《2017《高考文言文断句》-(共34张PPT)解析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017《高考文言文断句》-(共34张PPT)解析.ppt（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、相传某年除夕，祝枝山和书僮经过一员外家，相传某年除夕，祝枝山和书僮经过一员外家，忽听得婴儿落地的哭声，便顺手在大门上写下一忽听得婴儿落地的哭声，便顺手在大门上写下一副对联副对联“今年真好晦氣全無财帛進門今年真好晦氣全無财帛進門昨夜生下昨夜生下妖魔不是好子好孫妖魔不是好子好孫”。大年初一早晨，员外一开。大年初一早晨，员外一开门，念道门，念道“今年真好晦氣，全無财帛進門，昨夜今年真好晦氣，全無财帛進門，昨夜生下妖魔，不是好子好孫生下妖魔，不是好子好孫”，直气得去找祝枝山，直气得去找祝枝山理论理论，祝枝山说，你把句断错了，应该这样念，祝枝山说，你把句断错了，应该这样念“今年真好，晦氣全無，财帛進門；
2、昨夜生下，今年真好，晦氣全無，财帛進門；昨夜生下，妖魔不是，好子好孫妖魔不是，好子好孫”。员外听了，方才转怒为。员外听了，方才转怒为喜，设酒道谢。喜，设酒道谢。谢缙，江西吉安人，自幼聪明好学，洪武谢缙，江西吉安人，自幼聪明好学，洪武21年进士，是明朝的大才子之一。永年进士，是明朝的大才子之一。永乐年间，有人给皇帝进贡了一把精美的扇子，上面画有一幅画：天上白云朵朵，乐年间，有人给皇帝进贡了一把精美的扇子，上面画有一幅画：天上白云朵朵，地下一条大河，群峰陡峭，高耸入云，一座城池显得孤零零的，有个人在河岸地下一条大河，群峰陡峭，高耸入云，一座城池显得孤零零的，有个人在河岸杨柳树旁吹着羌笛，神态专注。
3、永乐皇帝很喜欢这幅画，叫人请来了当朝名士、杨柳树旁吹着羌笛，神态专注。永乐皇帝很喜欢这幅画，叫人请来了当朝名士、大才子解缙学士，命解缙依画意题诗。解缙接过扇子一看，原来扇子上画的是大才子解缙学士，命解缙依画意题诗。解缙接过扇子一看，原来扇子上画的是唐朝著名诗人王之涣的凉州词的意境。于是他不假思索，大笔一挥，当场唐朝著名诗人王之涣的凉州词的意境。于是他不假思索，大笔一挥，当场在扇子上题了诗：在扇子上题了诗：“黄河远上白云（间）一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳春风黄河远上白云（间）一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关不度玉门关”。由于一时疏忽，书写时解缙把。由于一时疏忽，书写时解缙把“黄河远上白
4、云间黄河远上白云间”的的“间间”字字给漏掉了。永乐皇帝身边有个大臣叫高煦，发现了解缙这一失误，马上启奏说给漏掉了。永乐皇帝身边有个大臣叫高煦，发现了解缙这一失误，马上启奏说解缙犯了解缙犯了“欺君欺君”之罪。皇帝接过扇子一看，果然少了一个之罪。皇帝接过扇子一看，果然少了一个“间间”字，认为解字，认为解缙是故意欺骗他没有学识，欲把解缙治以死罪。解缙万万没有想到写丢一个字，缙是故意欺骗他没有学识，欲把解缙治以死罪。解缙万万没有想到写丢一个字，竟招来杀身之祸。好在当时写文章不用标点符号，靠读者自己断句。解缙急中竟招来杀身之祸。好在当时写文章不用标点符号，靠读者自己断句。解缙急中生智，计上心来，对着高煦
5、哈哈大笑。永乐皇帝生气地问：生智，计上心来，对着高煦哈哈大笑。永乐皇帝生气地问：“你死到临头，还你死到临头，还笑什么？笑什么？”解缙答道：解缙答道：“万岁息怒，我笑高煦无知，只会向圣上进谗言。我只万岁息怒，我笑高煦无知，只会向圣上进谗言。我只是根据王之涣的诗，另外填写了一首词。诗和词是有区别的，有那个是根据王之涣的诗，另外填写了一首词。诗和词是有区别的，有那个间间是是一首七绝诗，没有那个一首七绝诗，没有那个间间才真正是一首词呢。才真正是一首词呢。”解缙说到这里，当场断句解缙说到这里，当场断句吟首：吟首：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山，羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉黄河远上，白云一片，孤城万仞山
6、，羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。门关。”解缙吟得琅琅上口，皇帝一听，又高兴起来。直夸解缙写得好，有学解缙吟得琅琅上口，皇帝一听，又高兴起来。直夸解缙写得好，有学问，当场放了谢缙并赐银压惊。问，当场放了谢缙并赐银压惊。高考语文专题高考语文专题文言文断句文言文断句1 1 1 1、2016201620162016年年年年考试说明考试说明考试说明考试说明对文言文的要求：对文言文的要求：对文言文的要求：对文言文的要求：要求对一段课外古文的部分断句。要求对一段课外古文的部分断句。要求对一段课外古文的部分断句。要求对一段课外古文的部分断句。所选语段不长，有故事性或分析评论，可能涉所选语段不长，有故事性或
7、分析评论，可能涉所选语段不长，有故事性或分析评论，可能涉所选语段不长，有故事性或分析评论，可能涉及文史哲知识；断句三分，对选文的部分进行及文史哲知识；断句三分，对选文的部分进行及文史哲知识；断句三分，对选文的部分进行及文史哲知识；断句三分，对选文的部分进行断句，只断开，不加标点。断句，只断开，不加标点。断句，只断开，不加标点。断句，只断开，不加标点。2 2 2 2、什么叫断句？、什么叫断句？、什么叫断句？、什么叫断句？断句就是给未加标点的文段标出停顿。断句就是给未加标点的文段标出停顿。断句就是给未加标点的文段标出停顿。断句就是给未加标点的文段标出停顿。因为文言断句能力是文言文阅读能力的一个重因
8、为文言断句能力是文言文阅读能力的一个重因为文言断句能力是文言文阅读能力的一个重因为文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，近三年这个考点在高考中呈上升态势。要标志，近三年这个考点在高考中呈上升态势。要标志，近三年这个考点在高考中呈上升态势。要标志，近三年这个考点在高考中呈上升态势。一、高考真题一、高考真题1、（20152015全国卷）下列对文中画波浪线部分的断句，全国卷）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（正确的一项是（）A A宣和末宣和末/高丽入贡高丽入贡/使者所过使者所过/调夫治舟调夫治舟/骚然烦骚然烦费费/傅言傅言/索民力以妨农功索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益而于中国无丝
9、毫之益/宰宰相谓其所论同苏轼相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置奏贬蕲州安置/B B宣和末宣和末/高丽入贡高丽入贡/使者所过使者所过/调夫治舟调夫治舟/骚然烦骚然烦费费/傅言傅言/索民力以妨农功索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益而于中国无丝毫之益/宰宰相谓其所论相谓其所论/同苏轼奏同苏轼奏/贬蕲州安罝贬蕲州安罝/C C宣和末宣和末/髙丽入贡使者髙丽入贡使者/所过调夫治舟所过调夫治舟/骚然烦费骚然烦费/傅言傅言/索民力以妨农功索民力以妨农功/而而 于中田无丝毫之益于中田无丝毫之益/宰相宰相谓其所论谓其所论/同苏拭奏同苏拭奏/贬蕲州安置贬蕲州安置/DD宣和末宣和末/髙丽入贡使者髙丽入贡使者/所过调夫治舟
10、所过调夫治舟/骚然烦费骚然烦费/傅言傅言/索民力以妨农功索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益而于中国无丝毫之益/宰相宰相谓其所论同苏轼谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安罝奏贬蕲州安罝/A2 2、（、（20142014全国卷全国卷I I）对文中画波浪线部分的）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是断句，正确的一项是()()A A宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意休烈恬然自持殊不介意 B B宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史
11、馆修撰以下之休嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意烈恬然自持殊不介意 C C宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意休烈恬然自持殊不介意 DD宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意烈恬然自持殊不介意 D练习练习凡治国之道必先富民民富则易治也民贫凡治国之道必先富民民富则易治也民贫则难治也奚以知其然也民富则安乡重家安则难治也奚以知其然也民富
12、则安乡重家安乡重家则敬上畏罪敬上畏罪则易治也民贫乡重家则敬上畏罪敬上畏罪则易治也民贫则危乡轻家危乡轻家则敢陵上犯禁陵上犯则危乡轻家危乡轻家则敢陵上犯禁陵上犯禁则难治也故治国常富而乱国常贫是以善禁则难治也故治国常富而乱国常贫是以善为国者必先富民然后治之为国者必先富民然后治之管子管子凡治国之道，必先富民。凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民富则易治也，民贫则难治也。民贫则难治也。奚以知其然也？民富则奚以知其然也？民富则安安乡重家，安乡重家乡重家，安乡重家则则敬上畏罪，敬上畏罪敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家危乡轻家，危乡轻家则则敢敢陵上犯禁，陵上犯禁陵上犯禁，
13、陵上犯禁则难治也。故则难治也。故治国治国常富，而乱国常贫常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先。是以善为国者，必先富民，然后治之。富民，然后治之。管子管子解题步骤如下：解题步骤如下：1 1、通读全文，了解大意通读全文，了解大意。叙述文章抓情节，。叙述文章抓情节，对话文章抓身份，议论文章抓观点。对话文章抓身份，议论文章抓观点。2 2、找标志，推断句读找标志，推断句读。在通文意初断句的基。在通文意初断句的基础上，我们可以抓住文言文的一些标志性特础上，我们可以抓住文言文的一些标志性特点进行断句。点进行断句。3 3、题目做完、题目做完回头看回头看，根据要求细检验。题目，根据要求细检验。题目做完后，通读一
14、遍，用语法分析或凭借语感，做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言文断句的基本要求，来检验断句是根据文言文断句的基本要求，来检验断句是否正确合理。否正确合理。二、方法指津标名标名(代代)词，定主宾词，定主宾 在在阅阅读读中中，随随时时标标出出篇篇段段中中的的名名词词。如如人人名名、地地名名、官官名名、族族名名、器器物物名名、动动物物名名、植植物物名名、时时间间等等。名名词词一一般般为为文文章章陈陈述述、描描写写、说说明明或或议议论论的的对对象象，在在它它们们的的前后前后往往要进行断句。往往要进行断句。名名词词(代代词词)一一般般也也常常常常用用作作句句子子的的主主语语和和宾宾语语，因因
15、此此，找找出出文文中中反反复复出出现现的的名名词词或或代代词词，就就基基本本上上可可以以断断出出句句读读了了。常常见见代代词词有有：吾吾、余余(表表示示“我我”)，予予、尔尔、汝汝(女女)、公公、卿卿、君君、若若(表表示示“你你”)，彼彼、此此、其其、之之(表示表示“他他”)。三、断句方法三、断句方法（一）找名词（或代词），定句（一）找名词（或代词），定句读读。练习练习汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝曰运筹策帏帐中决胜千里外子房功也帝曰运筹策帏帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户良曰始臣起下邳与上会留自择齐三万户良曰始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣幸而时
16、中臣愿此天以臣授陛下陛下用臣幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯（史记史记留侯世家留侯世家）汉六年正月封汉六年正月封功臣功臣，良良未尝有战斗未尝有战斗功功。高帝高帝曰：曰：“运筹策帏帐中，决胜千里外，运筹策帏帐中，决胜千里外，子房子房功也，自择齐功也，自择齐三万户三万户。”良良曰：曰：“始始臣起臣起下邳下邳，与上会留，与上会留，此此天以臣授天以臣授陛下陛下。陛下陛下用用臣臣，幸而时中。，幸而时中。臣臣愿封留足矣，不愿封留足矣，不敢当敢当三万户三万户。”乃封张良为乃封张良为留侯留侯。例例2、（、（2014湖北高考）请用斜线（湖北高考）请用斜线（/）给下
17、面文言短）给下面文言短文中画线的部分断句。（限断文中画线的部分断句。（限断6处）处）万夫长易俊原独恃骁勇，万夫长易俊原独恃骁勇，与麾下数十人遁入山谷保险与麾下数十人遁入山谷保险自固郡邑患苦之江阴侯吴良承诏求寇已移檄旁县兵且自固郡邑患苦之江阴侯吴良承诏求寇已移檄旁县兵且集召德基计事集召德基计事，德基曰：，德基曰：“易氏未有反状，奈何激之易氏未有反状，奈何激之使生变乎？不若先以计致之，果反，用兵未晚也。使生变乎？不若先以计致之，果反，用兵未晚也。”（选自宋濂（选自宋濂吴德基传吴德基传）与麾下数十人遁入与麾下数十人遁入山谷山谷/保险自固保险自固/郡邑郡邑患患苦之苦之/江阴侯吴良江阴侯吴良承诏求承诏求
18、寇寇/已移檄已移檄旁县旁县/兵兵且集且集/召德基计事召德基计事(二二)找虚词，定句读。找虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号，他们明辨句古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。读，虚词就成了重要的标志。句首的语气词句首的语气词:“其、盖、凡、窃、诸、敬、其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟嗟夫、嗟乎、呜呼乎、呜呼等，前后都可断句；等，前后都可断句；句末语气词句末语气词:“也、矣、欤、哉、耶、乎、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已焉、兮、
19、耳、而已”等后面可断句；等后面可断句；以、于、为、而、则以、于、为、而、则等连词常用在句中。等连词常用在句中。有些常用在句首的有些常用在句首的关联词关联词:如如“苟苟”“纵纵”“是故是故”“于是于是”“向使向使”“然而然而”“无论无论”“至若至若”“是以是以”“继继而而”“纵使纵使”“然则然则”等前面大多可以断句；等前面大多可以断句；常在句首的常在句首的时间词时间词:如如“顷之顷之”“向之向之”“未几未几”“已而已而”“斯须斯须”“既而既而”“俄而俄而”等，也可以帮助断句。等，也可以帮助断句。练习练习治水之法既不可执一泥于掌故亦不可妄治水之法既不可执一泥于掌故亦不可妄意轻信人言盖地有高低流有缓
20、急潴有深意轻信人言盖地有高低流有缓急潴有深浅势有曲直非相度不得其情非咨询不穷浅势有曲直非相度不得其情非咨询不穷其故是以必得躬历山川亲劳胼胝如好逸其故是以必得躬历山川亲劳胼胝如好逸而恶劳计利而忘义远嫌而避怨则事不举而恶劳计利而忘义远嫌而避怨则事不举而水利不兴矣而水利不兴矣（履园丛话履园丛话水学水学清清钱泳）钱泳）治水之法，治水之法，既既不可执一泥于掌故，不可执一泥于掌故，亦亦不不可妄意轻信人言。可妄意轻信人言。盖盖地有高低，流有缓地有高低，流有缓急，潴有深浅，势有曲直，急，潴有深浅，势有曲直，非非相度相度不不得得其情，其情，非非咨询咨询不不穷其故。穷其故。是以是以必得躬历必得躬历山川，亲劳胼胝。
21、如好逸山川，亲劳胼胝。如好逸而而恶劳，计利恶劳，计利而而忘义，远嫌忘义，远嫌而而避怨，避怨，则则事不举事不举而而水利水利不兴不兴矣矣。（三）（三）对话、引文，定句读对话、引文，定句读 文言文中对话文言文中对话 、引文、引文 常常用常常用“曰曰”“”“云云”为标志，两人对话，为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后一般在第一次问答出现人名，以后就只用就只用“曰曰”，而把主语省略。遇，而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。者、答者，明辨句读。练习练习晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不炳烛乎平
22、公曰安有已暮矣师旷曰何不炳烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣安敢戏为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣安敢戏其君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮其君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉（说苑说苑西汉刘向）西汉刘向）晋平公问于师旷曰：晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，吾年七十欲学，恐已暮矣。恐已暮矣。”师旷曰：师旷曰：“何不炳烛乎？何不炳烛乎？”平公曰：平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出
23、之阳；壮而好学，之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：平公曰：“善哉！善哉！”例例5 5：拙拙于于用用大大 惠子谓庄子曰魏王贻我惠子谓庄子曰魏王贻我大瓠之种我树之成而实五石大瓠之种我树之成而实五石以盛水浆其坚不能自举也剖以盛水浆其坚不能自举也剖之以为瓢则瓠落无所容非不之以为瓢则瓠落无所容非不枵然大也吾为其无用而掊之枵然大也吾为其无用而掊之庄子曰夫子固拙于用大矣庄子曰夫子固拙于用大矣 【原文原文】惠子谓庄子曰：惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树魏王贻我大瓠之种，我树之成而实
24、五石，以盛水浆，其坚不能自举也；剖之以之成而实五石，以盛水浆，其坚不能自举也；剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不枵然大也，吾为其无用而为瓢，则瓠落无所容。非不枵然大也，吾为其无用而掊之。掊之。”庄子曰：庄子曰：“夫子固拙于用大矣。夫子固拙于用大矣。”【译文译文】惠施对庄子说：惠施对庄子说：“魏惠王赠送我一个大葫魏惠王赠送我一个大葫芦的种子，我种植它而成长，结出的果实有能容纳芦的种子，我种植它而成长，结出的果实有能容纳五石粮食那样大，用来盛水，可它的坚固程度却不五石粮食那样大，用来盛水，可它的坚固程度却不能自胜。把它切开制成瓢，则瓢底大而平浅，不能能自胜。把它切开制成瓢，则瓢底大而平浅，不能容纳什么
25、东西。这个葫芦不是不大，而我因为它没容纳什么东西。这个葫芦不是不大，而我因为它没有什么用处，便把它砸碎了。有什么用处，便把它砸碎了。”庄子说：庄子说：“先生，先生，原来你不善于使用大的东西！原来你不善于使用大的东西！（四）（四）凭修辞，定句读凭修辞，定句读顶真、顶真、排比、对偶、反复是文言排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。辨别这文中最常见的修辞方法。辨别这些修辞手法，有助于断句。些修辞手法，有助于断句。凭对偶排比断句凭对偶排比断句练习练习孔子适周将问礼于老子孔子适周将问礼于老子孔子去谓孔子去谓弟子曰鸟吾知其能飞鱼吾知其能游兽吾弟子曰鸟吾知其能飞鱼吾知其能游兽吾知其能走走者可以为罔游者
26、可以为纶飞知其能走走者可以为罔游者可以为纶飞者可以为矰至于龙吾不能知其乘风云而者可以为矰至于龙吾不能知其乘风云而上天吾今日见老子其犹龙邪上天吾今日见老子其犹龙邪（史记史记老子韩非列传老子韩非列传）孔子适周，将问礼于老子孔子适周，将问礼于老子孔子孔子去，谓弟子曰：去，谓弟子曰：“鸟，吾知其能飞鸟，吾知其能飞；鱼，吾知其能游鱼，吾知其能游；兽，吾知其能走兽，吾知其能走。走者可以为罔走者可以为罔，游者可以为纶游者可以为纶，飞者飞者可以为矰可以为矰，至于龙，吾不能知其乘风，至于龙，吾不能知其乘风云而上天。吾今日见老子，其犹龙邪云而上天。吾今日见老子，其犹龙邪！其犹龙邪！其犹龙邪！（五）据句式，定句读（
27、五）据句式，定句读 文言文中文言文中文言文中的固定结构、判断句、文言文中的固定结构、判断句、被动式、变式句等都可以作为断句的切入被动式、变式句等都可以作为断句的切入点。点。判断句判断句，如：，如：“者者”“也也”等；等；反问句反问句，如：，如：“不亦不亦乎乎”“孰与孰与乎乎”“其其乎乎”“安安哉哉”“何何为为”等；等；被动句式被动句式，如：，如：“为为所所”“受受于于”“见见于于”等；等；固定句式固定句式，如：，如：“如如何何”“况况乎乎”“何（以）何（以）为为”等。等。用斜线（用斜线（/）给下面文言文中画波浪线的部分）给下面文言文中画波浪线的部分断句。断句。君子之于射也，君子之于射也，内志正
28、外体直持弓矢审目内志正外体直持弓矢审目而后可以言中故古者射以观德德也者得之于而后可以言中故古者射以观德德也者得之于其心也。其心也。（明（明王守仁王守仁观德亭记观德亭记）例例8 8：内志正内志正外体直外体直持弓矢审目持弓矢审目而后可以而后可以言中言中故古者射以观德故古者射以观德德也者德也者得之于得之于其心也其心也1 1、找名词（或代词），定句读。、找名词（或代词），定句读。2 2、找虚词，定句读。、找虚词，定句读。3、对话、引文，定句读。、对话、引文，定句读。4 4、凭修辞，定句断。、凭修辞，定句断。5 5、据句式，定句读。、据句式，定句读。总结：文言断句的方法总结：文言断句的方法 实际操作中要
29、综合运用断句口诀：断句口诀：“曰曰”后冒，后冒，“哉哉”后叹，后叹，“夫夫”“”“盖盖”大都在句前。大都在句前。“于于”“”“而而”一般在句间，一般在句间，“矣矣”“”“耳耳”后面画圆圈。后面画圆圈。“耶耶”“”“乎乎”经常表疑问，经常表疑问，“也也”“”“者者”作用要停顿。作用要停顿。七、巩固延伸1句读练习句读练习湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德仪群臣莫及帝曰方且意主曰宋公威容德仪群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之
30、妻不下堂帝顾谓主贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣（曰事不谐矣（资治通鉴资治通鉴）句读练习句读练习湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰：意。主曰：“宋公威容德仪，群臣莫及。宋公威容德仪，群臣莫及。”帝曰：帝曰：“方且图之。方且图之。”后弘被引见，帝后弘被引见，帝令主坐屏风后。因谓弘曰：令主坐屏风后。因谓弘曰：“谚言谚言贵易贵易交，富易妻交，富易妻，人情乎？，人情乎？”弘曰：弘曰：“臣闻臣闻贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。”帝帝顾谓主曰：顾谓主曰：“事不谐矣。事不谐矣。”（资治通鉴资治通鉴）（荡秋千）（荡秋千）八、
31、随堂练习1、给下面一段话中画横线的句子断句。、给下面一段话中画横线的句子断句。孟子曰：孟子曰：“尧以不得舜为己忧，舜以不得尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、皋陶为己忧，夫以百亩之不易为己忧者，禹、皋陶为己忧，夫以百亩之不易为己忧者，农夫也。农夫也。分人以财谓之惠教人以善为之忠为分人以财谓之惠教人以善为之忠为天下得人者谓之仁是故以天下之与人易为天天下得人者谓之仁是故以天下之与人易为天下得人难孔子曰大哉尧之为君惟天为大惟尧下得人难孔子曰大哉尧之为君惟天为大惟尧则之荡荡乎民无能名焉君哉也巍巍乎有天下则之荡荡乎民无能名焉君哉也巍巍乎有天下而不与焉尧舜之治天下而不与焉尧舜之治天下，岂无所用其心哉？，岂无所用
32、其心哉？亦不用于耕耳亦不用于耕耳。”2、阅读语段，并用、阅读语段，并用“”给下面句子断句。给下面句子断句。子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀子之履不若手足之贵也又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为何故则天下不若身之贵身子为之乎必不为何故则天下不若身之贵也争一言以相杀是贵义于其身也。也争一言以相杀是贵义于其身也。子墨子曰子墨子曰万事莫贵于义万事莫贵于义今谓人曰今谓人曰予子冠予子冠履履而断子之手足而断子之手足子为之乎子为之乎必不为必不为何故何故则冠履不若手足之贵也则冠履不若手足之贵也又曰又曰予子天下而予子天下而杀子之身杀子之身子为之乎子为之乎必不为必不为何故何故则天下则天下不若身之贵也不若身之贵也争一言以相杀争一言以相杀是贵义于其身是贵义于其身也。也。