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1、九年级语文上册-第10课-创造学思想录同步授课课件-苏教版这张图里面有猫，缺了尾巴的这张图里面有猫，缺了尾巴的老鼠，狗，你能找出来吗？老鼠，狗，你能找出来吗？社会的进步、科学的发展、文化的进步，全社会的进步、科学的发展、文化的进步，全在于创造。创造，是一种创造性的思维活动或在于创造。创造，是一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造，世界上才有新创造性的物质活动。通过创造，世界上才有新的发展、新的发明、新的思想、新的艺术品。的发展、新的发明、新的思想、新的艺术品。人的创造力，主要由创造性思维决定。人的创造力，主要由创造性思维决定。1.1.了解什么是创造性思维，体会文中所蕴含的哲理。了解什
2、么是创造性思维，体会文中所蕴含的哲理。2.2.了解了解“思想录思想录”这种形式的特点，理解作者证明这种形式的特点，理解作者证明论点的方法。论点的方法。3.3.培养学生的创造性思维能力。培养学生的创造性思维能力。学学 习习 目目 标标 美国当代著名的思维科学学者美国当代著名的思维科学学者罗尔罗尔冯冯奥赫，奥赫，20012001年年2 2月写成创造学思想录，共月写成创造学思想录，共6464条。文章主要条。文章主要阐述了创造性思维的方法，记录了作者关于创造性思维阐述了创造性思维的方法，记录了作者关于创造性思维的思考。由张开逊翻译成中文，其全文载于深圳报业集的思考。由张开逊翻译成中文，其全文载于深圳报
3、业集团网站的团网站的“临风顿悟临风顿悟”中。本文所选的八则，是创造中。本文所选的八则，是创造学思想录的核心部分。学思想录的核心部分。“随录式随录式”文体的特点文体的特点:随时记录生活中的思想火花随时记录生活中的思想火花,文章自由活泼文章自由活泼,短小精短小精悍悍,形式不拘一格形式不拘一格,有的讲述小故事有的讲述小故事,有的引用名人名言有的引用名人名言,有的直说自己感受有的直说自己感受,生动形象生动形象,富有生活气息。富有生活气息。俨然（俨然（）痒痒（痒痒（）一筹（一筹（）莫展）莫展 焙（焙（）烧）烧 竣（竣（）工）工 卓（卓（）著）著行人（行人（）银行（银行（）行行结实（结实（）结果（结果（）
4、结结ynynynynchuchubibijnjnzhuzhuxnxnhnhnjijijiji根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语1 1、形容很像。、形容很像。2 2、辨析判断、发明创造的能力。、辨析判断、发明创造的能力。3 3、突出地好。、突出地好。4 4、开辟，拓展。、开辟，拓展。5 5、优美雅致。、优美雅致。6 6、一点计策也施展不出，一点办法也想不出。、一点计策也施展不出，一点办法也想不出。俨然俨然智慧智慧卓著卓著开拓开拓优雅优雅一筹莫展一筹莫展研读文本研读文本“创造性思维创造性思维”、请同学们自读课文，试着用简洁的语言说说文章、请同学们自读课文，试着用简洁的语言说说文章各部分的
5、内容及反映的创造性思维。各部分的内容及反映的创造性思维。2 2、学生讨论：根据课文内容说说下面的人创造性思维的特、学生讨论：根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。点。亚历山大。亚历山大。第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。引火燃料的人。在飞机场上看时装的人。在飞机场上看时装的人。建筑师。建筑师。亚历山大的思维有着积极的求异性，对常见的、惯亚历山大的思维有着积极的求异性，对常见的、惯用的做法持分析的态度。他的求异性表现在从不同角度、不用的做法持分析的态度。他的求异性表现在从不同角度、不同途径去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满的解同途
6、径去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满的解决。亚历山大使人们从习惯性观察问题的角度发生了根本性决。亚历山大使人们从习惯性观察问题的角度发生了根本性转变。他的思维具有变通、独特的特性。其实这则有关亚历转变。他的思维具有变通、独特的特性。其实这则有关亚历山大的寓言也折射出与哥伦布竖鸡蛋一样简单而浅显的道山大的寓言也折射出与哥伦布竖鸡蛋一样简单而浅显的道理。理。将无用的锯末变为有用的引火燃料，表现出敏锐的将无用的锯末变为有用的引火燃料，表现出敏锐的洞察力，发明者将观察到的事物和已有知识或假说联系思洞察力，发明者将观察到的事物和已有知识或假说联系思考，把锯末与引燃材料之间的相似性、特异性、重复性加
7、考，把锯末与引燃材料之间的相似性、特异性、重复性加以比较，发现其必然联系、本质。只有独具慧眼、观察敏以比较，发现其必然联系、本质。只有独具慧眼、观察敏锐，洞识其潜在意义，才能抓住时机，做出创造。锐，洞识其潜在意义，才能抓住时机，做出创造。飞机场上人来人往，不同肤色、不同民族、不同文飞机场上人来人往，不同肤色、不同民族、不同文化背景的人穿着不同的服饰，汇集在一起，可以说是一个化背景的人穿着不同的服饰，汇集在一起，可以说是一个万国时装展。作为时装设计师在这里他才会有活跃的灵感，万国时装展。作为时装设计师在这里他才会有活跃的灵感，这时人脑以最优越的功能，加工处理各种各样的信息。因这时人脑以最优越的功
8、能，加工处理各种各样的信息。因注意力高度集中，想像骤然活跃，思维特别敏锐，情绪异注意力高度集中，想像骤然活跃，思维特别敏锐，情绪异常激昂。常激昂。在绿地间铺设人行道的做法是逆向思维，它突破在绿地间铺设人行道的做法是逆向思维，它突破了思维定势，从对立的，颠倒的，相反的角度去思考问了思维定势，从对立的，颠倒的，相反的角度去思考问题。通常是先铺道再走人，现在是先走人，根据人常走题。通常是先铺道再走人，现在是先走人，根据人常走的轨迹及路的宽窄来铺设人行道，既优雅自然，又满足的轨迹及路的宽窄来铺设人行道，既优雅自然，又满足了行人的需要。设计者在思维过程中把注意力转到外部了行人的需要。设计者在思维过程中把
9、注意力转到外部因素，从而找到问题限定条件下的常规方法之外的新思因素，从而找到问题限定条件下的常规方法之外的新思路，也就是在特定的条件下，将思维流向从侧面去扩展路，也就是在特定的条件下，将思维流向从侧面去扩展和推广，或利用和推广，或利用“局外局外”信息，来发现解决问题的途径。信息，来发现解决问题的途径。从以上例子可以看出创造性思维如下的特点：积极从以上例子可以看出创造性思维如下的特点：积极的求异性，敏锐的洞察力，创造性的想像，活跃的灵感。的求异性，敏锐的洞察力，创造性的想像，活跃的灵感。教师小结教师小结 3 3、本文在内容和表达上是如何体现创造性思想的？、本文在内容和表达上是如何体现创造性思想的
10、？从内容上讲，文章八个部分，分别形象地揭示了创从内容上讲，文章八个部分，分别形象地揭示了创造性思想中的求异思维、发散思维、联想思维、想像思造性思想中的求异思维、发散思维、联想思维、想像思维、多角度思维、逆向思维等多种思维品质的特征和作维、多角度思维、逆向思维等多种思维品质的特征和作用。用。从表达形式上讲，本文采取辑录性的写法，分列标从表达形式上讲，本文采取辑录性的写法，分列标题呈现各章内容不同的侧重点，阐述的方式也不尽相同，题呈现各章内容不同的侧重点，阐述的方式也不尽相同，或援引名人名言、寓言故事，或列举事例，显得灵活而或援引名人名言、寓言故事，或列举事例，显得灵活而新颖。同时，语言简洁明了，
11、内容点到为止，给读者留新颖。同时，语言简洁明了，内容点到为止，给读者留下想像和思考的空间。下想像和思考的空间。1 1、本文是一篇议论性的随笔，作者主要运用了什么论证方法、本文是一篇议论性的随笔，作者主要运用了什么论证方法证明自己的观点？请结合文章具体内容分析。证明自己的观点？请结合文章具体内容分析。举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。比喻论证。比喻论证。“猴子完全可以做出一副俨然像声誉卓著的猴子完全可以做出一副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒痒。它觉得痒痒
12、。”道理论证。道理论证。“科学家埃尔伯特科学家埃尔伯特 森特森特 格奥尔基说：格奥尔基说：创创造性思维就是以不同于人的方式看同样的事情。造性思维就是以不同于人的方式看同样的事情。”对比论证。对比论证。“使用你的想像力使用你的想像力”一节。一节。举例论证。第举例论证。第7 7则，农民看则，农民看“铁路铁路”的实例。的实例。深入探究深入探究“论证方法论证方法”2 2、文中用得最多的论证方法是什么？请任选一例分析、文中用得最多的论证方法是什么？请任选一例分析其作用。其作用。举例论证。举例论证。如用如用“锯末压制成引火燃料锯末压制成引火燃料”的例子，有力地证明的例子，有力地证明不同于别人思考的好处，给
13、人鲜明的印象和启迪。不同于别人思考的好处，给人鲜明的印象和启迪。拓展延伸拓展延伸创新思维创新思维结合下面材料，同学们认为要有所创造，还必须有哪些结合下面材料，同学们认为要有所创造，还必须有哪些思维或品质呢？思维或品质呢？1.1.老师把蚯蚓放在讲台，让学生仔细观察几分钟，然后老师把蚯蚓放在讲台，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能把蚯蚓的特点说得最完整：看谁能把蚯蚓的特点说得最完整：一个孩子说：一个孩子说：“我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。”老师说：老师说：“好。好。”一个孩子说：一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。那不是爬，是蠕动。”老师说：老师说：“你说得更好。你说得更好。”
14、一个孩子说：一个孩子说：“我发现蚯蚓身上是一环一环的。我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说：老师说：“你观察很仔细。你观察很仔细。”一个孩子说：一个孩子说：“我尝了尝，蚯蚓是咸的。我尝了尝，蚯蚓是咸的。”老师说：老师说：“我不如你，你很勇敢。我不如你，你很勇敢。”一个孩子说：一个孩子说：“我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来，我发现它还活着，说明它生命力很强。拉出来，我发现它还活着，说明它生命力很强。”老师站了起来，很严肃地说：老师站了起来，很严肃地说：“你真了不起，我应你真了不起，我应该向你学习，勇于为学献身。该向你学习，勇于为学献身。”创新思维还需要勇敢和冒险
15、精神。创新思维还需要勇敢和冒险精神。2.2.一天深夜，现代物理学的奠基人卢瑟福发现一位学生一天深夜，现代物理学的奠基人卢瑟福发现一位学生还在埋头试验，便好奇地问：还在埋头试验，便好奇地问：“你在干什么？你在干什么？”学生回学生回答：答：“在做实验。在做实验。”“”“下午呢？下午呢？”“”“做试验。做试验。”卢瑟福卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：不禁皱起了眉头，继续追问：“那早上呢？那早上呢？”“”“也在做也在做实验。实验。”卢瑟福大为恼火，批评道：卢瑟福大为恼火，批评道：“你一天到晚的在你一天到晚的在做试验，什么时间来思考呢？做试验，什么时间来思考呢？有思考才有新思维，学生阶段是一个人能力发展
16、的有思考才有新思维，学生阶段是一个人能力发展的关键时期，青少年学生应该养成勤于思考、善于思考的关键时期，青少年学生应该养成勤于思考、善于思考的习惯，培养自己的创新意识和实践能力。习惯，培养自己的创新意识和实践能力。小小 结结 本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点，主张本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点，主张在自由的状态中发挥想象在自由的状态中发挥想象,打破习惯的思维方式打破习惯的思维方式,开阔视开阔视野野,转换观念转换观念,勤于思考勤于思考,大胆实践大胆实践,顺其自然，按规律办顺其自然，按规律办事。事。课课 外外 延延 伸伸 “我创造，所以我生存。我创造，所以我生存。”学习中你有哪些与学
17、习中你有哪些与众不同的想法？请你给我们谈一谈可以吗？众不同的想法？请你给我们谈一谈可以吗？右面是一幅名为烫手右面是一幅名为烫手的的“牛尾牛尾”的漫画，的漫画，结合课文内容，请你评结合课文内容，请你评一评它的名字好在哪里。一评它的名字好在哪里。示例：想像力丰富，形象地暗示了示例：想像力丰富，形象地暗示了20092009牛年房价上升牛年房价上升迅猛，老百姓很难接受的状况。迅猛，老百姓很难接受的状况。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。