲜鲜食食品品；常常喝喝白白开开水水，不不贪贪喝喝饮饮料料；知知道道保保护护眼眼睛睛，不不在在光光线线过过强
15、强或或过过暗暗的的地地方方看看书书,连连续续看看电电视视等等不不超超过过 2020分分钟钟；每每天天早早晚晚刷刷牙牙、饭饭前前便便后后洗洗手手，方方法法基本正确。基本正确。8 8）能自己穿脱衣服、鞋袜，会扣钮扣；能整理自己的物品。）能自己穿脱衣服、鞋袜，会扣钮扣；能整理自己的物品。9 9）知知道道在在公公共共场场合合不不远远离离成成人人的的视视线线单单独独活活动动；认认识识常常见见的的安安全全标标志志，能能遵遵守守安安全全规规则则；运运动动时时能能主主动动躲躲避避危危险险；知知道道简简单单的的求求助助方方式。式。（3 3）5656岁幼儿健康教育目标岁幼儿健康教育目标1 1）身高和体重适宜；经常
16、保持正确的站、坐和行走姿势。身高和体重适宜；经常保持正确的站、坐和行走姿势。2 2）经经常常保保持持愉愉快快的的情情绪绪，知知道道引引起起自自己己某某种种情情绪绪的的原原因因，并并努努力力缓缓解解；表表达达情情绪绪的的方方式式比比较较适适度度，不不乱乱发发脾脾气气；能能随随着着活活动动的的需需要要转转换情绪和注意。换情绪和注意。3 3）能能在在较较热热或或较较冷冷的的户户外外环环境境中中连连续续活活动动半半小小时时以以上上；天天气气变变化化时时较少感冒，较少感冒，能能适适应应车车、船船等等交交通通工工具具造造成成的的轻轻微微颠颠簸簸；能能较较快快融融入入新新的的人人际际关关系环境，如换了新的幼
17、儿园或班级能较快适应。系环境，如换了新的幼儿园或班级能较快适应。4 4）能能在在斜斜坡坡、荡荡桥桥和和有有一一定定间间隔隔的的物物体体上上较较平平稳稳地地行行走走；能能以以手手脚脚并并用用的的方方式式安安全全地地攀攀爬爬登登架架、网网等等；能能连连续续跳跳绳绳；能能躲躲避避他他人人滚滚过过来的球或扔过来的沙包；能连续拍球。来的球或扔过来的沙包；能连续拍球。5 5）能能双双手手抓抓杠杠悬悬空空吊吊起起2020秒秒左左右右；能能单单手手将将沙沙包包向向前前投投掷掷5 5米米左左右右；能能单单脚脚向向前前连连续续跳跳8 8米米左左右右；能能快快跑跑2525米米左左右右；能能连连续续行行走走1.51.
18、5公公里里以上（途中可适当停歇）。以上（途中可适当停歇）。6 6）能能根根据据需需要要画画出出图图形形，线线条条基基本本平平滑滑；能能熟熟练练使使用用筷筷子子；能能沿沿轮轮廓廓线线剪剪出出由由曲曲线线构构成成的的简简单单图图形形，边边线线吻吻合合且且平平滑滑；能能使用简单的劳动工具或用具。使用简单的劳动工具或用具。7 7）养养成成每每天天按按时时睡睡觉觉和和起起床床的的习习惯惯；能能主主动动参参加加体体育育活活动动；吃吃东东西西细细嚼嚼慢慢咽咽；主主动动饮饮用用白白开开水水，不不贪贪喝喝饮饮料料；主主动动保保护护眼眼睛睛，不不在在光光线线过过强强或或过过暗暗的的地地方方看看书书,连连续续看看电
19、电视视等等不不超超过过 3030分钟；每天早晚主动刷牙、饭前便后在主动洗手，方法正确。分钟；每天早晚主动刷牙、饭前便后在主动洗手，方法正确。8 8）能能知知道道根根据据冷冷热热增增减减衣衣服服；会会自自己己系系鞋鞋带带；能能按按类类别别整整理理好自己的物品。好自己的物品。9 9）未未经经成成人人允允许许不不给给陌陌生生人人开开门门；能能自自觉觉遵遵守守基基本本的的安安全全规规则则和和交交通通规规则则；运运动动时时能能注注意意安安全全，不不给给他他人人造造成成危危险险；知知道道一些基本的防灾知识。一些基本的防灾知识。3.3.学前儿童健康教育的具体活动目标学前儿童健康教育的具体活动目标 具具体体活
20、活动动目目标标是是教教育育目目标标的的最最小小单单位位，也也是是针针对对某某一一教教学学活活动动或或某某一一系系列列主主题题活活动动确确定定的的教教育育活活动动目目标标。学学前前儿儿童童健健康康教教育育具具体体活活动动目目标标与与健健康康领领域域总总目目标标和和年年龄龄阶阶段段目目标标对对比比而而言言，更具有针对性和实践性。更具有针对性和实践性。（1）具体活动目标的涵义）具体活动目标的涵义具体活动目标是教育目标的最小单位，也是针对某一教学活动或某一系列主题活动确定的教育活动目标。学前儿童健康教育具体活动目标与健康领域总目标和年龄阶段目标对比而言，更具有针对性和实践性。（2）确立具体活动目标）确
21、立具体活动目标的依据的依据幼儿教师在制定具体活动目标时要遵循健康教育总目标和年龄阶段目标的要求，充分考虑到本班幼儿的实际情况，在幼儿的最近发展区内确定活动目标。具体活动目标由教师在教育活动之前，充分挖掘活动主题的教育价值，考虑幼儿的实际发展水平，结合健康教育的具体要求来确立，具有一定的预设性。但在具体活动的实施过程中，教师应根据教学的实施情况和幼儿的学习情况进行相应的调整，又具有灵活性的特点。01体现全面性02体现针对性03体现行为性04体现同一性05体现针对性（3）具体活动目标的表述要求体现全面性体现全面性目标要涵盖全面，充分考虑幼儿全面发展目标的达成，从认知目标、情感态度目标和能力目标三个
22、方面来进行阐述。认知目标的表述，可以使用“知道”“理解”“认识”等；情感态度目标的表述，可以使用“激发兴趣”“感受”“体验”等；能力目标的表述，可以使用“能”“学会”“尝试”等。体现针对性体现针对性目标不要大而空，要针对本次活动的内容而来。很多老师会频繁使用一些“万能目标”，如“激发幼儿对健康活动的兴趣”“激发幼儿对体育活动的兴趣”等，这种目标基本不可能通过一个具体活动来实现，并不符合具体活动目标的要求。体现行为性体现行为性目标具有评价功能，活动结束时，衡量活动成功与否的第一标准就是活动目标是否实现，因此在确定具体活动目标时也应考虑尽量选择外在可见的行为作为目标的衡量标准，如“幼儿能尝试两种或
23、两种以上的方法来进行攀爬”。体现同一性体现同一性主要是指目标的表述方面要主语统一，尽量选择以幼儿为主的发展性目标。体现纯粹性体现纯粹性我们经常见到此类目标，如“通过参与游戏活动，体验合作的快乐”，其中的“通过参与游戏活动”并非活动的结果，而是实现活动结果的过程。目标主要呈现活动结果，而不应包含活动的过程和方法等内容。第二节学前儿童健康教育的内容学前儿童健康教育的内容一、选择学前前儿童健康教育内容的依据1.1.教育内容与目标要保持一致教育内容与目标要保持一致2.2.教育内容要符合幼儿的生活经验教育内容要符合幼儿的生活经验3.3.教育内容要考虑幼儿的身心发展特点和规律教育内容要考虑幼儿的身心发展特
24、点和规律4.4.教育内容要符合社会要求教育内容要符合社会要求二、学前儿童健康教育的内容分析1.1.学前儿童身体保健教育学前儿童身体保健教育（1 1）身体生长发育知识）身体生长发育知识（2 2）生活卫生、习惯和自理能力）生活卫生、习惯和自理能力（3 3）饮食与营养）饮食与营养（4 4）安全自护）安全自护2.2.学前儿童体育教育活动学前儿童体育教育活动（1 1）基本动作）基本动作（2 2）基本体操）基本体操（3 3）体育游戏）体育游戏（4 4）幼儿运动器械活动）幼儿运动器械活动3.3.学前儿童心理健康教育学前儿童心理健康教育（1 1）学习表达和调节自己情绪的方法）学习表达和调节自己情绪的方法（2
25、2）培养社会交往能力）培养社会交往能力（3 3）锻炼独立生活和学习的能力）锻炼独立生活和学习的能力（4 4）培养公德心）培养公德心（5 5）性教育）性教育（6 6）学前儿童心理障碍和行为异常的预防）学前儿童心理障碍和行为异常的预防THANKS谢谢聆听学前儿童健康教学前儿童健康教育的实施与评价育的实施与评价第三章第一节学前儿童健康教育的方法学前儿童健康教育的方法一、练习法练习法是指让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能、健康行为与生活技能等进行反复练习，从而加深理解，形成稳定的动作、行为习惯的一种教学方法。中班体育活动：小猴子本领大“水帘洞到了，小猴子们想想办法要怎么过去呢？”“”“你们想了这么多
26、办法呀，我还有个要求要从水帘洞下钻过，身体不碰到水帘子，手不能扶地。”幼儿个别练习，并请个别能力强的幼儿示范成功的经验，大家一起学一学。教师与幼儿共同总结出侧面钻动作要领：“伸腿、低头弯腰钻过去、收腿”。教师可以示范侧面钻动作，幼儿模仿练习动作。二、直观法直观法包括语言直观和形象直观等方式，通过具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物、模型加以演示，从而帮助幼儿尽快掌握有关技能技巧，并提高幼儿对健康的认识水平。三、情感体验法在健康活动中，教师通过创设特定的生活情境或游戏情境，引导幼儿身临其境地思考情境中所涉及的健康教育问题，加深对于健康知识和行为认识的方法。小班健康活动：睡觉
27、安全比比看出示幼儿的午睡图片或情境表演方式再现，分别为蒙头睡、玩玩具、趴着睡。分别提问，引发讨论。1）他是怎么睡的？2）这样做会怎么样？3）应该怎么样？四、讨论交流法讨论交流法是在健康教育过程中，鼓励幼儿提出问题、发表意见、自己得出结论，从而加深对健康知识和行为认识的方法。大班健康活动：从小运动身体好1）讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）2）讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的）3）说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步）4）小结：为了健
28、康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。五、游戏法游戏法是指在健康教育活动中运用想象的情节，让幼儿在情节中感知健康知识，练习健康行为的方法，它也是健康教育的主要方法之一。大班体育活动：猴儿救师傅1活动开始（音乐：齐天大圣）教师带领幼儿两路纵队进入活动场地，围场快跑三圈，并进行热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳等。2引出活动主题，介绍场地，创设情境指导语：猴儿们，师傅被妖怪抓走了，今天喊你们一起去跟我救师傅，准备好了吗？3练习跳跃有高度的障碍物（依次递增，共练习三到五次）初次探索不同玩法，满足玩的欲望。指导语：要想救出师父，我们必须先学会一些本领。第二节学前儿童健康教育的途径学前儿童健康教育的途径
29、一、日常生活中的学前儿童健康教育活动一、日常生活中的学前儿童健康教育活动二、专门的学前儿童健康教育活动二、专门的学前儿童健康教育活动（1 1）集体形式的健康教育活动）集体形式的健康教育活动（2 2）区域活动形式的健康教育活动）区域活动形式的健康教育活动三、其他领域中的学前儿童健康教育活动三、其他领域中的学前儿童健康教育活动四、家园、社区合作的学前儿童健康教育活动四、家园、社区合作的学前儿童健康教育活动第三节学前儿童健康教育的评价学前儿童健康教育的评价一、学前儿童健康教育评价的原则1.1.时效性原则时效性原则2.2.综合性原则综合性原则3.3.客观性原则客观性原则4.4.定量与定性相结合的原则定
30、量与定性相结合的原则5.5.评价与指导相结合的原则评价与指导相结合的原则二、学前儿童健康教育评价的内容（一）幼儿发展评价（一）幼儿发展评价1.1.幼儿身体保健教育评价的指标和标准幼儿身体保健教育评价的指标和标准.幼幼儿儿身身体体保保健健教教育育的的内内容容有有四四方方面面，包包括括生生活活卫卫生生习习惯、认识自己的身体、饮食与营养、安全自护。惯、认识自己的身体、饮食与营养、安全自护。2.2.幼儿心理健康的指标和表现幼儿心理健康的指标和表现 幼幼儿儿心心理理健健康康的的指指标标为为：动动作作发发展展正正常常；认认知知发发展展正正常常；情情绪绪健健康康，情情绪绪反反应应适适度度；乐乐于于与与人人交
31、交往往，人人际际关关系系融融洽洽；行行为为统统一一和和协协调调；性性格格特特征征良良好；没有严重的心理卫生问题。好；没有严重的心理卫生问题。3.3.幼儿体育活动教育的评价方法幼儿体育活动教育的评价方法1 1）观察法）观察法2 2）生理测试方法）生理测试方法（二）教师的教育组织策略评价1.1.活动内容的适宜性活动内容的适宜性2.2.教育过程的层次性教育过程的层次性3.3.环境的教育性环境的教育性4.4.教育结果的发展性教育结果的发展性（三）学前儿童健康服务评价 学学前前儿儿童童健健康康服服务务评评价价是是针针对对学学前前儿儿童童的的一一切切卫卫生生保保健健措措施施的的评评价价，包包括括卫卫生生保
32、保健健工工作作的的领领导导、管管理理和和组组织织，保保教教、保保健健人人员员的的培培训训，卫卫生生保保健健制制度度的的制制定定，各各种种保保健健资资料料存存档档，保保育育、保保健健职职责责的的落实等。落实等。（四）学前儿童健康环境评价p 所所谓谓健健康康环环境境就就是是幼幼儿儿园园与与学学前前儿儿童童健健康康有有关联的诸多因素的总和，包括物质环境和精神环境。关联的诸多因素的总和，包括物质环境和精神环境。三、学前儿童健康教育评价的方法 与步骤（一）学前儿童健康教育的评价方法（一）学前儿童健康教育的评价方法1.1.自我报告自我报告2.2.问卷调查问卷调查3.3.幼儿园环境卫生实地调查幼儿园环境卫生
33、实地调查4.4.幼儿常见病、多发病的抽样调查幼儿常见病、多发病的抽样调查（二）学前儿童健康教育的评价步骤1.1.评价的准备评价的准备（1 1）组织做好准备工作）组织做好准备工作（2 2）评价方案准备）评价方案准备2.2.评价的实施评价的实施（1 1）搜集资料）搜集资料（2 2）处理评价信息）处理评价信息（3 3）撰写评价报告）撰写评价报告3.3.评价结果的处理评价结果的处理THANKS谢谢聆听第四章学前儿童生活常规教育活动的设计与指导 第一节学前儿童生活常规教育活动的学前儿童生活常规教育活动的目标目标一、34岁目标1 1）知知道道进进餐餐前前的的卫卫生生要要求求，学学会会正正确确的的洗洗手手方
34、方法法，正正确确的的使使用餐具。用餐具。2 2）在成人的提醒下，能够按时入睡和起床。）在成人的提醒下，能够按时入睡和起床。3 3）学会用语言表达如厕的需要，学习如厕的方法。）学会用语言表达如厕的需要，学习如厕的方法。4 4）学会识别自己的水杯，正确拿取水杯，愿意喝白开水。）学会识别自己的水杯，正确拿取水杯，愿意喝白开水。5 5）对体育活动有兴趣，喜欢参加体育和户外活动）对体育活动有兴趣，喜欢参加体育和户外活动6 6）会用简单的礼貌用语和人打招呼。）会用简单的礼貌用语和人打招呼。7 7）学习刷牙的基本方法，每天早晚刷牙。）学习刷牙的基本方法，每天早晚刷牙。8 8）知道保护眼睛，不用脏手揉眼睛，不
35、过度用眼。）知道保护眼睛，不用脏手揉眼睛，不过度用眼。二、45岁目标1 1）符合进餐的规范要求，保持桌面和衣服的整洁。）符合进餐的规范要求，保持桌面和衣服的整洁。2 2）初步养成良好的作息习惯，有良好的睡姿。）初步养成良好的作息习惯，有良好的睡姿。3 3）学习自己处理如厕事宜，保持厕所的卫生。）学习自己处理如厕事宜，保持厕所的卫生。4 4）经常喝白开水，排队喝水，不拥挤。）经常喝白开水，排队喝水，不拥挤。5 5）喜欢参加体育活动。）喜欢参加体育活动。6 6）会用常见的礼貌用语，知道尊重对方发言。）会用常见的礼貌用语，知道尊重对方发言。7 7）用基本正确的方法，每天早晚刷牙。）用基本正确的方法，
36、每天早晚刷牙。8 8）初步掌握保护眼睛的基本方法，姿势正确）初步掌握保护眼睛的基本方法，姿势正确三、56岁目标1 1）养养成成良良好好的的饮饮食食习习惯惯，主主动动帮帮助助教教师师进进行行餐餐前前和和餐餐后后的的整整理工作。理工作。2 2）饭前便后知道洗手，饭后漱口，坚持早晚刷牙。）饭前便后知道洗手，饭后漱口，坚持早晚刷牙。3 3）养成良好的作息习惯，知道睡眠的重要性。）养成良好的作息习惯，知道睡眠的重要性。4 4）养成良好的如厕习惯，定时排便。）养成良好的如厕习惯，定时排便。5 5）主动喝白开水，知道多喝水不生病。）主动喝白开水，知道多喝水不生病。6 6）主动参加体育活动。）主动参加体育活动
37、。7 7）能主动使用礼貌用语和别人打招呼，耐心倾听。）能主动使用礼貌用语和别人打招呼，耐心倾听。8 8）每天早晚主动刷牙，方法正确。）每天早晚主动刷牙，方法正确。9 9）主动保护眼睛，知道换牙以及保护视力的一般常识。）主动保护眼睛，知道换牙以及保护视力的一般常识。第二节学前儿童生活常规教育活动的学前儿童生活常规教育活动的内容及要求内容及要求入园离园早操教育活动户外活动进餐饮水如厕盥洗睡眠 幼幼儿儿园园常常规规教教育育的的主主要要内内容容包包括括一一日日生生活活各各个个环环节节的的常常规规，教育、教学的常规等。教育、教学的常规等。主主要要包包括括入入园园、早早操操、教教育育活活动动、饮饮水水如如
38、厕厕、盥盥洗洗、进进餐餐、睡眠、户外活动、离园等环节。睡眠、户外活动、离园等环节。一、生活常规教育的内容 幼幼儿儿园园一一日日生生活活常常规规要要求求是是在在入入园园、升升国国旗旗、早早操操、教教育育活活动动、饮饮水水如如厕厕、盥盥洗洗、进进餐餐、睡睡眠眠、户户外外活活动动、离离园园等等环环节节对对幼幼儿儿和和保保教教人人员员提提出出的的具具体体规规则与要求。则与要求。早操户外活动游戏午睡二、生活常规教育的内容要求入园环节入园环节入园环节通常包含了晨检晨间接待晨练。1对幼儿的要求1）衣着整洁，愉快来园，接受晨检。2）有礼貌地向老师、小朋友问好，并和家长说再见。3）自觉遵守游戏规则。2对教师和保
39、育员的要求1）提前到园，做好室内外清洁、开窗通风及卫生消毒工作。2）热情接待幼儿，认真做好晨间检查。3）和家长进行简单的交流，听取家长的意见和要求。4）组织开展晨间游戏。5）协助幼儿脱衣服并进行整理。升国旗、早操升国旗、早操早操或课间操可根据不同的地域和季节的变化进行调整。1对幼儿的要求在升旗过程中，请保持安静，应对国旗行注目礼。能跟着音乐节奏整齐地做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调、优美、到位，能保持站在自己的位置上。2对教师和保育员的要求1）升旗是庄重、严肃的事情，教师要将手机关机或调成静音，给孩子做好榜样，以身示范。2）做好上操前的准备工作，保育员要配合教师做好做操前的准备工
40、作；提醒幼儿如厕、检查幼儿服装、鞋带及场地安全、器械数量等，保证早操活动顺利进行。3）精神饱满地组织好幼儿游戏活动，准确把握幼儿动作发展水平，与幼儿一起做操，根据幼儿的差异分层次进行指导。教育活动教育活动小班每天1节课，每节1015分钟；中班每天2节课，每节2025分钟；大班每天2节课，每节2530分钟。1对幼儿的要求1）积极、愉快地参加教育活动；注意力集中，乐于动脑、动口、动手。2）坐姿自然端正、能举手发言，积极参与各种活动，大胆回答问题，能主动与老师、同伴分享活动经验。2对教师和保育员的要求1）教师做好活动前准备（包括活动内容、场地安排、教学具准备等），保育员按常规要求做好保育工作。2）教
41、师以游戏形式组织幼儿活动，教态亲切自然，语言清晰、简练、准确、规范、儿童化；要面向全体幼儿，进行启发性提问、指导。保育员协助教师组织好教育活动，及时处理活动中发生的特殊情况，以保证教育活动的顺利进行。幼儿教育活动时也遵循一定的要求。3）教育活动结束后，注重反思，以便改进工作。户外活动户外活动全日制幼儿园每日户外活动时间应不少于2小时。1对幼儿的要求1）穿戴合适的服装，不过分追逐打闹，遵守游戏规则。2）以锻炼身体为目的，动作协调。3）正视竞赛的意义，正确认知胜利和失败，勇于尝试和接受失败的挑战。4）乐于参加集体活动，与他人合作完成。2对教师和保育员的要求1）保教人员尽量让幼儿到户外参加各种有益的
42、活动，确保幼儿在教师的视线之内，注意安全，做好“四检”，即服装、场地、人数、器械的检查，避免发生意外。2）在户外活动时，重视准备活动，掌握合理的运动量；户外活动的时间适当合理，并要有相应的户外活动场地和活动设施；要保证户外活动设施的安全性和户外活动环境的安全检查，教会幼儿基本的户外活动安全行为规则，培养幼儿针对不同情况做出适当判断、有效排除或避开危险的能力。饮水、如厕饮水、如厕1对幼儿的要求1）喝水的要求：使用自己的口杯喝水，喝水后把口杯放回固定位置，摆放整齐，保证喝足量的水；喝水时有秩序、不喧哗、不打闹、不玩耍，懂得节约用水。2）如厕的要求：学会正确的大、小便方法，以及便后卫生；幼儿能用语言
43、向保育员或老师表达排大、小便的要求，不憋尿和便；幼儿自己料理大、小便和穿脱裤子，养成便后洗手的习惯；养成定时大便的习惯。2对教师和保育员的要求1）保证班内随时有温度适宜的饮用水，及时提醒幼儿喝水，组织、指导幼儿有秩序地喝水、如厕，培养幼儿养成良好行为习惯并形成班级常规。2）根据幼儿身体状况、活动量大小、天气情况以及季节的变化准确掌握幼儿饮水量，保证饮水量充足。3）掌握幼儿大小便习惯，教育幼儿有便意时大胆告诉老师，不拉、尿裤子。学习自己整理衣裤，遇到困难时学会向老师和小朋友寻求帮助。4）保育员要保持口杯的清洁、整齐；随时保持喝水区、厕所的卫生清洁与安全。盥洗活动盥洗活动幼儿园的盥洗活动主要包括洗
44、手、洗脸、漱口等基本环节。1对幼儿的要求1）知道盥洗的作用，掌握正确的洗手、洗脸、漱口的方法。2）遵守盥洗的规则，盥洗时不拥挤、不打闹、不玩水、动作认真。3）小班幼儿在教师的帮助和引导下，逐步学会洗手、洗脸等，大班幼儿应正确、迅速地洗干净手脸。2对教师和保育员的要求1）做好盥洗前的准备工作，保持盥洗室的卫生清洁及卫生用具的清洁。2）帮助幼儿认识到卫生清洁的重要性，选择合适的盥洗用品，如肥皂、毛巾、牙刷等。3）创设较好的盥洗室的环境，巧用生活标识，让幼儿乐于洗手。进餐活动进餐活动幼儿园宜实行三餐制，在早餐与午餐、午餐与晚餐之间增加两次点心，每两餐的时间间隔为3.54小时。1对幼儿的要求1）餐前认
45、真洗手，正确使用肥皂，冲洗干净后对准水池甩三下，最后一个幼儿关好水龙头。2）值日生协助生活老师分发餐具、餐巾，摆放整齐。3）会正确使用餐具，进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹。安静地进餐，细嚼慢咽，将自己碗中的饭吃干净。4）餐后主动整理好自己的餐具，去盥洗室洗手、漱口。2对教师和保育员的要求1）提醒幼儿排队洗手，节约用水；指导幼儿按正确的方法洗手；指导值日生有秩序的分发餐具，要轻拿轻放，摆放整齐。2）掌握每餐食谱，向幼儿科学地介绍饭菜营养，激发幼儿进餐欲望。3）创设愉快安静的进餐环境。4）给幼儿盛饭，动作轻、快。5）观察幼儿食欲、进食量，鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜。根据幼儿饭量随时添饭，注意督促
46、和照顾个别幼儿。6）纠正偏食、挑食行为，提醒吃饭慢的幼儿吃饱、吃好。7）做好餐后的清洁整理及消毒工作。8）注意观察幼儿进餐后的状态，做好个别幼儿的进餐记录。午睡活动午睡活动午睡的时间在不同季节、对不同年龄儿童应有差别，一般为23小时。1对幼儿的要求1）睡眠前饮食不要过量也不要空腹，安静进入寝室，按顺序脱衣服，并叠放整齐，放在固定的位置。2）安静入睡，养成良好的睡姿和习惯。3）按时起床不拖拉，学习整理床铺。4）接受午检。如厕、午点、喝水，有次序、不吵闹。2对教师和保育员的要求1）幼儿午睡前放好窗帘，夏季调好空调温度。提醒幼儿如厕，检查幼儿的被褥，检查幼儿午睡时是否带细小物品上床；纠正不良睡姿，为
47、幼儿盖好被子。2）午睡时每隔15分钟巡视一次，注意观察带病幼儿，轻声提醒个别幼儿如厕。3）开窗通风，整理床铺、擦地，保持寝室内卫生、清洁、整齐、美观。4）组织幼儿按时起床，指导幼儿穿衣、叠被。5）起床后组织幼儿进食午点。离园活动离园活动1对幼儿的要求1）整理好幼儿园的玩具、书本以及自己所带的物品。2）整理好自己的仪表，衣着干净整齐。3）主动向老师、小朋友及其他家长道别。2对教师和保育员的要求1）离园前，与幼儿进行简短谈话，安排安静游戏活动（过渡），注意活动安全与幼儿人数，有计划地安排好幼儿的离园环节。2）检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的物品。3）有计划地与家长进行交流；幼儿离园后，做好
48、活动室物品、材料的整理，室内外地面、楼梯彻底清理干净，做好消毒准备；检查水、电、门窗是否关好。第三节学前儿童生活常规教育活动的学前儿童生活常规教育活动的设计与组织设计与组织一、开展正式的生活常规教育活动一、开展正式的生活常规教育活动1 1）表演和角色游戏）表演和角色游戏2 2）竞赛性游戏）竞赛性游戏二、在以健康领域为中心的整合课程中开展生活常规教育二、在以健康领域为中心的整合课程中开展生活常规教育三、开展生活常规的主题活动三、开展生活常规的主题活动THANKS谢谢聆听第五章学前儿童健康学前儿童健康生长发育教育生长发育教育的设计与指导的设计与指导第一节学前儿童生长发育教育活动学前儿童生长发育教育
49、活动的目标的目标1.1.学前儿童生长发育教育的终极目标学前儿童生长发育教育的终极目标1 1）了解人体主要器官的形态、结构与功能）了解人体主要器官的形态、结构与功能2 2）学习保护身体的基本方法）学习保护身体的基本方法3 3）帮助幼儿逐步树立关心、保护身体健康的意识）帮助幼儿逐步树立关心、保护身体健康的意识2.2.学前儿童生长发育教育的年龄阶段目标学前儿童生长发育教育的年龄阶段目标小小班班：了了解解身身体体的的外外形形结结构构，认认识识并并学学习习保保护护五五官官，能积极配合疾病预防与治疗。能积极配合疾病预防与治疗。中中班班：进进一一步步认认识识身身体体的的主主要要器器官官，逐逐步步形形成成接接
50、受受疾疾病病预预防防与与治治疗疗的的积积极极态态度度和和行行为为，在在成成人人帮帮助助下下学学习习处理常见外伤的简单方法。处理常见外伤的简单方法。大大班班：进进一一步步认认识识身身体体的的主主要要器器官官及及重重要要功功能能，并并懂懂得得简简单单的的保保护护方方法法，了了解解有有关关预预防防龋龋齿齿及及换换牙牙的的知知识识，注意用眼卫生。注意用眼卫生。第二节p学前儿童生长发育教育活学前儿童生长发育教育活动的内容及要求动的内容及要求认识人体主要器官的形态、结构特点。学习保护身体、维护健康的方法和技能。亲身感受，探索身体奥妙。一、人体保护常识教育（一）人体保护常识教育的目标（一）人体保护常识教育的