《2019届高三语文二轮复习专题三小说阅读(第2讲)课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届高三语文二轮复习专题三小说阅读(第2讲)课件.pptx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第2讲小说形象特点概括分析题 小说形象特点概括分析几乎是全国卷小说必考题型，但因小说形象特点概括分析几乎是全国卷小说必考题型，但因该题型的解题信息区间往往来自全文，且考查能力较为综合，该题型的解题信息区间往往来自全文，且考查能力较为综合，是考生失误较多的题型。为突破这一热点难点，本部分先讲是考生失误较多的题型。为突破这一热点难点，本部分先讲“通法通法”，再析，再析“通病通病”，进行思路疏通、逐一清障，找到薄弱，进行思路疏通、逐一清障，找到薄弱点，才是增分点。点，才是增分点。一、贯通解题思路一、贯通解题思路全准概括分析的全准概括分析的3 3个注意点个注意点二、误点逐一清障二、误点逐一清障形象特点
2、概括分析题的7大失分点应对应对策略策略很明显本文塑造的马兰花这一人物，其主要形象特点很明显本文塑造的马兰花这一人物，其主要形象特点并非在此，答案主次不分，不考虑主题。并非在此，答案主次不分，不考虑主题。阅卷阅卷分析分析考生考生答案答案应对应对策略策略“人缘好人缘好”不属于性格特点，不过从不属于性格特点，不过从“马兰花人缘好马兰花人缘好”这个细节，可推测出她平时为人善良、真诚等性格这个细节，可推测出她平时为人善良、真诚等性格特点。特点。阅卷阅卷分析分析考生考生答案答案依据依据“心理心理”，贵在，贵在“精神精神”。尽管二者都是指向人的内尽管二者都是指向人的内在心性，但注意心理描写内容是分析性格特点
3、的材料、依在心性，但注意心理描写内容是分析性格特点的材料、依据，不能将二者画等号。分析性格特点应侧重分析其精神、据，不能将二者画等号。分析性格特点应侧重分析其精神、品质。品质。应对应对策略策略这些方面在小说中确实有所体现，但答案存在以下问题：这些方面在小说中确实有所体现，但答案存在以下问题：“悲伤悲伤”“”“苦闷苦闷”等是心理描写，而非性格特点；等是心理描写，而非性格特点；“乐观乐观开朗开朗”等不是小说要表现的重点且后半句分析不当。等不是小说要表现的重点且后半句分析不当。阅卷阅卷分析分析考生考生答案答案应对应对策略策略该考生曲解了文意，该考生曲解了文意，“懦弱懦弱”更换为更换为“体谅他人体谅他
4、人”“”“善解善解人意人意”“”“忍让宽容忍让宽容”等表述会更妥当些。等表述会更妥当些。阅卷阅卷分析分析考生考生答案答案应对应对策略策略该考生的分析不错，但没有写清楚守明的身份地位而遗该考生的分析不错，但没有写清楚守明的身份地位而遗憾失分。比如上面憾失分。比如上面“参考答案参考答案”中中“农村的青年女性形农村的青年女性形象象”就写清楚了守明的身份地位。就写清楚了守明的身份地位。阅卷阅卷分析分析考生考生答案答案应对应对策略策略除除“老范关爱下人老范关爱下人”表述有误外，该考生答案中的前表述有误外，该考生答案中的前两条重复叠加，可合并为一条：为人大方。两条重复叠加，可合并为一条：为人大方。阅卷阅卷分析分析考生考生答案答案应对应对策略策略答案只是概括，缺乏结合文本的有效分析，贴标签问题答案只是概括，缺乏结合文本的有效分析，贴标签问题严重。严重。阅卷阅卷分析分析考生考生答案答案