《亲近自然写景要抓住特征教学-邵东第一中学.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《亲近自然写景要抓住特征教学-邵东第一中学.ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023/3/51一、教学目标一、教学目标 （1 1）学会做生活的有心人，认真观察）学会做生活的有心人，认真观察景物；景物；（2 2）学习写景状物的技巧，学会用多）学习写景状物的技巧，学会用多种手法写景；种手法写景；（3 3）学习融情于景和借景抒情。）学习融情于景和借景抒情。二、教学重点、难点二、教学重点、难点 学习写景状物的技巧，训练语言表学习写景状物的技巧，训练语言表达，学会用多种手法写景；学习融情于景达，学会用多种手法写景；学习融情于景和借景抒情。和借景抒情。2023/3/52 一一 人与自然关系人与自然关系 自自然然是是人人类类生生活活的的环环境境，是是人人类类赖赖以以生生存存的的基基
2、础础。人人类类不不仅仅在在物物质质上上需需要要大大地地母母亲亲的的哺哺育育，而而且且在在精精神神上上也也需需要要向向自自然然寻寻求求依依托托。当当知知时时节节的的春春雨雨飘飘落落大大地地时时，当当秋秋风风吹吹来来诱诱人人的的果果香香时时，感感到到喜喜悦悦、幸幸福福的的决决不不仅仅仅仅是是农农民民；过过去去的的政政治治家家、文文学学家家，每每当当失失意意的的时时候候，就就会会寄寄情情山山林林；就就是是我我们们现现在在的的中中学学生生，当当不不堪堪学学习习重重负负，感感到到身身心心疲疲惫惫的的时时候候，去去野野外外踏踏青青，不不是是也也能能愉愉悦悦身身心心吗吗？可以说人对自然的情怀是与生俱来的。可
3、以说人对自然的情怀是与生俱来的。2023/3/53我我们们喜喜欢欢写写景景，但但常常常常忘忘了了为为什什么么写写景景，抓抓不不住住景景物物的的特特征征。这这里里所所说说的的特特征征和和说说明明文文中中的的事事物物描描述述不不同同，它它既既是是客客观观的的，又又是是主主观观的的。自自然然景景物物是是客客观观的的，但但是是由由于于作作者者的的心心境境不不同同，受受到到感感悟悟的的地地方方也也就就不不同同。作作者者头头脑脑里里的的景景物物特特征征已已经经深深深深印印上上了了主主观观的的痕痕迹迹。有有的的甚甚至至会会大大大大变变形形。极极度度失失望望的的人人，竟竟会会看看见见黑黑色色的的太太阳阳（肖肖
4、洛洛霍霍夫夫静静静静的的顿顿河河）。正正如如王王国国维维在在人人间间词词话话里里所所说说：“一一切切景景语语，皆情语也。皆情语也。”2023/3/54首先，对于景物的特征，标准的说法：首先，对于景物的特征，标准的说法：景物的特征就是某处景物在形态、布局、格景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换；换言之，它是一处景物所独有的，他处景物不言之，它是一处景物所独有的，他处景物不会有或者不会跟他全然相似的。就是说，在会有或者不会跟他全然相似的。就是说，在你的笔下的景物，要能够留给别人鲜明的不你的笔下的景物，要能够留给别人鲜明的不同
5、于一般景物的印象。同于一般景物的印象。2023/3/55三、鉴赏与训练三、鉴赏与训练融情于景融情于景（一）写景、状物和抒情在一篇具体的文章（一）写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。中常常是结合在一起的。因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆一切景语皆情语情语”、“借景抒情借景抒情”。如。如诗经诗经中以一个中以一个戍边征人的口吻吟唱：戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏今我来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴。一个征人在连绵的阴雨中回
6、到家乡，这场景或许是写实的，但这儿雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的的“雨雪雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都家乡，一切都“物是人非物是人非”的阴霾心境。的阴霾心境。2023/3/56（二）如何做到融情于景？（二）如何做到融情于景？王国维在王国维在人间词话人间词话中说：中说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”说的是古典诗歌说的是古典诗歌的创作过程中，常采用借景抒情的手的创作过程中，常采用借景抒情的手法。那么我们平时在写作过程中又该法。那么我们平时在写作过程中又该如何做到融情于景，借景抒情呢？如何做到融情于景，借景抒情呢？2023/3/57景
7、景物物描描写写的的标标准准是是主主观观和和客客观观的的统统一一。自自然然景景物物是是客客观观的的，写写什什么么，不不写写什什么么，却却全全由由作作者者的的感感悟悟来来决决定定。故故都都的的秋秋沁沁园园春春长长沙沙写写的的是是不不同同的的秋秋景景，但但都都抓抓住住了了景景物物的的特特征征引引起起作作者者感感悟悟的的一一面面。所所以以，学学习习写写景景，既既要要认认真真观观察察，对对景景物物有有准准确确的的了了解解，又又要要找找准准景景物物与与自自己己感感情情的的契契合合点。只有这样，才能写得情景交融。点。只有这样，才能写得情景交融。2023/3/58四、鉴赏与训练四、鉴赏与训练写景写景（一）赏析
8、（一）赏析为了弄清什么是景物的特征以及如何来体现景物为了弄清什么是景物的特征以及如何来体现景物的特征，我们先看几个例子，请同学们赏析一下，分的特征，我们先看几个例子，请同学们赏析一下，分析这些景物描写美在何处？写的好，好在哪里？析这些景物描写美在何处？写的好，好在哪里？例例1“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们(指包头和呼和浩特指包头和呼和浩特)的北边，从阴山高处拖下来的深的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。”(翦伯赞翦伯赞内蒙访古内蒙访古比喻、拟人比喻、拟人)点评：例点评：例
9、1是用大手笔来勾勒景物的特征。这是是用大手笔来勾勒景物的特征。这是一幅鸟瞰图，缩千里于咫尺。作者用一幅鸟瞰图，缩千里于咫尺。作者用“青铜的屏风青铜的屏风”比喻阴山主脉的形状和色调，用比喻阴山主脉的形状和色调，用“拖拖”字写山坡的态字写山坡的态势，这些都是秋天阴山所独具的；加上黄河、阳光的势，这些都是秋天阴山所独具的；加上黄河、阳光的烘托和城市的点缀，整个画面洋溢着和平、宁静的气烘托和城市的点缀，整个画面洋溢着和平、宁静的气氛。氛。2023/3/59 例例22“桃林前面，有老百姓种的荞麦，也有大桃林前面，有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就麻和玉米这一类高秆植物
10、。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，在家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在在家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。也许是乐了，便长嘶起来。”(茅盾茅盾风景谈风景谈比比喻白描喻白描)点评：写景物的特征，也可以用工笔描摹。例点评：写景物的特征，也可以用工笔描摹。例2 2即是如即是如此。这里用工笔写
11、景范围不大，却有视觉的，也有听觉的，此。这里用工笔写景范围不大，却有视觉的，也有听觉的，都仿佛带着泥土的气息，一草一木，每个细小的景物，都没都仿佛带着泥土的气息，一草一木，每个细小的景物，都没有脱离开这一特征。有脱离开这一特征。2023/3/510 例例3 3“月月光光是是隔隔了了树树照照过过来来的的，高高处处丛丛生生的的灌灌木木，落落下下参参差差的的斑斑驳驳的的黑黑影影，却却又又像像是是画画在在荷荷叶叶上上。塘塘中中的的月月色色并并不不均均匀匀，但但光光与与影影有有着着和和谐谐的的旋旋律律，如如梵梵婀婀铃铃上上奏奏着着的的名名曲曲。”（朱朱自自清清荷塘月色荷塘月色通感）通感）点评：例点评：例
12、3 3则是通过树影来衬托月亮的美丽，从而则是通过树影来衬托月亮的美丽，从而使得月亮更加朦胧而富有美感。使得月亮更加朦胧而富有美感。小结：由上可见，景物的特征只是简单的描绘还小结：由上可见，景物的特征只是简单的描绘还不够，恰当的写作方法如不够，恰当的写作方法如“大笔勾勒、工笔描摹衬托、大笔勾勒、工笔描摹衬托、修辞修辞”等和巧妙的修辞手法的运用，才会使效果更加等和巧妙的修辞手法的运用，才会使效果更加明显。明显。2023/3/511朱自清笔下的荷塘月色具有朦胧之美，朱自清笔下的荷塘月色具有朦胧之美，郁达夫笔下故都的秋是清、静而悲凉的，郁达夫笔下故都的秋是清、静而悲凉的，老舍笔下济南的冬天是优美的老舍
13、笔下济南的冬天是优美的2023/3/5122、景物描写还要突出感情特点、景物描写还要突出感情特点清代著名的画家和诗人郑板桥在赠给一位巡抚的清代著名的画家和诗人郑板桥在赠给一位巡抚的清代著名的画家和诗人郑板桥在赠给一位巡抚的清代著名的画家和诗人郑板桥在赠给一位巡抚的风竹风竹风竹风竹图图图图上题道：上题道：上题道：上题道：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。曹州县吏，一枝一叶总关情。曹州县吏，一枝一叶总关情。曹州县吏，一枝一叶总关情。”你看，图上数竿墨竹，
14、迎你看，图上数竿墨竹，迎你看，图上数竿墨竹，迎你看，图上数竿墨竹，迎风而动，一枝一叶都好象竖起耳朵在倾听民间的疾苦，那是风而动，一枝一叶都好象竖起耳朵在倾听民间的疾苦，那是风而动，一枝一叶都好象竖起耳朵在倾听民间的疾苦，那是风而动，一枝一叶都好象竖起耳朵在倾听民间的疾苦，那是作者关心人民的一颗心。作者关心人民的一颗心。作者关心人民的一颗心。作者关心人民的一颗心。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”是白居易借是白居易借是白居易借是白居易借“原上草
15、原上草原上草原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不的顽强抗争，尽情发出对自然规律不的顽强抗争，尽情发出对自然规律不的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。可抗拒的感叹。可抗拒的感叹。可抗拒的感叹。“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”，是杜甫借景抒发的对国家，是杜甫借景抒发的对国家，是杜甫借景抒发的对国家，是杜甫借景抒发的对国家的忧虑和对家人的思念之情。的忧虑和对家人的思念之情。的忧虑和对家人的思念之情。的忧虑和对家人的思念之情。总之，借景抒情、情景交融的艺术手法和艺术境界永远总之，借景抒情、情景交融的艺术手法和艺术境界永远总之，借
16、景抒情、情景交融的艺术手法和艺术境界永远总之，借景抒情、情景交融的艺术手法和艺术境界永远是创作的追求。是创作的追求。是创作的追求。是创作的追求。2023/3/513雨丝、绿海雨丝、绿海雨丝、绿海雨丝、绿海 下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村像一片海。而我这小楼就像一只船。
17、远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的
18、电杆呢？那是帆樯色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯悠然地点缀在这绿绿的海上。悠然地点缀在这绿绿的海上。悠然地点缀在这绿绿的海上。悠然地点缀在这绿绿的海上。雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，
19、想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着你是多么想，想投
20、身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。2023/3/514点评：点评：“爱雨的人是不想躲开雨的爱雨的人是不想躲开雨的”，正是这份爱，正是这份爱，在作者的笔下，落在绿绿的稻田上的那场雨这样的在作者的笔下，落在绿绿的稻田上的那场雨这样的
21、富有诗意。这诗意从作者的心中溢出，伴随着作者富有诗意。这诗意从作者的心中溢出，伴随着作者丰富的想象，流淌在作者的笔尖，便成了同样富有丰富的想象，流淌在作者的笔尖，便成了同样富有诗意的语言：稻田成了诗意的语言：稻田成了“海海”，小丘成了，小丘成了“海海”中中的的“岛屿岛屿”，连那煞风景的电线杆也成了点缀。，连那煞风景的电线杆也成了点缀。“雨雨”更让作者浮想联翩，想着与她亲近，让她抚慰；更让作者浮想联翩，想着与她亲近，让她抚慰；想着受她洗礼，涤去尘俗。借雨景，抒雨情，言雨想着受她洗礼，涤去尘俗。借雨景，抒雨情，言雨志。这一切融合在作者的笔下，就是那生动联想，志。这一切融合在作者的笔下，就是那生动联
22、想，贴切的比喻，深刻的感悟。这雨倒不像从天上落下贴切的比喻，深刻的感悟。这雨倒不像从天上落下来的，分明像从作者的心底流淌出来的。来的，分明像从作者的心底流淌出来的。2023/3/515听雨听雨听雨听雨今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一
23、场雨。心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和
24、秋雨所没有的优点那就是不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱，却有着她虽然柔弱，却有着她虽然柔弱，却有着她虽然柔弱，却有着“润物细无声润物细无声润物细无声润物细无声”的强大生命韧劲。的强大生命韧劲。的强大生命韧劲。的强大生命韧劲。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在
25、了我的心上。我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有
26、了希望，总有了等的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等待。待。待。待。这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力是困难的，但我们不能轻言放
27、弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。们也总会有希望，也总会有等待。们也总会有希望，也总会有等待。们也总会有希望，也总会有等待。窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自窗外的雨依旧下着，可我
28、的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的花。有更绿的草，更红的花。有更绿的草，更红的花。有更绿的草，更红的花。2023/3/516点评：点评：点评：点评：这是一篇学生习作，就像小作者说的那样这是一篇学生习作，就像小作者说的那样这是一篇学生习作，就像小作者说的那样这是一篇学生习作，就像小作者说的那样“是的，每一个是的，每一个是的，每一个是
29、的，每一个春天都会有连绵的春雨春天都会有连绵的春雨春天都会有连绵的春雨春天都会有连绵的春雨”。春雨很平凡，但不平凡的可以是我。春雨很平凡，但不平凡的可以是我。春雨很平凡，但不平凡的可以是我。春雨很平凡，但不平凡的可以是我们们们们“听雨听雨听雨听雨”的思考，雨有什么样的特点？不仅用我们的眼睛却的思考，雨有什么样的特点？不仅用我们的眼睛却的思考，雨有什么样的特点？不仅用我们的眼睛却的思考，雨有什么样的特点？不仅用我们的眼睛却观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便成了文章虽不巧妙，观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便成了文章虽不巧妙，观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便成了文章虽不巧妙，观察，更
30、要用我们的心灵去感悟。这感悟便成了文章虽不巧妙，较为深刻的立意。文章到这儿已成功了一半，接下来就是语言较为深刻的立意。文章到这儿已成功了一半，接下来就是语言较为深刻的立意。文章到这儿已成功了一半，接下来就是语言较为深刻的立意。文章到这儿已成功了一半，接下来就是语言的表达功夫，小作者的笔还很稚嫩，但尽量地模仿引用课文原的表达功夫，小作者的笔还很稚嫩，但尽量地模仿引用课文原的表达功夫，小作者的笔还很稚嫩，但尽量地模仿引用课文原的表达功夫，小作者的笔还很稚嫩，但尽量地模仿引用课文原句，尽量用一些整句表达，使语言流畅起来。当然文中对雨的句，尽量用一些整句表达，使语言流畅起来。当然文中对雨的句，尽量用一
31、些整句表达，使语言流畅起来。当然文中对雨的句，尽量用一些整句表达，使语言流畅起来。当然文中对雨的描写略显单薄了一点，使内容不够不够充实，抒情言志略显牵描写略显单薄了一点，使内容不够不够充实，抒情言志略显牵描写略显单薄了一点，使内容不够不够充实，抒情言志略显牵描写略显单薄了一点，使内容不够不够充实，抒情言志略显牵强。强。强。强。2023/3/517春雨春雨清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了人春以来的第一场清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了人春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。不一会儿，远近的景物都被迷蒙的雨
32、雾住了东升的太阳。不一会儿，远近的景物都被迷蒙的雨雾笼罩了。早饭过后，雨虽然没有停，却也没有再下大，仍笼罩了。早饭过后，雨虽然没有停，却也没有再下大，仍然淅淅沥地滴着。我拿起伞，走出了家门。然淅淅沥地滴着。我拿起伞，走出了家门。雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵闷雷响过，雨水好像被催促似的，大了一阵。上又是几阵闷雷响过，雨
33、水好像被催促似的，大了一阵。可是，不一会儿，又小了下来。我走进雨雾中，顿时，一可是，不一会儿，又小了下来。我走进雨雾中，顿时，一阵清新凉爽的感觉渗透全身。雨滴在身上是冰冷的，可是阵清新凉爽的感觉渗透全身。雨滴在身上是冰冷的，可是空气中却不知怎么的，有一股湿润温暖的气息，仿佛报告空气中却不知怎么的，有一股湿润温暖的气息，仿佛报告着春天到来的消息。着春天到来的消息。2023/3/518春雨潇潇地下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡春雨潇潇地下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串串水灵灵的绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许
34、多，散发出一种沁人心脾的芳香气音符。地面也湿润了许多，散发出一种沁人心脾的芳香气息。小草也偷偷地钻出地面，开始编织绿色的地毯。春雨息。小草也偷偷地钻出地面，开始编织绿色的地毯。春雨潇潇地下着，它正轻轻地唤醒大地，悄悄地带走寒冷，慢潇潇地下着，它正轻轻地唤醒大地，悄悄地带走寒冷，慢慢地抚慰树木上严冬的创伤。春雨洗去了冬日的残迹，万慢地抚慰树木上严冬的创伤。春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。多神奇的春雨呀。它是朦胧的，又是清晰的。它给万物多神奇的春雨呀。它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗
35、涤得清新明亮。我的披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一种明朗、欢快的感心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一种明朗、欢快的感觉在滋长。整个世界就像一个刚刚出生的婴儿，好像一切觉在滋长。整个世界就像一个刚刚出生的婴儿，好像一切都重新开始了，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新都重新开始了，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱；花是新的，新得含苞欲放。甚至连心情也是得娇嫩纤弱；花是新的，新得含苞欲放。甚至连心情也是新的，心中只有一种清爽愉快的感觉。新的，心中只有一种清爽愉快的感觉。2023/3/519 透过绵柔的雨丝织就的如烟的春纱，我望着那些
36、透过绵柔的雨丝织就的如烟的春纱，我望着那些打着伞、匆匆避雨的行人，不由地想到：为什么要打着伞、匆匆避雨的行人，不由地想到：为什么要躲藏呢躲藏呢?让我们的身心一起来感受这春雨带来的清让我们的身心一起来感受这春雨带来的清凉吧。于是，我收起伞，走进雨中，细小的雨滴打凉吧。于是，我收起伞，走进雨中，细小的雨滴打在身上，一点也不觉得冷，只有一种亲切、清新的在身上，一点也不觉得冷，只有一种亲切、清新的感觉感觉来到学校，雨已经停了。到处清新明亮，大自来到学校，雨已经停了。到处清新明亮，大自然的景色，被洗涤得多么秀丽呀，我不经意地回头然的景色，被洗涤得多么秀丽呀，我不经意地回头一望，似乎望见了一抹极淡极淡的彩
37、虹，虽不清晰，一望，似乎望见了一抹极淡极淡的彩虹，虽不清晰，却依稀可辨。可等我定睛凝神望去的时候，它却不却依稀可辨。可等我定睛凝神望去的时候，它却不见了，消失得无影无踪。初晴的天空中，只有几朵见了，消失得无影无踪。初晴的天空中，只有几朵白云飘来飘去白云飘来飘去”多清凉、多神奇的春雨呀多清凉、多神奇的春雨呀!2023/3/520点点评：评：本文细致地描绘了一场春雨到来之时作者心中的本文细致地描绘了一场春雨到来之时作者心中的景与情。描写春雨的文章可谓多矣，但真正写得好景与情。描写春雨的文章可谓多矣，但真正写得好的不多。其原因就在于作者没有写出自己亲身感受的不多。其原因就在于作者没有写出自己亲身感受
38、的景，进而抒发自己的真情实感，而本文则在这方的景，进而抒发自己的真情实感，而本文则在这方面是有其特色的。文章从清早上学时作者所感受的面是有其特色的。文章从清早上学时作者所感受的春雨写起，先写春雨给自己的凉爽的感觉，再从湿春雨写起，先写春雨给自己的凉爽的感觉，再从湿润温暖的气息写到自己对春天的感受。在描绘了春润温暖的气息写到自己对春天的感受。在描绘了春雨给万物带来的变化之后，又从这万物被春雨洗涤雨给万物带来的变化之后，又从这万物被春雨洗涤后的姿态，进而写自己感受到的清爽愉快，并写出后的姿态，进而写自己感受到的清爽愉快，并写出蕴含其中的勃勃生机。文章将景写成了自己眼中的蕴含其中的勃勃生机。文章将景写成了自己眼中的景，多方面写出自己的细腻感受，优美动人。景，多方面写出自己的细腻感受，优美动人。2023/3/521 作业作业课文课文P53P53第第二题或第五二题或第五题中任选一题中任选一题，完成一题，完成一篇大作文。篇大作文。2023/3/522下课啦下课啦！2023/3/523