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1、20192019届年高考得体专项复习届年高考得体专项复习为什么是这种结果呢为什么是这种结果呢课前小故事课前小故事 可爱的区老师：可爱的区老师：您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课展示的您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课展示的机会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大学，机会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大学，您是一位老龙王搬家您是一位老龙王搬家离海（厉害）的人物，我们对您离海（厉害）的人物，我们对您的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一发不的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一发不可收拾。您的指导和训斥真真极好，倘能有所收获，定也可收拾。您的指导和训
2、斥真真极好，倘能有所收获，定也不负恩泽了。您也说过，您会不吝赐教，您一来就会让我不负恩泽了。您也说过，您会不吝赐教，您一来就会让我们蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评亦或是指正。们蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评亦或是指正。Yours SincerelyYours Sincerely某某 某某 可爱可爱的区老师：您能有幸有幸光临我的课堂，给我们拨冗拨冗上公开课展示的机会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大学，您是一位老龙王搬家老龙王搬家离海（厉害）离海（厉害）的人物，我们对您的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，对您的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一发不可收拾。您的指导
3、和训斥真真极好，倘能有所收获，一发不可收拾。您的指导和训斥真真极好，倘能有所收获，定也不负恩泽了。定也不负恩泽了。您也说过，您会不吝赐教不吝赐教，您会让我们蓬荜生辉蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评与指正。Yours Sincerely某 某没有体现出对师没有体现出对师长的尊敬长的尊敬大言不惭，不大言不惭，不知道谦虚知道谦虚不当的网络语言不当的网络语言的运用，这又不的运用，这又不是跟帖子。是跟帖子。用错谦敬用错谦敬会英语也不能会英语也不能瞎显摆瞎显摆不分场合，不分场合，乱用歇后语乱用歇后语2018-9-420下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（5分）我校
4、学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。“堵住”改为“堵塞”；正遇上管子换掉打算堵住“管子”改为“管道”“换掉”改为“更换”；“打算”改为“计划”“正遇上”改为“正值”。“语言语言得体得体,就是就是语语言言材料材料适应适应语言语言环境环境，该，该俗俗就就俗俗,该该文文就就文文,该该土土就就土土,该该野野就就野野。”老舍老舍什么是得体？什么是得体？语言表达的得体语言表达的得体,就是要求做到恰如其分就是要求做到恰如其分,使语言适应不同的环境、不同的对象和不使语言适应
5、不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，选同的语体，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。用恰当的语句来表情达意。两个要求两个要求符合语境符合语境（大语境，即外部语境大语境，即外部语境）要求要求符合语体要求。符合语体要求。(口头语体、书面语体）口头语体、书面语体）(对象、场合、目的等对象、场合、目的等)二、考查内容或范围二、考查内容或范围三、考查形式：三、考查形式：判断选择；判断选择；判断并修改；判断并修改；转述；转述；情境对话与设置；情境对话与设置；应用文写作（请柬、通知等）应用文写作（请柬、通知等）考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。
6、更注重学生生活知识的积累和社会参与意识的培养。例：例：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫，谁家一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去家，请这四位去“说话说话”。这四个人先在厨师家碰头。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：厨师说：“_”_”裁缝说：裁缝说：“_”_”赶车的接过话：赶车的接过话：“_”_”船夫最后说：船夫最后说：“_”_”A、我、我们办们办事不能太偏了，要事不能太偏了，要针过针
7、过去，去，线线也得也得过过去才行。去才行。B、咱、咱们们到了那儿再到了那儿再见风见风使舵，看情况使舵，看情况办办，实实在不行，就在不行，就顺顺水推舟。水推舟。C、咱、咱们们也不是没管也不是没管过这过这号事，前有号事，前有车车后有后有辙辙，别别太出格就行。太出格就行。D、我看咱、我看咱们们去了，要快刀去了，要快刀斩斩乱麻，乱麻，别锅别锅啦碗啦，分不清。啦碗啦，分不清。语言表达得体之一语言表达得体之一听话人年龄身份性格文化背景禁忌说话者年龄身份性格文化程度 说说写写者者一一定定要要先先明明确确交交际际或或阅阅读读的的对对象象，即即充充分分考考虑虑对对方方的的特特征征，诸诸如如性性别别、年年龄龄、职
8、职业业、身身份份、文文化化、气气质质、性性格格、爱爱好好甚甚至至禁禁忌忌等等，见见什什么人说什么话。么人说什么话。材料一、想想这个故事的结尾？材料一、想想这个故事的结尾？秀秀 才才 买买 柴柴 这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：的客气地说：“荷薪者荷薪者过来。过来。”挑夫只听懂了挑夫只听懂了“过来过来”二个字，就过去了。秀才又问：二个字，就过去了。秀才又问：“其其价几何价几何？”挑夫只听懂挑夫只听懂“价价”这个字，就开了这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：个价。秀才
9、于是讨价还价了：“外实而内虚，外实而内虚，烟多而焰少，请损之烟多而焰少，请损之”例：下列对联，最适合祝贺老师例：下列对联，最适合祝贺老师7070岁寿辰的岁寿辰的一联（一联（）（20072007年浙江卷）年浙江卷）A A碧桃献岁宜家受福碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。花甲逢春获寿延年。B B为学有宗古稀成庆为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。诲人无倦恩重及门。C C乐道安贫音容宛在乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。因材施教手泽犹存。D D执掌教坛垂七十载执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。栽培桃李满三千株。6060岁岁岁岁挽联挽联挽联挽联B7070岁岁岁岁学校成立若干学生社团，请你从下列选
10、项中选出三副内容适合的学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联对联 ，分别送给戏剧社，文学社和摄影社，以示祝贺。（在答，分别送给戏剧社，文学社和摄影社，以示祝贺。（在答题卡相应位置上填写序号）（题卡相应位置上填写序号）（3 3分）分）现出庐山真面目 留住秋水旧丰神藏古今学术 聚天地精华常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。戏剧社戏剧社【】文学社文学社【】摄影社摄影社【】【解析解析】“现面目现面目”，表现了摄影的特点。，表现了摄影的特点。写图书馆。写图书馆。“妙句妙句”“”“毫端毫端”表明是创作。表
11、明是创作。是说书信。是说书信。“看我非我，我看看我非我，我看我，我也非我，装谁像谁，谁装谁，谁就像谁我，我也非我，装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象的写出了演形象的写出了演员的特点。员的特点。【答案答案】戏剧社戏剧社【】文学社文学社【】摄影小组摄影小组【】例：一次例：一次例：一次例：一次,在一对新人的婚礼上在一对新人的婚礼上在一对新人的婚礼上在一对新人的婚礼上,婚礼兴致正浓婚礼兴致正浓婚礼兴致正浓婚礼兴致正浓,席席席席间一人为再间一人为再间一人为再间一人为再“添彩添彩添彩添彩”,突然向新人说道突然向新人说道突然向新人说道突然向新人说道:“说说你们说说你们说说你们说说你们是怎样破镜重圆的吧是怎样破
12、镜重圆的吧是怎样破镜重圆的吧是怎样破镜重圆的吧!”(两位新人在谈恋爱时曾有两位新人在谈恋爱时曾有两位新人在谈恋爱时曾有两位新人在谈恋爱时曾有一段分手的经历一段分手的经历一段分手的经历一段分手的经历)一时一时一时一时,全座人面面相觑全座人面面相觑全座人面面相觑全座人面面相觑,一对新人一对新人一对新人一对新人也窘得很。也窘得很。也窘得很。也窘得很。简析这位想为婚礼简析这位想为婚礼“添彩添彩”的朋友在语言表达的朋友在语言表达中所犯的错一是不顾场合，中所犯的错一是不顾场合，“哪把壶不开哪把壶不开,专提哪专提哪把壶把壶”欢乐之时欢乐之时,触人伤心处。二是不理解触人伤心处。二是不理解“破镜重圆破镜重圆”的
13、比喻义是指夫妻失散或决裂后重的比喻义是指夫妻失散或决裂后重又团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。又团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。l 有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛的心情围坐在一起商量后事。老太太生前的心情围坐在一起商量后事。老太太生前嘱咐要土葬，土葬有点不现实，老太太的嘱咐要土葬，土葬有点不现实，老太太的孙子说：孙子说：“这么办吧，人死了，埋掉不如这么办吧，人死了，埋掉不如烧掉，烧掉，我看，干脆烧了吧，又省钱又省事。我看，干脆烧了吧，又省钱又省事。”语言表达得体之二语言表达得体之二场合，指一定的时间、地点构成的总体氛围。场合，指一定的时间、地点构成的总体
14、氛围。是交际当时的自然情景和社会情景。是交际当时的自然情景和社会情景。不同的场合不同的场合不同的场合不同的场合的语言的使用有不同的要求。的语言的使用有不同的要求。的语言的使用有不同的要求。的语言的使用有不同的要求。如在医院看望病人，不宜提如在医院看望病人，不宜提如在医院看望病人，不宜提如在医院看望病人，不宜提“死死死死”字；在人多字；在人多字；在人多字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；言宜热情奔放；悲伤的场面，语
15、言宜严肃低沉；言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，一定要兼顾各种人。在有许多不同人的场合，一定要兼顾各种人。在有许多不同人的场合，一定要兼顾各种人。在有许多不同人的场合，一定要兼顾各种人。（1 1）生老病死的禁忌语）生老病死的禁忌语:（避讳说（避讳说“死死”，西方人，西方人忌称别人忌称别人“老老”）（2 2）节庆日的禁忌语：（婚庆不说）节庆日的禁忌语：（婚庆不说“分离分离”，喜，喜庆不说庆不说“死死”、“病病”）（3 3）职业的禁忌语）职业的禁忌语:（渔民忌（渔民忌“翻翻”，戏班忌，戏班忌“散散”、“伞伞”，商人忌，商人忌“
16、干干 ”、“蚀蚀”）（4 4）私隐的禁忌语）私隐的禁忌语:（家庭情况、年龄、收入、感（家庭情况、年龄、收入、感情生活）情生活）禁禁忌忌语语 庄重场合庄重场合工作场合工作场合日常场合日常场合娱乐场合娱乐场合要求用语要求用语庄重、规范，庄重、规范，一般用典范的书面语。一般用典范的书面语。要求用语要求用语自然、亲切、灵活自然、亲切、灵活，一般多用口语。，一般多用口语。要求用语要求用语有趣、生动，有趣、生动，有时还需要点幽默有时还需要点幽默。丘吉尔访问美国的时候，一位反对他的女议丘吉尔访问美国的时候，一位反对他的女议员。愤愤然地说：员。愤愤然地说：“如果我是你的妻子，我会在如果我是你的妻子，我会在你的
17、咖啡里下毒的。你的咖啡里下毒的。”丘吉尔狡黠地一笑，说：丘吉尔狡黠地一笑，说：“如果我是你的丈夫，我将乐于喝下那杯咖啡如果我是你的丈夫，我将乐于喝下那杯咖啡。”回答得委婉、谦和，但是，实际意思是回答得委婉、谦和，但是，实际意思是“我宁我宁愿死，也不愿做你的丈夫愿死，也不愿做你的丈夫”，真是犀利无比。，真是犀利无比。阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（字。（4分）一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台
18、去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。参考答案：参考答案：你们看，上升一你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此。样，作诗也如此。语言表达得体之三语言表达得体之三为了防止疲劳驾驶，保证交通安全，春运期间，为了防止疲劳驾驶，保证交通安全，春运期间，交警部门在高速公路出入口设置检查站，提供椅子、交警部门在高速公路出入口设置检查站，提供椅子、茶水，拦下连续驾车三小时以上的司机，要求他们茶水，拦下连
19、续驾车三小时以上的司机，要求他们至少休息至少休息2020分钟，某中学生利用节假日到检查站协分钟，某中学生利用节假日到检查站协助交警工作。助交警工作。有一位已经连续跑了有一位已经连续跑了500500公里的中年司机公里的中年司机推说交货时间紧，不肯下车休息。如果你是推说交货时间紧，不肯下车休息。如果你是该学生，请劝说这位司机休息一会儿。（要该学生，请劝说这位司机休息一会儿。（要求：表达得体，有说服力，求：表达得体，有说服力，9090字以内）字以内）11司机叔叔，人要有充沛的精力才能做好事情，司机叔叔，人要有充沛的精力才能做好事情，你说是吗？您已经连续跑了你说是吗？您已经连续跑了500公里了，肯定很
20、疲公里了，肯定很疲劳了，如果再不休息，出了交通事故岂不是人财两劳了，如果再不休息，出了交通事故岂不是人财两空吗？那多不划算啊！所以休息一会儿吧，不会耽空吗？那多不划算啊！所以休息一会儿吧，不会耽误交货时间的。误交货时间的。有时间概念是好事，但开车不是应该安全第一有时间概念是好事，但开车不是应该安全第一吗？连续驾车吗？连续驾车3小时以上的司机至少应该休息小时以上的司机至少应该休息20分分钟，您已经跑了钟，您已经跑了500公里，长时间开车会疲劳，这公里，长时间开车会疲劳，这对自己和他人的安全都是一种威胁，您应该下车休对自己和他人的安全都是一种威胁，您应该下车休息一下。息一下。语言过于生硬语言过于生
21、硬切忌用恶劣的后果来切忌用恶劣的后果来恐吓对方，以免引起恐吓对方，以免引起对方的反感。对方的反感。12面对中年司机，中学生的话语面对中年司机，中学生的话语要有对长要有对长辈的恭敬、热情辈的恭敬、热情，劝说司机大叔休息的意思，劝说司机大叔休息的意思一定要说清楚；身为协助者，中学生并无执一定要说清楚；身为协助者，中学生并无执法权，因此法权，因此劝说要动之以情、晓之以理，切劝说要动之以情、晓之以理，切忌语言的生硬忌语言的生硬；同时，切忌用恶劣的后果来；同时，切忌用恶劣的后果来恐吓对方，以免引起对方的反感。恐吓对方，以免引起对方的反感。请喝杯茶吧，司机大叔！您孩子比我还小点请喝杯茶吧，司机大叔！您孩子
22、比我还小点儿吧？他也盼着您平安回家呢！来，下车休息儿吧？他也盼着您平安回家呢！来，下车休息歇会儿，不管交货的时间多紧，咱们养养神，歇会儿，不管交货的时间多紧，咱们养养神，等会儿把车开得稳稳当当的平平安安回家和孩等会儿把车开得稳稳当当的平平安安回家和孩子过年！子过年！13语言表达得体之四语言表达得体之四常见谦辞 “小小”（小女）（小女）“拙拙”（拙见）（拙见）“鄙鄙”（鄙人、鄙见）（鄙人、鄙见）“寒寒”（寒舍）（寒舍）“愚愚”（愚见）（愚见）小积累小积累小积累小积累常见敬辞常见敬辞“贵贵”（贵庚），（贵庚），“大大”（大作）（大作）“高高”（高见），（高见），“尊尊”（尊姓）（尊姓）“光光”（光
23、临），（光临），“拜拜”（拜托）（拜托）“赐赐”（赐教），（赐教），“雅雅”（雅正）（雅正）“惠惠”（惠顾），（惠顾），“鼎鼎”（鼎力）（鼎力）初次见面说初次见面说“”，好久未见说，好久未见说“”，请人批评说，请人批评说“”，求人原谅说，求人原谅说“”，央人帮忙说，央人帮忙说“”，向人祝贺说，向人祝贺说“”，麻烦别人说麻烦别人说“”，请人赴约说，请人赴约说“”，求人解答用求人解答用“”，请人指点用，请人指点用“”，托人办事用，托人办事用“”，赞人见解用，赞人见解用“”，看望别人用看望别人用“”，客人来到用，客人来到用“”，陪伴朋友用，陪伴朋友用“”，中途先走用，中途先走用“”，等候客人用，等候
24、客人用“”，请人勿送用，请人勿送用“”，请改文章说，请改文章说“”，归还原物用归还原物用“”，送礼给人说送礼给人说“”，老人年龄称，老人年龄称“”，问人姓名说，问人姓名说“”，希望照顾说，希望照顾说“”称人住处是称人住处是“”，称己住处为称己住处为“”。久仰久仰 久违久违 指教指教 包涵包涵劳驾劳驾恭喜恭喜打扰打扰 赏光赏光 请问请问 赐教赐教拜托拜托 高见高见 拜访拜访 光临光临 奉陪奉陪失陪失陪 恭候恭候 留步留步 斧正斧正 奉还奉还 笑纳笑纳 高寿高寿 贵姓贵姓华居华居 寒舍寒舍 关照关照 考考考考你你 在日常交在日常交际际中，注重礼貌用中，注重礼貌用语语，讲讲究措辞文雅是究措辞文雅是中
25、中华华民族的民族的优优良良传统传统。请请写出下列不同写出下列不同场场合中使合中使用的两个字的敬辞用的两个字的敬辞谦语谦语。（。（2005年高考全国卷三）例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家_您_”。（2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生_”。（0808辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。改。（4分）这次我们专程从全国各地
26、光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰（1）将 改为；（2）将 改为；（3）将 改为；（4）将 改为。一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：“贤妻，速燃银贤妻，速燃银灯，尔夫为毒虫所袭灯，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几声，却不见有动可连叫几声，却不见有动静。原来静。原来“贤妻贤妻”听不懂其说什么，正在拼命琢听不懂其说什么，正在拼命琢磨呢。秀才疼得实在受不住了，便大嚷道：磨呢。秀才疼得实在受不住了，便大嚷道：“老婆老婆子，快点灯！我让蝎子给蛰着了子，快点灯！我
27、让蝎子给蛰着了！”他老婆说：他老婆说：“你早这样说不就完了，疼死活该！你早这样说不就完了，疼死活该！”语言表达得体之五语言表达得体之五 答案：答案：C C。选择用语得体的一项（选择用语得体的一项（）C C 工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。A A 广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）区人民生活甚是关心，积极
28、开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。累计已逾百万之巨。B B 法院公告：法院公告：4 4月月1818日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。D D 请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修整为荷！整为荷！语体分为语体分为:口头语和书面语口头语和书面语口头语
29、口头语书面语书面语不同文体的语言差异不同文体的语言差异:议论文议论文记叙文记叙文说明文说明文新闻稿新闻稿广播稿广播稿广告词广告词合合同同贺贺词词通俗易懂通俗易懂庄重典雅庄重典雅通俗凝练通俗凝练明白易懂明白易懂简洁扼要简洁扼要平实严谨平实严谨生动流畅生动流畅准确严密准确严密严密清楚严密清楚热情洋溢热情洋溢语语体体口头语体口头语体书面语体书面语体公文事务语体公文事务语体文艺语体文艺语体科技语体科技语体政论语体政论语体日常生活用语日常生活用语文学作品中的人物对话文学作品中的人物对话演说辩论演说辩论广播广播亲切自然，亲切自然，生动活泼生动活泼庄重、严谨庄重、严谨客观，平实，有逻辑性，多用长句客观，平实
30、，有逻辑性，多用长句讲文采讲文采，语言生动语言生动形象形象，句式灵活，句式灵活明确明确、简要、平实、简要、平实，程式化程式化逻辑性与形象性并重，准确严密逻辑性与形象性并重，准确严密例例2 2穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4 4处处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4 4分）分）余爷爷：余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访未能见惊悉阁下病了，父亲让我登门造访未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！小宇小宇 6 6月月7 7日日听说听说 您
31、看望送上送上下面是一同学的寻物启事，请指出其不妥之下面是一同学的寻物启事，请指出其不妥之处并修改处并修改 今天，本人丢失一个钱包，有拾到者立今天，本人丢失一个钱包，有拾到者立马给我送来，本人将有重赏；否则，我知道马给我送来，本人将有重赏；否则，我知道谁捡到后，就不客气了。谁捡到后，就不客气了。王一王一 即日即日1、立马给我送来、立马给我送来劳驾您送来劳驾您送来2、将有将有重赏重赏十分感激十分感激3、否则、否则不客气了不客气了 删除删除归纳总结归纳总结要素要素策略策略对象对象看清对象看清对象见什么人说什么话见什么人说什么话场合场合分清场合分清场合到什么山唱什么歌到什么山唱什么歌礼貌礼貌注意谦敬注
32、意谦敬是什么身份挑什么词是什么身份挑什么词语体语体选择语体选择语体写什么文用什么体写什么文用什么体目的目的言随旨遣言随旨遣有什么事说什么话有什么事说什么话下列说法最得体的一项是：下列说法最得体的一项是：A A小小明明晚晚上上9 9点点才才回回到到家家里里，父父亲亲问问他他，他他回回答答说说：“放放学学后后，老老师师又又给给我我补补了了一一小小时时的的课课，你你晓晓得得不不？”B B“你你这这么么年年轻轻？”他他很很欢欢迎迎这这位位男男士士的的来来访访，一一见面就寒暄开了，见面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。你爱人看上去可比你老多了。”C C一一位位年年轻轻人人患患病病住住院院，他他的的
33、好好友友来来探探望望，一一见见面面就说：就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？怎么，你的脸色还是这么黄？”D D峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什么也别留下么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。除了照片，请你什么也别带走。D你你买买了了一一本本书书，看看完完后后被被一一位位跟跟你你很很要要好好的的同同学学借借去去了了。半半个个月月后后，还还你你的的时时候候，书书已已有有些些破破旧旧。他他显显得得很很不不好好意意思思。这这时时你你要要说说一一句句话话，比比较较恰恰当当的的一一句句是是：A A这是我最后一次借书给你了。这是我最后一次借书给你了。B B
34、杜杜甫甫说说“读读书书破破万万卷卷”，你你还还没没有有读读破破，怎怎么么就就还来了呢？还来了呢？C C买买书书是是为为了了读读书书，爱爱不不释释手手，就就会会破破旧旧，何何必必不不好意思呢？好意思呢？D D这这本本书书买买得得不不冤冤枉枉，我我啃啃了了一一遍遍，你你又又啃啃了了一一遍遍，自自然然会会有有些些破破旧旧，难难道道买买一一本本书书就就让让它它永永远远是是新新的的吗吗？D下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正（有几处写几处）刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任
35、将落在育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们还可以对学习不负责任？我们而略尽绵薄，难道我们还可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。误，不要再自欺欺人了。修改修改:（1 1）“抛砖引玉抛砖引玉”金玉良言金玉良言 （2 2）“略尽绵薄略尽绵薄”不遗余力不遗余力（竭尽全力）（竭尽全力）（3 3）殷切期望殷切期望衷心希望衷心希望AA、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。、鲁迅先生逝世，噩
36、耗传来，举国震惊。B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天假。假。D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。、我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。2、根据语境，填入下列横线处最恰当的句子是根据语境，填入下列横线处最恰当的句子是()()一个美国人读了学者钱钟书先生的书，十分敬佩，要一个美国人读了学者钱钟书先生的书，十分敬佩，要登门拜访。钱先生在电话里说：登门拜访。钱先生
37、在电话里说：“假如你吃了一个鸡蛋，假如你吃了一个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？”电话里传来电话里传来那位美国友人幽默而真诚的声音：那位美国友人幽默而真诚的声音：“”钱钱先生连忙说：先生连忙说：“谢谢你诚挚的心意，不过，你不必这样谢谢你诚挚的心意，不过，你不必这样讲究，是只母鸡总要下蛋的嘛。讲究，是只母鸡总要下蛋的嘛。”A A您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发，您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发，我真的很敬佩您，请您答应我的请求吧。我真的很敬佩您，请您答应我的请求吧。B B中国有句古话叫中国有句古话叫“饮水思源饮水思源”，吃，吃“蛋
38、蛋”当然要思当然要思“鸡鸡”啰啰，我想当面感谢您给我的营养。，我想当面感谢您给我的营养。C C我这个人有点特别，就是对那只母鸡感兴趣，吃了我这个人有点特别，就是对那只母鸡感兴趣，吃了它的蛋，我不能不去看看它有多厉害。它的蛋，我不能不去看看它有多厉害。D D您怎么打这样的比喻呢？您是我心目中最崇敬的您怎么打这样的比喻呢？您是我心目中最崇敬的学者和作家，请您不要拒绝我的请求。学者和作家，请您不要拒绝我的请求。A A您的书写得太棒了，它给您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发，我真了我很多的营养和启发，我真的很敬佩您，请您答应我的请的很敬佩您，请您答应我的请求吧。求吧。B B中国有句古话叫中国有
39、句古话叫“饮水思源饮水思源”，吃，吃“蛋蛋”当然要思当然要思“鸡鸡”啰，我想当面感谢您给我的营啰，我想当面感谢您给我的营养。养。C C我这个人有点特别，就是我这个人有点特别，就是对那只母鸡感兴趣，吃了它的对那只母鸡感兴趣，吃了它的蛋，我不能不去看看它有多厉蛋，我不能不去看看它有多厉害。害。D D您怎么打这样的比喻呢？您怎么打这样的比喻呢？您是我心目中最崇敬的学者和您是我心目中最崇敬的学者和作家，请您不要拒绝我的请求作家，请您不要拒绝我的请求。A A脱离上脱离上文的对话语文的对话语境，也不幽境，也不幽默；默；C C不真诚，不真诚，与下文衔接与下文衔接不紧；不紧；D D缺乏幽缺乏幽默感。默感。下列
40、各句中，语气最委婉的一句是（下列各句中，语气最委婉的一句是（）A A只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？是不是应该引起我们认真思考呢？B B只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？难道不应该引起我们认真思考吗？C C只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考的。无疑应该引起我们认真思考的。D D只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这只关注孩子的学习成绩而忽视他们
41、的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。恐怕不能不引起我们认真思考了。【参考答案参考答案】A A【解析解析】：（：（A A该句是一个疑问句式，该句是一个疑问句式，用的是询问的、商量的语气，很委婉。用的是询问的、商量的语气，很委婉。该题考查的是句该题考查的是句式的选用，也可联系到语言运用中的式的选用，也可联系到语言运用中的“准确准确”。不同的句。不同的句式有着不同的语气和表达效果，人们常说式有着不同的语气和表达效果，人们常说“一句话让人跳，一句话让人跳，一句话让人笑一句话让人笑”说的就是这种效果。该题难度不大，干扰说的就是这种效果。该题难度不大，干扰较大的项是较大的项是D D项，该句虽然用了
42、项，该句虽然用了“恐怕恐怕”表示推测的语气，表示推测的语气，但双重否定的语气还是比较强烈的）。但双重否定的语气还是比较强烈的）。有一天，歌德在公园散步，在一条狭窄的小道上，碰到有一天，歌德在公园散步，在一条狭窄的小道上，碰到了一个反对他的文学批评家。了一个反对他的文学批评家。批评家傲慢地说：批评家傲慢地说：“我从来不给傻瓜让路。我从来不给傻瓜让路。”歌德不慌不忙地退到路边，笑容可掬地说：歌德不慌不忙地退到路边，笑容可掬地说：“”而我却恰恰相反。而我却恰恰相反。歌德所说的这句话，绵里藏针，在语言上、行动歌德所说的这句话，绵里藏针，在语言上、行动上好像是屈服，但原则上却是针锋相对，寸步不让，而上好
43、像是屈服，但原则上却是针锋相对，寸步不让，而且，把对方置于无可辩驳的且，把对方置于无可辩驳的“傻瓜傻瓜”的位置上。真是俏的位置上。真是俏皮绝妙。皮绝妙。假如歌德说：假如歌德说：“我也从来不给傻瓜让路我也从来不给傻瓜让路”，势必，势必出现无聊的争吵；而假如歌德默默地让到一旁，就等出现无聊的争吵；而假如歌德默默地让到一旁，就等于承认了自己是傻瓜。于承认了自己是傻瓜。经典答语经典答语得体的语言，可以处理好人与人之间的得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学好语言，得体地表达语言，做望同学们学好语言，得体地表达语言，做一个具有语文素养和文明的人。一个具有语文素养和文明的人。