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1、（一）（一）第一三单元第一三单元(90(90分钟分钟 100100分分)一、选择题（本大题共一、选择题（本大题共2525小题，每小题小题，每小题2 2分，共分，共5050分）分）1.(20111.(2011西安模拟西安模拟)“)“良夜颐宫奏管簧，无端烽火烛穹苍。良夜颐宫奏管簧，无端烽火烛穹苍。可怜列国奔驰苦，只博褒妃笑一场。可怜列国奔驰苦，只博褒妃笑一场。”诗中体现当时实行的诗中体现当时实行的政治制度是政治制度是()()A A宗法制宗法制 B B分封制分封制C C郡县制郡县制 D D察举制察举制第第卷（选择题卷（选择题 共共5050分）分）【解析解析】选选B B。本题考查学生获取和解读信息、调
2、动和运用。本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识理解历史现象的能力。材料反映的是历史上著名的知识理解历史现象的能力。材料反映的是历史上著名的“烽火戏诸侯烽火戏诸侯”的故事，它体现了西周时期诸侯国对周王担的故事，它体现了西周时期诸侯国对周王担负的义务。负的义务。A A、C C、D D三项结论均不符合题目要求。三项结论均不符合题目要求。2.2.中国古籍中有些人名，如刘敬先、殷孝祖、杨延宗、汤中国古籍中有些人名，如刘敬先、殷孝祖、杨延宗、汤显祖等，这些名字的由来主要受下列哪一因素的影响显祖等，这些名字的由来主要受下列哪一因素的影响()()A A程朱理学程朱理学 B B宗法制度宗法制度C C王位世
3、袭制王位世袭制 D D礼乐制度礼乐制度【解析解析】选选B B。本题考查学生调动和运用知识描述和阐释历。本题考查学生调动和运用知识描述和阐释历史现象的能力。从题干材料中的史现象的能力。从题干材料中的“敬先敬先”“”“孝祖孝祖”“”“延宗延宗”“”“显祖显祖”等信息可以看出，这些名字与古代宗法制强调等信息可以看出，这些名字与古代宗法制强调的尊宗敬祖传统有关。的尊宗敬祖传统有关。A A、C C、D D三项结论与题意不符。三项结论与题意不符。3.3.秦朝的郡县制比西周的分封制更能适应封建集权政治的秦朝的郡县制比西周的分封制更能适应封建集权政治的需要，最主要的原因在于需要，最主要的原因在于()()A A
4、郡县官吏必须对上一级负责郡县官吏必须对上一级负责B B郡县是地方行政的管理机构郡县是地方行政的管理机构C C郡县官吏与皇帝是臣与君的关系郡县官吏与皇帝是臣与君的关系D D郡县官员完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭郡县官员完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭【解析解析】选选D D。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论的能力。分封制下各级诸侯有相对独立的经济、政治、军的能力。分封制下各级诸侯有相对独立的经济、政治、军事大权，官位世袭，容易形成割据势力，从而威胁中央。事大权，官位世袭，容易形成割据势力，从而威胁中央。而郡县制下郡县官吏完全由皇帝任命，不能世袭，
5、地方无而郡县制下郡县官吏完全由皇帝任命，不能世袭，地方无条件服从中央，大大加强了中央对地方的控制。条件服从中央，大大加强了中央对地方的控制。A A、B B、C C三三项只是表面现象，不能反映本质问题。项只是表面现象，不能反映本质问题。4.4.一位西方学者评论秦始皇：一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。”从从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在于要在于()()A A从贵族政治向官僚政治转变从贵族政治向官僚
6、政治转变B B从井田制向小农经济转变从井田制向小农经济转变C C从分权政治向专制政治转变从分权政治向专制政治转变D D从军功政治向文治政治转变从军功政治向文治政治转变【解析解析】选选A A。本题考查学生获取和解读信息、调动和运用。本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识证明历史观点的能力。秦建立专制主义中央集权制度知识证明历史观点的能力。秦建立专制主义中央集权制度之前，我国奴隶社会盛行的是分封制下的贵族政治。而秦之前，我国奴隶社会盛行的是分封制下的贵族政治。而秦始皇建立的君主专制制度打破贵族政治，转而建立了以皇始皇建立的君主专制制度打破贵族政治，转而建立了以皇帝为核心的官僚集团政治。帝为核心
7、的官僚集团政治。B B、D D两项结论与题意不符，两项结论与题意不符，C C项项结论中结论中“分权政治分权政治”不符合史实。不符合史实。5.5.（滚动单独考查）（滚动单独考查）“严密的行政、控制和告诫仍都需要，严密的行政、控制和告诫仍都需要，因为不讲人情的选拔制原则因为不讲人情的选拔制原则虽然它始于汉制虽然它始于汉制与渗与渗透在儒家伦理中的家族和个人联系背道而驰。透在儒家伦理中的家族和个人联系背道而驰。”(剑桥中剑桥中国史国史)材料所述的材料所述的“选拔制选拔制”是是()()A A先秦的世袭制先秦的世袭制 B B汉代的察举制汉代的察举制C C魏晋的九品中正制魏晋的九品中正制 D D隋唐的科举制
8、隋唐的科举制【解析解析】选选D D。本题考查学生获取和解读信息、调动和运用。本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识理解历史结论的能力。根据知识理解历史结论的能力。根据“不讲人情不讲人情”可知这种选可知这种选官制度是指通过考试选拔人才的科举制度，而官制度是指通过考试选拔人才的科举制度，而A A项依靠血缘项依靠血缘关系选拔人才，关系选拔人才，B B项依靠从下往上的推荐方式选拔人才，项依靠从下往上的推荐方式选拔人才，C C项依靠门第高低选拔人才。故项依靠门第高低选拔人才。故A A、B B、C C三项结论均不符合题三项结论均不符合题干材料含义。干材料含义。6.6.（20112011龙岩模拟）洪武十
9、二年，明王朝颁布了龙岩模拟）洪武十二年，明王朝颁布了大明大明律律，它规定谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、内乱等为，它规定谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、内乱等为“十十恶恶”重罪，属于重罪，属于“常赦所不原常赦所不原”；“大臣专擅选官大臣专擅选官”“”“交交结朋党紊乱朝政结朋党紊乱朝政”“”“交结近侍官员交结近侍官员”“”“擅为更改变乱成法擅为更改变乱成法”等列罪条款又为明律所特有。这些规定等列罪条款又为明律所特有。这些规定()()A.A.表明皇权专制的继续强化表明皇权专制的继续强化B.B.规范内阁机构的运作程序规范内阁机构的运作程序C.C.协调了君权与相权的关系协调了君权与相权的关系D.D.解决了中央与地
10、方的矛盾解决了中央与地方的矛盾【解析解析】选选A A。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知识理解历史现象的能力。识理解历史现象的能力。大明律大明律内容涉及对官员的监内容涉及对官员的监督处置，这反映了皇权专制的继续强化。督处置，这反映了皇权专制的继续强化。B B、C C、D D三项结论三项结论均与题意不符。均与题意不符。7.7.唐太宗说：唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。岂得
11、以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张材料表明他主张()()A.A.发挥宰相等大臣的议政权发挥宰相等大臣的议政权B.B.君权与相权相互制衡君权与相权相互制衡C.C.中央权力重心应当下移中央权力重心应当下移D.D.君主不应实现专制统治君主不应实现专制统治【解析解析】选选A A。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知识分析判断问题的能力。从题干材料看，唐太宗认为国家识分析判断问题的能力。从题干材料看，唐太宗认为国家政事要百司协商政事要百司协商,丞相策划丞相策划,不能一人独断。不能一人独断。B B、C C、D D三项结三项结论均不符合题干材料含义，也不符
12、合史实。论均不符合题干材料含义，也不符合史实。8.8.据张廷玉据张廷玉明史明史记载：记载：“明太祖初壹海内，仍元制，明太祖初壹海内，仍元制，设中书省，综理机务。其官有丞相、平章、左右丞、参政，设中书省，综理机务。其官有丞相、平章、左右丞、参政，而吏、户、礼、兵、刑、工六尚书为曹官。行之一纪，革而吏、户、礼、兵、刑、工六尚书为曹官。行之一纪，革中书省，归其政于六部，遂设四辅官。又仿宋制，置殿阁中书省，归其政于六部，遂设四辅官。又仿宋制，置殿阁大学士，而其官不备，其人亦无所表见。大学士，而其官不备，其人亦无所表见。”对材料的理解对材料的理解不正确的是不正确的是()()A A明初制度承袭元朝明初制度
13、承袭元朝B B明太祖废丞相，权归六部明太祖废丞相，权归六部C C殿阁大学士成为中央核心机构殿阁大学士成为中央核心机构D D明太祖时皇权空前加强明太祖时皇权空前加强【解析解析】选选C C。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。根据识分析理解问题的能力。根据“仍元制仍元制”可知可知A A项正确；根项正确；根据据“革中书省，归其政于六部革中书省，归其政于六部”可知可知B B、D D两项正确；在明两项正确；在明朝，殿阁大学士不是中央法定机构，更不是核心机构，因朝，殿阁大学士不是中央法定机构，更不是核心机构，因此此C C项错误。项错误。9.9
14、.（滚动交汇考查）明朝永乐帝时设立了内阁制，以内阁（滚动交汇考查）明朝永乐帝时设立了内阁制，以内阁作为皇帝处理国政的助理机构；英国作为皇帝处理国政的助理机构；英国“光荣革命光荣革命”之后，之后，国王威廉三世逐渐以内阁代替枢密院，成为国王直辖的最国王威廉三世逐渐以内阁代替枢密院，成为国王直辖的最高行政机关。下面关于两国内阁制的叙述，正确的是高行政机关。下面关于两国内阁制的叙述，正确的是()()A A内阁制的形成标志着两国的皇权（王权）得到空前强化内阁制的形成标志着两国的皇权（王权）得到空前强化B B内阁已经成为两国最高权力的象征内阁已经成为两国最高权力的象征C C明朝的内阁长官称丞相，英国的内阁
15、长官称首相明朝的内阁长官称丞相，英国的内阁长官称首相D D明朝内阁是君主专制加强的结果，英国内阁是君主立宪明朝内阁是君主专制加强的结果，英国内阁是君主立宪的象征的象征【解析解析】选选D D。本题考查学生调动和运用知识对比理解历史。本题考查学生调动和运用知识对比理解历史概念的能力。明朝内阁制和英国内阁最根本的区别在于：概念的能力。明朝内阁制和英国内阁最根本的区别在于：中国是封建专制主义中央集权的国家；英国是资本主义民中国是封建专制主义中央集权的国家；英国是资本主义民主制的国家。明朝内阁制是皇权强化的产物，最高权力由主制的国家。明朝内阁制是皇权强化的产物，最高权力由皇帝掌握；英国内阁则是君主立宪制
16、下的行政机构。皇帝掌握；英国内阁则是君主立宪制下的行政机构。A A项中项中英国英国16891689年年权利法案权利法案限制国王权力，国王逐渐限制国王权力，国王逐渐“统而统而不治不治”，只是国家的象征。，只是国家的象征。B B项中明朝最高权力在皇帝手中，项中明朝最高权力在皇帝手中，而英国议会是国家权力中心。而英国议会是国家权力中心。C C项中明朝的内阁长官称首辅。项中明朝的内阁长官称首辅。故故A A、B B、C C三项结论均表述有误。三项结论均表述有误。10.10.军机处自设立到军机处自设立到19121912年清王朝灭亡，经历了年清王朝灭亡，经历了180180余年。余年。下列关于军机处的叙述，错
17、误的是下列关于军机处的叙述，错误的是()()A.A.设立者为清朝雍正帝设立者为清朝雍正帝B.B.其设立标志着君主专制制度达到了顶峰其设立标志着君主专制制度达到了顶峰C.C.在一定时期有决策权，可以决定国家政务在一定时期有决策权，可以决定国家政务D.D.执掌着每日觐见皇帝，共商处理军国大事，并奉旨对各执掌着每日觐见皇帝，共商处理军国大事，并奉旨对各部门、各地方负责官员发布指示的重要使命部门、各地方负责官员发布指示的重要使命【解析解析】选选C C。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论的能力。军机大臣可以参与内政外交、制定军政大计、审的能力。军机大臣可以参与
18、内政外交、制定军政大计、审理重大案件等机要政务，但只能跪受笔录。军机大臣完全理重大案件等机要政务，但只能跪受笔录。军机大臣完全听命于皇帝，军国大事皆由皇帝一人裁决。故听命于皇帝，军国大事皆由皇帝一人裁决。故C C项结论错误，项结论错误，A A、B B、D D三项结论均符合史实。三项结论均符合史实。11.11.（20112011盐城模拟）狄摩西尼指出：盐城模拟）狄摩西尼指出：“植根于每个人植根于每个人（雅典公民）心底的原则是：人生来不仅属于父母，而且（雅典公民）心底的原则是：人生来不仅属于父母，而且属于国家属于国家倘若他视自己为国家的儿女，便会志愿赴死，倘若他视自己为国家的儿女，便会志愿赴死，而
19、不愿看到国家沦为附庸。如国家处于被奴役的地位，他而不愿看到国家沦为附庸。如国家处于被奴役的地位，他会感到蒙受的耻辱比死亡更可怕。会感到蒙受的耻辱比死亡更可怕。”上述现象出现的主要上述现象出现的主要原因是雅典原因是雅典()()A A人文主义盛行人文主义盛行B B民主政治激发了公民的爱国热情民主政治激发了公民的爱国热情C C具有反抗精神具有反抗精神D D对公民长期进行爱国主义教育对公民长期进行爱国主义教育【解析解析】选选B B。本题考查学生获取和解读信息、调动和运用。本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识理解历史结论的能力。从材料信息看，民主政治激发知识理解历史结论的能力。从材料信息看，民主政
20、治激发了公民的爱国热情，公民政治给予公民充分的民主权利，了公民的爱国热情，公民政治给予公民充分的民主权利，使他们发自内心地热爱国家。使他们发自内心地热爱国家。A A项结论正确，但不符合题意；项结论正确，但不符合题意；C C、D D两项结论均与史实不符。两项结论均与史实不符。12.12.伯里克利说：伯里克利说：“我们雅典人自己决定我们的政策，或者我们雅典人自己决定我们的政策，或者把决议提交适当的讨论，最坏的是没有适当地讨论其后果，把决议提交适当的讨论，最坏的是没有适当地讨论其后果，就贸然开始行动。就贸然开始行动。”这表明雅典民主特别注重这表明雅典民主特别注重()()A A民主的广泛性民主的广泛性
21、 B B决策的科学性决策的科学性C C程序的复杂性程序的复杂性 D D公民集体参政公民集体参政【解析解析】选选B B。本题考查学生获取和解读信息、调动和运用。本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识理解历史结论的能力。由题干中知识理解历史结论的能力。由题干中“最坏的是没有适当最坏的是没有适当地讨论其后果，就贸然开始行动地讨论其后果，就贸然开始行动”可以看出当时雅典特别可以看出当时雅典特别强调理性，强调论证事情的合理性，即决策的科学性。强调理性，强调论证事情的合理性，即决策的科学性。A A、C C、D D三项结论与题干材料含义不符。三项结论与题干材料含义不符。13.13.十二铜表法十二铜表法规
22、定：规定：“出卖的物品纵使交付，非在买出卖的物品纵使交付，非在买受人付清价款或提供担保以满足出卖人的要求后，其所有受人付清价款或提供担保以满足出卖人的要求后，其所有权并不移转。权并不移转。”该规定反映了该规定反映了()()A A罗马法对贵族利益的维护罗马法对贵族利益的维护B B罗马法对私有财产的保护罗马法对私有财产的保护C C古罗马商品经济的高度发达古罗马商品经济的高度发达D D古罗马对商品交换活动的严格限制古罗马对商品交换活动的严格限制【解析解析】选选B B。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论的能力。材料信息表明，的能力。材料信息表明，十二铜表法十
23、二铜表法禁止拖欠货款，禁止拖欠货款，这体现了对私有财产的保护。这体现了对私有财产的保护。14.14.（滚动单独考查）斯塔夫里阿诺斯说：（滚动单独考查）斯塔夫里阿诺斯说：“罗马人在思想罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于他们的法律是基于理性而不是意识方面最重要的贡献在于他们的法律是基于理性而不是基于习俗。基于习俗。”对对“理性理性”的正确理解是的正确理解是()()A A罗马法完全摒弃了习惯法罗马法完全摒弃了习惯法B B罗马法形成了完备的法律体系罗马法形成了完备的法律体系C C罗马法崇尚自由平等罗马法崇尚自由平等D D罗马法体现与时俱进，为现实服务罗马法体现与时俱进，为现实服务【解析解析】选选B
24、B。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论的能力。的能力。“理性理性”是指看待社会与自然现象的一种科学态是指看待社会与自然现象的一种科学态度，即实事求是、独立思考、追求真理、谦虚务实。度，即实事求是、独立思考、追求真理、谦虚务实。十十二铜表法二铜表法的制定是为了缓和平民与贵族的矛盾，的制定是为了缓和平民与贵族的矛盾，查士查士丁尼法典丁尼法典的制定也是出于稳定秩序、维护统治的需要，的制定也是出于稳定秩序、维护统治的需要，体现出体现出“理性理性”色彩。色彩。A A、C C两项结论不对，两项结论不对，D D项结论表述正项结论表述正确，但与题意不符。确，但与题意
25、不符。15.15.（20112011吉林模拟）古往今来，无论是东方古国，还是吉林模拟）古往今来，无论是东方古国，还是西方近代国家，都以建章立制来强化中央对地方的管辖。西方近代国家，都以建章立制来强化中央对地方的管辖。下列具有此类性质的文献和制度是下列具有此类性质的文献和制度是()()秦汉的郡县制秦汉的郡县制 十二铜表法十二铜表法英国英国权利法案权利法案 美国美国17871787年宪法年宪法A A B B C C D D【解析解析】选选B B。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论的能力。注意题干中的能力。注意题干中“强化中央对地方的管辖强化中央对地方的管
26、辖”这一要求：这一要求：秦汉的郡县制有效地加强了中央对地方的控制，美国秦汉的郡县制有效地加强了中央对地方的控制，美国17871787年宪法规定美国采用联邦制的国体，联邦政府拥有一系列年宪法规定美国采用联邦制的国体，联邦政府拥有一系列主权权力，故主权权力，故结论符合题意；而结论符合题意；而结论没有涉及中结论没有涉及中央对地方的管辖问题，故与题意不符。央对地方的管辖问题，故与题意不符。16.121516.1215年，伦敦年，伦敦2525名贵族迫使英王约翰签署了名贵族迫使英王约翰签署了大宪章大宪章。大宪章大宪章共有共有6161项条款，大部分条款有利于维护贵族的项条款，大部分条款有利于维护贵族的权力。
27、它的制定权力。它的制定()()A.A.标志着英国君主立宪制的建立标志着英国君主立宪制的建立B.B.标志着英国议会制度的开端标志着英国议会制度的开端C.C.表明英国议会权力开始高于国王表明英国议会权力开始高于国王D.D.推动了英国民主政治的发展推动了英国民主政治的发展【解析解析】选选D D。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论的能力。的能力。大宪章大宪章一定程度上限制了国王的权力，使英一定程度上限制了国王的权力，使英国形成了议会限制国王的传统，有利于民主政治的发展。国形成了议会限制国王的传统，有利于民主政治的发展。A A、B B、C C三项结论与题意不符
28、：三项结论与题意不符：A A项指的是项指的是权利法案权利法案的颁布，的颁布，B B项中议会早于项中议会早于大宪章大宪章出现，出现，C C项史实应是在项史实应是在权利法权利法案案颁布以后特别是责任内阁制形成以后。颁布以后特别是责任内阁制形成以后。17.17.肖德甫在肖德甫在大国法则大国法则中认为：中认为：“光荣革命在英国的历光荣革命在英国的历史上是一个划时代的事件。它不仅将英国史上是一个划时代的事件。它不仅将英国16401640年以来的革年以来的革命成果以温和和妥协的方式巩固下来，并且以此为出发点，命成果以温和和妥协的方式巩固下来，并且以此为出发点，奠定了现代英国的基础，开启了现代英国之路。奠定
29、了现代英国的基础，开启了现代英国之路。”对材料对材料中中“光荣革命光荣革命”意义理解错误的是意义理解错误的是()()A A极大地提高了英国议会权威极大地提高了英国议会权威B B使英国确立了责任内阁制政体使英国确立了责任内阁制政体C C开辟了和平与渐进的政治变革道路开辟了和平与渐进的政治变革道路D D为英国现代化进程提供了适宜的环境为英国现代化进程提供了适宜的环境【解析解析】选选B B。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知识理解历史问题的能力。识理解历史问题的能力。“光荣革命光荣革命”后通过后通过16891689年颁布年颁布的的权利法案权利法案确立了君主
30、立宪制，而责任内阁是在后来确立了君主立宪制，而责任内阁是在后来的发展过程中逐渐建立起来的，故的发展过程中逐渐建立起来的，故B B项错误。项错误。“光荣革命光荣革命”体现了斗争与妥协的平衡、更新与传统的平衡。体现了斗争与妥协的平衡、更新与传统的平衡。A A、C C、D D三三项结论均符合史实。项结论均符合史实。18.201018.2010年年5 5月月1111日，在英国伦敦，布朗发表讲话，宣布辞日，在英国伦敦，布朗发表讲话，宣布辞去首相职务。卡梅伦当晚接任首相职务。结合英国责任内去首相职务。卡梅伦当晚接任首相职务。结合英国责任内阁制的相关知识分析，下列说法正确的是阁制的相关知识分析，下列说法正确
31、的是()()A A新一届内阁成员经国王提名，卡梅伦批准组成新一届内阁成员经国王提名，卡梅伦批准组成B B布朗首相的内阁成员也会辞职布朗首相的内阁成员也会辞职C C国王对内阁首相拥有实际任免权国王对内阁首相拥有实际任免权D D新一届内阁成员对国王负责新一届内阁成员对国王负责【解析解析】选选B B。学生易因忽视。学生易因忽视C C中的中的“实际实际”而错选。而错选。A A、C C、D D均错在国王掌握实际大权，其实则不然。新一届内阁成员均错在国王掌握实际大权，其实则不然。新一届内阁成员应由首相卡梅伦提名，然后由国王做象征性批准，名义上应由首相卡梅伦提名，然后由国王做象征性批准，名义上对国王负责，实
32、际上对议会负责。对国王负责，实际上对议会负责。19.19.英国政治制度史英国政治制度史记载：记载：“16891689年下院提出年下院提出三年法三年法案案，威廉三世立即否决。直到，威廉三世立即否决。直到16941694年出于对外战争的需年出于对外战争的需要，威廉三世才签署了此案。要，威廉三世才签署了此案。16921692年下院提出年下院提出任职法案任职法案，先是被上院否决，次年又被威廉三世否决。，先是被上院否决，次年又被威廉三世否决。”对以上对以上材料的理解，不正确的是材料的理解，不正确的是()()A A此时的英国国王拥有立法否决权此时的英国国王拥有立法否决权B B此时的英国国王违反了英国关于限
33、制王权的法律此时的英国国王违反了英国关于限制王权的法律C C此时的英国上院具有立法否决权此时的英国上院具有立法否决权D D此时的英国下院拥有立法权此时的英国下院拥有立法权【解析解析】选选B B。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知识理解历史现象的能力。根据材料提供的相关信息和所学识理解历史现象的能力。根据材料提供的相关信息和所学知识，光荣革命之后的英国国王在很长一段时间里依然保知识，光荣革命之后的英国国王在很长一段时间里依然保持着很大的权力，持着很大的权力，B B项结论与材料含义不符。项结论与材料含义不符。A A、C C、D D三项三项结论都准确反映了
34、材料反映的历史现象。结论都准确反映了材料反映的历史现象。20.20.（20112011湘潭模拟）湘潭模拟）联邦党人论稿联邦党人论稿指出：指出：“如果美如果美国继续维持当时国继续维持当时权力首先是地域性的权力首先是地域性的政治结构，美洲政治结构，美洲必然两次被欧洲列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。必然两次被欧洲列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。”上述材料表明联邦党人的核心要求是上述材料表明联邦党人的核心要求是()()A A制定宪法，扩大各州的权力制定宪法，扩大各州的权力B B维护民族独立和国家主权维护民族独立和国家主权C C加强中央政府权力加强中央政府权力D D建立民主制度，实行三权分立建立
35、民主制度，实行三权分立【解析解析】选选C C。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知识理解历史结论的能力。从识理解历史结论的能力。从“权力首先是地域性的权力首先是地域性的”政治政治结构可知是对美国建国之初实施的邦联制的叙述，而结构可知是对美国建国之初实施的邦联制的叙述，而“被被列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果”可知是主张改善可知是主张改善邦联制下中央无权的状态，加强中央权力。邦联制下中央无权的状态，加强中央权力。A A项结论与题意项结论与题意相反，相反，B B、D D两项结论正确，但没有反映题干材料的本质含两项结论正确
36、，但没有反映题干材料的本质含义。义。21.21.漫画漫画人人有希望，个个没把握人人有希望，个个没把握风趣地反映出风趣地反映出20082008年美国总统竞选的年美国总统竞选的激烈与紧张。按照美国宪法的规定，激烈与紧张。按照美国宪法的规定，总统最终由总统最终由()()A.A.参议院选出参议院选出 B.B.众议院选出众议院选出C.C.选举人选出选举人选出 D.D.参众两院联席会议选出参众两院联席会议选出【解析解析】选选C C。本题考查学生知识迁移能力。依据所学知识，。本题考查学生知识迁移能力。依据所学知识，美国总统和议会议员都由民选产生，故选美国总统和议会议员都由民选产生，故选C C项。项。22.2
37、2.（20112011西安模拟）西安模拟）法兰西第三共和国宪法法兰西第三共和国宪法的诞生的诞生极其艰难，每一条款都经过君主派和共和派的激烈讨论，极其艰难，每一条款都经过君主派和共和派的激烈讨论，最后仅以一票的微弱优势通过。法兰西的共和制度经过长最后仅以一票的微弱优势通过。法兰西的共和制度经过长时间的变动才最终确定下来。这种情况说明时间的变动才最终确定下来。这种情况说明()()君主派和共和派之间的斗争非常激烈君主派和共和派之间的斗争非常激烈共和政体的确立是法国历史发展的必然结果共和政体的确立是法国历史发展的必然结果法国大革命不彻底，保留了大量封建残余法国大革命不彻底，保留了大量封建残余法国从法律
38、上正式确立了共和政体法国从法律上正式确立了共和政体A A B BC C D D【解析解析】选选A A。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论的能力。题干材料表明，法国最终确立共和政体的历程是的能力。题干材料表明，法国最终确立共和政体的历程是艰难而曲折的，但最终通过艰难而曲折的，但最终通过18751875年法兰西第三共和国宪法，年法兰西第三共和国宪法，共和政体得以确立。共和政体得以确立。结论均符合题意，而结论均符合题意，而与题干与题干材料含义不符。材料含义不符。23.23.某国的宪法中有以下一些条文：某国的宪法中有以下一些条文：“皇帝任命帝国首相皇帝任命帝
39、国首相”；“皇帝任命帝国官吏皇帝任命帝国官吏可决定其免职可决定其免职”；“帝国的全帝国的全部陆军组成一支统一的军队，在战时、平时均由皇帝统率部陆军组成一支统一的军队，在战时、平时均由皇帝统率”；“皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国国会，以及使皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国国会，以及使议会延期结束议会延期结束”。根据所学知识判断，颁布该宪法的国家。根据所学知识判断，颁布该宪法的国家最有可能是最有可能是()()A A英国英国 B B德国德国 C C法国法国 D D美国美国【解析解析】选选B B。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知识理解历史结论的能力。材料
40、反映帝国皇帝可以任免首相、识理解历史结论的能力。材料反映帝国皇帝可以任免首相、官吏、统率军队、主宰议会等，皇帝拥有极大的权力，这官吏、统率军队、主宰议会等，皇帝拥有极大的权力，这与与18711871年年德意志帝国宪法德意志帝国宪法的内容相符。的内容相符。A A、C C、D D三项中三项中三国的法律均不具备题干材料反映的历史特点。三国的法律均不具备题干材料反映的历史特点。24.24.（20112011临沂模拟）议会临沂模拟）议会(国会国会)是近现代资本主义民主是近现代资本主义民主政体的重要组成部分。政体的重要组成部分。1919世纪晚期，英、法、美、德四国世纪晚期，英、法、美、德四国议会制度的相同
41、之处在于议会制度的相同之处在于()()A A四国议会都实行两院制四国议会都实行两院制B B所有议员都由选举产生所有议员都由选举产生C C议会都掌握最高行政权议会都掌握最高行政权D D四国内阁都对议会负责四国内阁都对议会负责【解析解析】选选A A。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论。本题考查学生调动和运用知识理解历史结论的能力。英、法、美、德四国议会制度都实行两院制，即的能力。英、法、美、德四国议会制度都实行两院制，即英国的上、下院，美、法两国的参议院和众议院，德国的英国的上、下院，美、法两国的参议院和众议院，德国的联邦议会和帝国国会。英国上院是世袭的，联邦议会和帝国国会。英国上院是世袭的，
42、B B项结论与英国项结论与英国不符；德国皇帝掌握最高行政权，内阁对皇帝负责而不对不符；德国皇帝掌握最高行政权，内阁对皇帝负责而不对议会负责，议会负责，C C、D D两项结论与德国不符。两项结论与德国不符。25.25.（20112011茂名模拟）英法美德四国资产阶级代议制确立茂名模拟）英法美德四国资产阶级代议制确立的共同点不包括的共同点不包括()()A A都以资本主义经济发展为基础都以资本主义经济发展为基础B B都有利于本国近代化的发展都有利于本国近代化的发展C C确立的途径都相同确立的途径都相同D D议会都拥有立法权议会都拥有立法权 【解析解析】选选C C。本题考查学生调动和运用知识对比理解历
43、史。本题考查学生调动和运用知识对比理解历史概念的能力。概念的能力。C C项表述不是四者的共同点：英法美确立资产项表述不是四者的共同点：英法美确立资产阶级代议制是通过资产阶级革命的途径，采用自下而上的阶级代议制是通过资产阶级革命的途径，采用自下而上的方式，德国是通过王朝战争，方式是自上而下，方式，德国是通过王朝战争，方式是自上而下，A A、B B、D D三三项结论均体现了四国代议制的共同点。项结论均体现了四国代议制的共同点。第第卷（非选择题卷（非选择题 共共5050分）分）二、非选择题（本大题共二、非选择题（本大题共3 3小题，第小题，第2626题题1616分，第分，第2727题题1818分，第
44、分，第2828题题1616分，共分，共5050分）分）26.26.阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一 汉武帝时，分全国为十三州，每州置一刺史，监汉武帝时，分全国为十三州，每州置一刺史，监察地方。其督察内容规定六条：察地方。其督察内容规定六条：“第一，强宗豪右占有田第一，强宗豪右占有田地房屋超过规定，地房屋超过规定，以强凌弱，以众暴寡以强凌弱，以众暴寡第二，郡国第二，郡国守相不遵奉诏令行事，守相不遵奉诏令行事，侵渔百姓，聚敛为奸侵渔百姓，聚敛为奸第三，第三，守相不体恤疑案，随意杀人，守相不体恤疑案，随意杀人，怒则任刑，喜则淫赏怒则任刑，喜则淫赏，为百姓所痛恨为百姓所痛恨
45、守相选举不公，守相选举不公，苟阿所爱，蔽贤宠顽苟阿所爱，蔽贤宠顽第五，守相子弟仗势欺人，私相嘱托以图逃避监察第五，守相子弟仗势欺人，私相嘱托以图逃避监察第六，守相与下属勾结，巴结豪强，贪污受贿等。第六，守相与下属勾结，巴结豪强，贪污受贿等。”孔令纪等孔令纪等中国历代官制中国历代官制材料二材料二 “自天宝以来，方镇屯重兵，多以赋入自赡自天宝以来，方镇屯重兵，多以赋入自赡五代方镇益强五代方镇益强及赵普为相，劝上革去其弊。及赵普为相，劝上革去其弊。时方时方镇缺守帅，稍命文臣权知。镇缺守帅，稍命文臣权知。又置转运使、通判，为之又置转运使、通判，为之条禁，文簿渐为精密，由是利归公上而外权削矣。条禁，文簿
46、渐为精密，由是利归公上而外权削矣。”太平治迹统类太平治迹统类（1 1）根据材料一并结合所学知识，概括说明汉代刺史监察）根据材料一并结合所学知识，概括说明汉代刺史监察的主要对象。监察会起到什么作用？（的主要对象。监察会起到什么作用？（6 6分）分）（2 2）材料二中，赵普）材料二中，赵普“劝上革去其弊劝上革去其弊”的的“弊弊”指什么？指什么？如何解决这一弊端？结果如何？（如何解决这一弊端？结果如何？（6 6分）分）（3 3）中国古代中央集权与地方分权斗争的趋势是什么？）中国古代中央集权与地方分权斗争的趋势是什么？(2(2分分)（4 4）在中央与地方权力分配问题上历来有不同意见，你认）在中央与地方
47、权力分配问题上历来有不同意见，你认为应如何处理为妥？并简要说明理由。（为应如何处理为妥？并简要说明理由。（2 2分）分）【解析解析】本题考查学生获取和解读信息、调动所学知识分本题考查学生获取和解读信息、调动所学知识分析理解问题的能力。第（析理解问题的能力。第（1 1）题应依据材料一概括）题应依据材料一概括“对象对象”的范围，注意全面性。作用可结合中国古代监察制度的评的范围，注意全面性。作用可结合中国古代监察制度的评价作答；第（价作答；第（2 2）题可结合北宋加强中央集权的背景、措施）题可结合北宋加强中央集权的背景、措施和结果回答，注意做到史实全面、逻辑清晰；第（和结果回答，注意做到史实全面、逻
48、辑清晰；第（3 3）题可）题可结合中国古代政治制度的特点理解；第（结合中国古代政治制度的特点理解；第（4 4）题可综合古今）题可综合古今中外处理中央与地方关系的措施及其结果分析。中外处理中央与地方关系的措施及其结果分析。答案：答案：（1 1）对象：郡国守相及其子弟部属、强宗豪右、诸）对象：郡国守相及其子弟部属、强宗豪右、诸侯王等。作用：加强中央对地方控制、澄清吏治、惩治腐侯王等。作用：加强中央对地方控制、澄清吏治、惩治腐败。败。（2 2）弊：藩镇（割据）之祸。解决措施：置文臣做知州、）弊：藩镇（割据）之祸。解决措施：置文臣做知州、设通判、转运使、管理地方行政、监察和财政。设通判、转运使、管理地
49、方行政、监察和财政。结果：加强了中央集权，有效防止了地方分裂割据。但也结果：加强了中央集权，有效防止了地方分裂割据。但也造成人浮于事和北宋中期的造成人浮于事和北宋中期的“三冗三冗”“”“两积两积”局面。局面。（3 3）中央集权不断加强，地方权力不断削弱。）中央集权不断加强，地方权力不断削弱。（4 4）在保证中央权威和巩固国家统一的基础上，应给地方）在保证中央权威和巩固国家统一的基础上，应给地方适当权力。有利于调动地方积极性，促进地方发展。但也适当权力。有利于调动地方积极性，促进地方发展。但也要防止地方势力过分膨胀。要防止地方势力过分膨胀。27.27.（20112011威海模拟）人类政治文明的发
50、展史说明，世界威海模拟）人类政治文明的发展史说明，世界并不存在唯一的、普遍使用的和绝对的民主模式。自古以并不存在唯一的、普遍使用的和绝对的民主模式。自古以来，各国政治发展史中都出现过典型的各具特色的政治模来，各国政治发展史中都出现过典型的各具特色的政治模式。阅读下列材料：式。阅读下列材料：材料一材料一 唐初每事先由中书省，中书做定将上，得者再下唐初每事先由中书省，中书做定将上，得者再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书