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1、世说新语世说新语是是南朝志人小说的代南朝志人小说的代表作表作，是由，是由 南朝宋（南朝宋（）组织编写的，它主要记录汉末至东组织编写的，它主要记录汉末至东晋士大夫的逸闻趣事和玄言清谈。晋士大夫的逸闻趣事和玄言清谈。其篇幅短小，语言简练，词意隽永。其篇幅短小，语言简练，词意隽永。鲁迅称之为鲁迅称之为“名士的教科书名士的教科书”。刘义庆刘义庆朗读课文和注释，然后展朗读课文和注释，然后展示自己的能力：示自己的能力：读准字音，读准字音，断句无误，断句无误，句子完整而流畅。句子完整而流畅。借助注释，把握课文大意。借助注释，把握课文大意。画出你不懂的语句，与同学交流，画出你不懂的语句，与同学交流，尝试解决问
2、题。尝试解决问题。注意字音。注意字音。雪雪骤骤()()差可差可拟拟()()无无奕奕女女()()谢谢道道韫韫()()zhunyyn 谢太谢太傅寒傅寒雪日内集，与儿雪日内集，与儿女女讲讲论文义。俄论文义。俄而雪而雪骤，骤，公欣公欣然然曰：曰：“白雪纷白雪纷纷何纷何所似？所似？”兄兄子胡子胡儿曰儿曰：“撒盐空撒盐空中差中差可拟。可拟。”兄兄女曰女曰：“未未若柳若柳絮因风起。絮因风起。”公大公大笑乐。笑乐。即公即公大兄无奕女，大兄无奕女，左将军王凝左将军王凝之妻之妻也。也。世说新语世说新语读顺句子读顺句子(划分朗读节奏划分朗读节奏):):谢太傅谢太傅寒雪日内集，与儿寒雪日内集，与儿女女讲论文义。俄而讲
3、论文义。俄而雪骤，公雪骤，公欣然曰：欣然曰：“白雪纷纷白雪纷纷何所似？何所似？”兄子胡儿兄子胡儿曰：曰：“撒盐空中撒盐空中差差可拟。可拟。”兄女兄女曰：曰：“未若未若柳絮柳絮因风起。因风起。”公公大笑乐。即大笑乐。即公大公大兄无奕女，左将军王凝之兄无奕女，左将军王凝之妻也。妻也。世说新语世说新语读顺句子读顺句子(划分朗读节奏划分朗读节奏):):陈太丘陈太丘与与友友期行，期日中。（期行，期日中。（）过中不至，太丘舍去，去后（）过中不至，太丘舍去，去后（）乃至。）乃至。元方元方时年七岁，门外戏。时年七岁，门外戏。客问元方：客问元方：“尊君在不？尊君在不？”（）答曰：）答曰：“()待（待（）久不）久
4、不至，至，()已去。已去。”友人便怒曰：友人便怒曰：“（）非人哉！（）非人哉！（）与人期行，相委而去。与人期行，相委而去。”友友友友元方元方家君家君君君家君家君 太丘太丘把文中省略的人称补充：把文中省略的人称补充：太丘太丘元方曰：元方曰：“君与家君期日中，（君与家君期日中，（）日中不至，则是无信；（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。”友人惭，友人惭，下车引之。元方入门不顾。下车引之。元方入门不顾。君君君君把文中省略的人称补充：把文中省略的人称补充：试一下，你是否根据试一下，你是否根据课下注释的提示，解课下注释的提示，解释这些词语？释这些词语？咏咏 雪雪重点字词重
5、点字词-人物的称呼人物的称呼谢太傅：谢太傅：左将军王凝之：左将军王凝之：儿女：儿女：兄子：兄子：兄女兄女:大兄：大兄：以官职称呼，指谢安以官职称呼，指谢安对子、侄一辈的统称对子、侄一辈的统称哥哥的儿子哥哥的儿子哥哥的女儿哥哥的女儿大哥大哥以官职称呼。以官职称呼。我不懂的字词有：我不懂的字词有：寒雪日：寒雪日：讲论：讲论：欣然：欣然：纷纷：纷纷：即：即：因：因：寒冷的下雪的日子寒冷的下雪的日子讲解讲解高兴的样子高兴的样子多而杂乱多而杂乱就是就是趁，乘趁，乘古汉语中常用的特殊句式：古汉语中常用的特殊句式：1、白雪纷纷何所似？、白雪纷纷何所似？2、撒盐空中差可拟。、撒盐空中差可拟。3、即公大兄无奕女
6、，左将军王凝、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。之妻也。疑问句的疑问句的宾语前置宾语前置状语后置句状语后置句判断句式判断句式 做笔记做笔记七嘴八舌来发言，七嘴八舌来发言，理解文章的大致内容。理解文章的大致内容。文体：写人叙事的文章文体：写人叙事的文章 内容：时间、地点、内容：时间、地点、人物、事件人物、事件1.1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义讲论文义”一句总述全文一句总述全文，交代咏，交代咏雪的背景，极精炼地交代了时间雪的背景，极精炼地交代了时间“_”、地点、地点“_”、人物、人物_、事件、事件“_”等要素。等要素。2.2.文中的两个学生，作者喜欢谁？文中的两个学
7、生，作者喜欢谁？有什么依据？你喜欢谁？为什么？有什么依据？你喜欢谁？为什么？学生学生1“”学生学生2“”作者的喜作者的喜好好比喻比喻优缺优缺点点“撒盐空撒盐空中差可拟中差可拟”“未若柳未若柳絮因风起絮因风起”盐小、硬、盐小、硬、重，缺乏重，缺乏轻盈之姿，轻盈之姿，飘逸之美。飘逸之美。柳絮，大片，柳絮，大片，轻盈，飘逸，轻盈，飘逸，形神具备，形神具备，酷似雪花。酷似雪花。未若，未若，公大笑乐，公大笑乐，即公大兄即公大兄无奕女，无奕女，左将军王左将军王凝之之妻凝之之妻也。也。试一下，你是否根据试一下，你是否根据课下注释的提示，解课下注释的提示，解释这些词语？释这些词语？重点字词重点字词-人物的称呼
8、人物的称呼陈太丘：陈太丘：元方：元方：君：君：家君：家君：尊君：尊君：以官职称呼，指陈寔以官职称呼，指陈寔对对方的尊称对对方的尊称对自己父亲的尊称对自己父亲的尊称以字称呼。指陈纪。以字称呼。指陈纪。称字一般表示关系亲密。称字一般表示关系亲密。对对方父亲的尊称对对方父亲的尊称陈太丘与友陈太丘与友期期行行 （）过中不过中不至至（）去后去后乃乃至（至（）太丘太丘舍舍去去（）（）（）相相委委而去（而去（）尊君在尊君在不不（）元方入门不元方入门不顾顾 （）约定约定到到舍弃舍弃丢下、舍弃丢下、舍弃回头看回头看才才古汉语中的重点实词：古汉语中的重点实词：离开离开同同“否否”，不，不七嘴八舌来发言，七嘴八舌来
9、发言，理解文章的大致内容。理解文章的大致内容。文体：写人叙事的文章文体：写人叙事的文章 内容：时间、地点、内容：时间、地点、人物、事件人物、事件1 1、概括故事主要内容。、概括故事主要内容。陈太丘与友期陈太丘与友期主要记述主要记述 ，以责备客，以责备客 、为核心，为核心，表现了陈元方懂礼识义的品质。表现了陈元方懂礼识义的品质。2 2、“方正方正”指人的行为端正，品行正指人的行为端正，品行正直，合乎道义。文中哪些地方能够体直，合乎道义。文中哪些地方能够体现陈元方的现陈元方的“方正方正”？学法指导：学法指导：一个人说话，说什么很一个人说话，说什么很重要，说话的语气和态度更重要。关重要，说话的语气和
10、态度更重要。关注它。注它。两人说话时，语气和态度两人说话时，语气和态度有几层变化？分析它。有几层变化？分析它。客客元方元方第一第一次次第二第二次次第三第三次次客客元方元方“方正方正”第一次第一次 问，问，“尊君尊君”答曰，答曰，待，已待，已去。去。第二次第二次 怒，怒，非人，非人，相委，相委，曰，曰，期，不期，不至，骂，至，骂，第三次第三次 惭，惭，下车，下车，引，引，入门不入门不顾。顾。答问有礼答问有礼驳斥有据，驳斥有据，不卑不亢不卑不亢维护父亲，维护父亲，是孝；是孝；入门不顾，入门不顾，是耿直。是耿直。（1）友人到底是一个怎样的人？你是从哪）友人到底是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？里看
11、出来的？友人：无信；无礼；知错就改友人：无信；无礼；知错就改（2）元方的性格特点如何？）元方的性格特点如何？元方：机智聪明，懂礼识义，天真率直元方：机智聪明，懂礼识义，天真率直多角度探讨：在友人多角度探讨：在友人“惭惭”“下车引之下车引之”时，元方却时，元方却“入门不顾入门不顾”，这是否失礼？，这是否失礼？认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？学了这个故事，你从中领悟到学了这个故事，你从中领悟到了什么做人的道理？了什么做人的道理？