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1、2017高考高考语文文诗歌歌鉴赏表达技巧表达技巧专题一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度态度明确考纲要求明确考纲要求写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何写？答题技巧【题目形式题目形式】（1）这首诗用了什么表现手法）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）巧）?是怎样抒发诗人情感的是怎样抒发诗人情感的?有什么作用有什么作用?（3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？效果？
2、表表达达技技巧巧1.1.表达方式：表达方式：叙述、描写、抒情、议论；叙述、描写、抒情、议论；2.2.表现手法：表现手法：描写手法描写手法（白描（白描渲染，正面渲染，正面侧侧面，实写面，实写虚写，动景虚写，动景静景，近景静景，近景远景、远景、细节）、细节）、抒情手法抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、物言志、借古讽今等）、其他常见手法其他常见手法（想象、（想象、衬托、渲染、象征等）；衬托、渲染、象征等）；3.3.修辞方法：修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；对比、互文、反复、顶针、双
3、关、通感等；4.4.结构安排：结构安排：铺垫、过渡、照应等铺垫、过渡、照应等先景后情、先情后景、先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。修辞手法修辞手法比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、用典、互文、反复、顶针、双关、通感等用典、互文、反复、顶针、双关、通感等一、比喻（明喻、暗喻、借喻。）一、比喻（明喻、暗喻、借喻。）例例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺青螺。”（刘禹锡望洞庭）（刘禹锡望洞庭）【析】诗歌巧妙地以【析】诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉作比，将皓月银
4、辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。然一体。例例2：“凉月如凉月如眉眉挂柳湾，越中山色挂柳湾，越中山色镜镜中看。中看。”【析】【析】“如眉如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。亮的形状并体现出了它的清秀。“镜镜”，以镜，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。衬出月光的明洁。二二、借代、借代（一）定义：借用相关的事物来代替所要表达（一）定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。的事物。（二）类别：借代可用部分代表全体，具体代（二）类别
5、：借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。替抽象，用特征代替本体。（三）作用：借代的运用使语言简练、含蓄。（三）作用：借代的运用使语言简练、含蓄。例例1：“知否，知否？应是知否，知否？应是绿绿肥肥红红瘦。瘦。”（李清照如梦令）（李清照如梦令）【析】诗中用【析】诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。和花，写叶的茂盛和花的凋零。例例2：“终岁不闻终岁不闻丝竹丝竹声声”。（白居易琵琶行）。（白居易琵琶行）【析】【析】诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐。代音乐。例例3：“门前冷落门前冷落鞍马鞍马稀稀”（白居易琵琶行）（白居易琵琶行）【析】【析
6、】诗中的诗中的“鞍马鞍马”代代“客人客人”。例例4：“樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。”（苏轼念奴娇（苏轼念奴娇赤壁赤壁怀古）怀古）【析】【析】“樯樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。例例5：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾永遇乐（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）京口北固亭怀古）【析】【析】“金戈金戈”指金属制的戈指金属制的戈,“铁马铁马”指配有铁指配有铁甲的战马。这里甲的战马。这里“金戈铁马金戈铁马”用来代指精锐部队。用来代指精锐部队。三三、夸张、
7、夸张（一）定义：对事物的形象、特征、作用、（一）定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。程度等作扩大或缩小的描述。（二）作用：有更突出、更鲜明地表达事（二）作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用。物的作用。例例1：“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白（李白秋浦歌）秋浦歌）【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有有“三千丈三千丈”那么长，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。例例2：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【析
8、】【析】“三万里三万里”“五千仞五千仞”“泪尽泪尽”都是夸都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。怒表现得淋漓尽致。阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。逢入京使岑参逢入京使岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟故园东望路漫漫，双袖龙钟【注注】泪不干。泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注注】龙钟：湿漉漉的样子。龙钟：湿漉漉的样子。问题：问题：“双袖龙钟泪不干双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什一
9、句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？么修辞手法？表达了什么样的思想感情？【参考答案参考答案】诗人运用了诗人运用了夸张的修辞手法夸张的修辞手法，说泪下说泪下如雨湿袖难干，如雨湿袖难干，这种夸张手法的运用强烈地表达了这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，诗人的情感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，深切思念亲人的心情可见一斑深切思念亲人的心情可见一斑。四四、对偶、对偶概念：概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。来表达两个相对或相近的意思。作用：作用：从形式看，语言简练，整齐对称；
10、从内容从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。看，意义集中含蓄。例例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）（杜甫登高）【析】【析】“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的使诗的意境显得广阔深远，意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气象万千。的水势更使人觉得气象万千。例例2：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”（李华（李华春行即兴）春行即兴）【析】这首诗的第三、四句用了对偶的修辞方【析】这首诗的
11、第三、四句用了对偶的修辞方法，法，“芳树芳树”对对“春山春山”，“花花”对对“鸟鸟”，“自落自落”对对“空啼空啼”。五、比拟 概念：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物概念：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。来描写叫拟物。作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏，物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏，主要是拟人。主要是拟人。例例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”【析】【析】这首诗一反前人写法
12、，不以杨柳的细柔这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人让杨柳化身为美人“碧玉碧玉”出现，栩栩如生地出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。刻画出杨柳的婀娜多姿。例例2：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。独明。晓看红湿处，花重锦官城。”（杜（杜甫春夜喜雨）甫春夜喜雨）【析】【析】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，并
13、以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。喜悦之情跃然纸上。六六、设问、设问概念：概念：先提出问题，接着自己把看法说出。先提出问题，接着自己把看法说出。作用：作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。下；结尾设问，深化主题，令人回味。例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作）【析】【析】以设问开篇，点明题旨，领起下面以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。分层次地叙述三国人物的英雄业绩。例例2：
14、岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。【析析】诗句意思为：泰山啊你究竟怎样诗句意思为：泰山啊你究竟怎样?你你横跨齐鲁两地横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。还留着满山苍翠。七七、反问、反问概念：用疑问的形式表达确定的意思。概念：用疑问的形式表达确定的意思。作用：加强语气，表达强烈感情。作用：加强语气，表达强烈感情。例例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石题乌江亭）（王安石题乌江亭）【析】【析】使用反问句式，语气冷峻，强调了历史使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然之必然。八、双关（隐语）八、双关（隐语）作用：表达出一种委婉含蓄的情感作用：表达出
15、一种委婉含蓄的情感例例1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘（刘禹锡竹枝词）禹锡竹枝词）【析】【析】“晴晴”与与“情情”同音，是双关隐语同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，的含蓄，“倒是无晴胜有情倒是无晴
16、胜有情”。例例2：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。【析析】“凉凉”字既写天凉又写心境之凄凉，字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。寂的意境。九、互文九、互文“互文互文”即古代诗文的相邻句子中所用的即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。意思，是古汉语中一种特殊的
17、修辞手法。例例1 1：秦时明月汉时关：秦时明月汉时关【析析】：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 例例2 2：烟笼寒水月笼沙：烟笼寒水月笼沙【析析】烟和月笼着寒水和沙烟和月笼着寒水和沙十、用典十、用典用典用典有用典故有用典故和和引用前人诗句引用前人诗句两种。两种。用典故用典故是借用历史故事来表达作者的思想是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪等等和愿望，属于借和态度、个人的意绪等等和愿望，属于借古抒怀（讽今）。古抒怀（讽今）。引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的目的是加深
18、诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。意境，促使人联想而寻意于言外。例：例：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾（辛弃疾永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古）【析析】这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者4343年前南下经历年前南下经历一层外，全是用典。一层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，想当年，金戈铁马，气吞万里如虎气吞万里如虎”写的是写的是刘裕刘裕当年北伐抗敌的当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金抗金的主张和恢复中原的决心的
19、主张和恢复中原的决心。十十一一、列锦、列锦所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。种修辞手法。例例1：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。八九十枝花。”【析】【析】“烟村烟村”、“人家人家”、“亭台亭台”、“鲜花鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。创
20、造出淡雅幽美的意境。例例2：雨霖铃：雨霖铃“今宵酒醒何处，杨柳岸晓今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。风残月。”（柳永雨霖铃）（柳永雨霖铃）【析析】“晓风、残月晓风、残月”这两个色调上一清新，这两个色调上一清新，一凄婉的形象剪接进去，造成鲜明强烈的对一凄婉的形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感比，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受。受。例例3：“枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马家，古道、西风、瘦马”（马致远马致远天沙净天沙净秋思秋思）十二、对比十二、对比作用：1.以强烈反差突出事物特征。2.强化作者思想感情。例例1
21、.1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。例例2.2.陶尽门前土，屋上无片瓦，陶尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。【析析】劳动者不能享受劳动成果，不劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。社会现实。十三、顶真十三、顶真概念：概念：用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。修辞格式。作用：环环紧扣，引人入胜；作用：环环紧扣，引人入胜；议事说理，议事说理，准确、谨严、周密；抒情写意，格调清新。准确、谨严、周密；抒情写意，格调清新。例例1 1：陈毅的
22、：陈毅的冬夜杂咏冬夜杂咏青松青松：“大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。”例例2 2：李白的：李白的白云歌送刘十六归山白云歌送刘十六归山:“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。”十四、反复十四、反复作用：反复具有突出思想、强调感情、深作用：反复具有突出思想、强调感情、深化主题，加强节拍的修辞效果。化主题，加强节拍的修辞效果。例：辛弃疾例：辛弃疾丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，
23、欲说为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”十五十五、通感通感是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。起来的一种手法。例：郎士元例：郎士元听邻家吹笙听邻家吹笙：“凤吹声如凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。处，疑有碧桃千树花。”像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。一道道大门紧锁着无处寻觅，也许是仙境一道道大门紧锁着无
24、处寻觅，也许是仙境吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。请指出下面诗句用了什么修辞手法？请指出下面诗句用了什么修辞手法？1、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（）2、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（）3、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（）4、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同年年岁岁花相似，岁岁年年人不同（）5、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情（、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情（）6、东边日出西边雨，道是无晴却有晴、东边日出西边雨，道是无晴却有晴（）用典用典设
25、问设问比喻比喻拟人拟人叠字叠字拟人拟人双关双关7、白发三千丈，缘愁似个长（、白发三千丈，缘愁似个长（）8、秦时明月汉时关（、秦时明月汉时关（）9、举酒欲饮无管弦（、举酒欲饮无管弦（）10、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（）11、问君能有几多愁？问君能有几多愁？恰似一江春水向东恰似一江春水向东流。流。（）12、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。（为赋新词强说愁。（）13、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘已乱已乱。（。（）夸张夸张互文互文借代借代拟人拟人设问、比喻、夸张设问、比喻、夸张
26、反复反复顶真顶真牛刀小试：牛刀小试：2013年安徽卷年安徽卷秋斋独宿秋斋独宿【唐】韦应物【唐】韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿【金】招兵问【金】招兵问冷晕侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称故称“韦苏州韦苏州”。请分别指出请分别指出两首诗第一两首诗第一句使用的修句使用的修辞手法，并辞手法，并加以赏析加以赏析。【答案】【答案】“山月皎如烛山月皎如烛”，运
27、用比喻，将月亮比作蜡，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。冷。青玉案青玉案宋宋贺铸贺铸凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！梅子黄时雨！
28、词中下片词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！时雨！”甚是为人称道，试简要分析词人甚是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法在这里运用的修辞手法。答案：答案：下片运用了下片运用了比喻比喻的修辞手法，用的修辞手法，用“一川烟一川烟草草”、“满城风絮满城风絮”、“梅子黄时雨梅子黄时雨”来来比喻作者的愁思。抒发了词人因思慕而引比喻作者的愁思。抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，化抽象为具体，起的无限愁思。这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了抒发了词人的无限愁思词人的无限愁思。昭君怨昭君怨 郑域郑
29、域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。问问：这这首首词词下下阕阕，用用了了什什么么手手法法？表表现现了了什么思想？什么思想？答答案案：用用对对比比的的手手法法。（1分分）明明写写梅梅花花不不择择环环境境不不管管是是“冷冷落落竹竹篱篱茅茅舍舍”，还还是是“富富贵贵正正堂堂琼琼榭榭”都都“一一般般开开”，（1分分）暗暗赞赞贫贫贱贱不不移移、富富贵不淫的高洁品格。（分）贵不淫的高洁品格。（分）表达方式表达方式五种基本的表达方式：五种基本的表达方
30、式：记叙、议论、说明、描写、抒情，记叙、议论、说明、描写、抒情，诗歌鉴赏中重点注意诗歌鉴赏中重点注意描写、抒情描写、抒情。2021/5/2241表表达达方方式式叙述描描描描写写写写议议论论抒抒抒抒情情情情动静结合动静结合动静结合动静结合虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合正面正面正面正面 侧面侧面侧面侧面远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆间间间间接接接接抒抒抒抒情情情情相关术语：相关术语：借景抒情借
31、景抒情寓情于景寓情于景托物言志托物言志2021/5/2242表现手法表现手法抒情方式抒情方式：直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情：借景抒情间接抒情：借景抒情 情景交融情景交融 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 借古讽今借古讽今 借事抒情借事抒情描写方式描写方式：动静结合：动静结合 虚实结合虚实结合 渲染渲染 烘托烘托 白描白描 正侧描写正侧描写 视角变化视角变化其他其他：赋比兴赋比兴 曲笔曲笔 以小见大以小见大 欲扬先抑欲扬先抑 联想想象联想想象 象征象征2021/5/2243牛刀小试牛刀小试端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月
32、中愁阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在抒情方式上有什么特点？问：这首诗的三、四两句在抒情方式上有什么特点？请简要分析。请简要分析。在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景借景抒情抒情（明手法）（明手法）。诗人借助对。诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写色的描写，（阐运用），（阐运用）赋予客观景物以浓厚赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。出了冷寂、凄清的氛围。（
33、析效果）（析效果）修辞手法是针对修辞手法是针对具体的句子具体的句子而言的。简而言的。简单地说，凡是单地说，凡是使句子使句子更加生动形象、富有更加生动形象、富有表现力和艺术美感，从而促进文章的整体表现力和艺术美感，从而促进文章的整体表达效果的某种方法或手段，都可称为修表达效果的某种方法或手段，都可称为修辞手法。辞手法。表现手法也可称为表现方法，它不同于表现手法也可称为表现方法，它不同于修辞手法主要着眼于对句子的修饰，而是修辞手法主要着眼于对句子的修饰，而是着眼于使文章的整体或部分产生效果着眼于使文章的整体或部分产生效果。凡。凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的
34、印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。法，都可视为表现手法。表现手法和修辞手法是一对容易混淆表现手法和修辞手法是一对容易混淆的概念。表现手法和修辞手法都能增的概念。表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，表现手法是增强强文章的表达效果，表现手法是增强文章的整体或某一部分的表达效果，文章的整体或某一部分的表达效果，是从宏观角度表现文章的；而修辞手是从宏观角度表现文章的；而修辞手法主要是增强文章中句子的表达效果，法主要是增强文章中句子的表达效果，是从微观角度表现文章的。是从微观角度表现文章的。记叙、记叙、议论议论、描写、抒情、描写、抒情题
35、乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。记叙、议论、记叙、议论、抒情、抒情、描写描写如梦令如梦令李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。是绿肥红瘦。分析是否恰当：分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。情绪。思考：王维的山水诗有个很突出的特点，思考：王维的山水诗有个很突出的特点
36、，就是就是“寓动于静寓动于静”或或“动中显静动中显静”，请，请以第三联为例，对此做简要的分析。以第三联为例，对此做简要的分析。山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留。记叙、议论、抒情、记叙、议论、抒情、描写描写表现手法表现手法抒情方式抒情方式：直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情：借景抒情间接抒情：借景抒情 情景交融情景交融 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 借古讽今借古讽今 借事抒情借事抒情描写方式描写方式：动静结合：动静结合
37、 虚实结合虚实结合 渲染渲染 烘托烘托 白描白描 正侧描写正侧描写 视角变化视角变化其他其他：赋比兴赋比兴 曲笔曲笔 以小见大以小见大 欲扬先抑欲扬先抑 联想想象联想想象 象征象征一、抒情手法一、抒情手法1 1、直接抒情：直抒胸臆、直接抒情：直抒胸臆2 2、间接抒情：借景抒情、间接抒情：借景抒情 情景交融情景交融 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 借古讽今借古讽今 借事抒情借事抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，即以第一人称快意或秋绪，即以第一人称“我我”为抒情主体，为抒情主体，直接表
38、现作者的思想感情的一种文章笔法。直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。例例1：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白梦游天姥呤留别的中心句）（李白梦游天姥呤留别的中心句）【析】作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般【析】作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。合污的思想感情。例2：陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下【析析】全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽全诗以慷慨
39、悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。的悲愤和失意苦闷的情怀。间接抒情：借景抒情间接抒情：借景抒情 借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。物予以抒发。例：王维例：王维送元二使安西送元二使安西“渭城朝雨浥轻渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。”【析析】“朝雨朝雨”烘托出诗人送别友人时的忧烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；伤
40、之情；“杨柳杨柳”象征离别，折柳相赠表象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。情景交融情景交融诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。两者相互融合，难分彼此。例例1：“国破山河在，城春草木深，感时花溅国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。泪，恨别鸟惊心。”（杜甫春望）（杜甫春望）【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。借景抒情与情景交融的区别借景抒情与情景交融
41、的区别借景抒情借景抒情：在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗：在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗人的人的思想感情没有直接外露思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。涵的情思。情景交融情景交融：也叫寓情于景（物）、融情于景。：也叫寓情于景（物）、融情于景。这种抒情方式将诗人的主观思想和感情融合在有声有色这种抒情方式将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中，
42、的景物描写中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩观感情色彩。【析析】乍看，这是一首写景诗，表现了自然之美乍看，这是一首写景诗，表现了自然之美长江流域的无限春光；实际上，这是一首抒情诗。诗长江流域的无限春光；实际上，这是一首抒情诗。诗人撷取人撷取“孤帆远影尽孤帆远影尽”“长江天际流长江天际流”这两幅动态画面，这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。人翘首凝望的神情。借景抒情，表现了人情之美借景抒情，表现了人情之美诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。诗人与孟浩
43、然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。例：李白黄鹤楼送孟浩然之广陵：例：李白黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。天际流。”例：杜甫春望例：杜甫春望“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”【析析】前一句写对国家时局危难的感伤，后一句写对前一句写对国家时局危难的感伤，后一句写对家中亲人分散的离愁。春花春鸟，本来是令人欢娱，家中亲人分散的离愁。春花春鸟，本来是令人欢娱，让人喜悦的景物，但对于沉浸在悲痛之中的诗人来说，让人喜悦的景物，但对于沉浸在悲痛之中的诗人来说，却是见之溅泪，闻之惊心，
44、忧国思家之情表现得形象却是见之溅泪，闻之惊心，忧国思家之情表现得形象而深沉。这两句而深沉。这两句情景交融，以美好的景物来反衬诗人情景交融，以美好的景物来反衬诗人悲痛的感情悲痛的感情，感人至深。，感人至深。我国古典诗歌中很多脍炙人口的诗句堪称情景交融的我国古典诗歌中很多脍炙人口的诗句堪称情景交融的典范，如宋祁的典范，如宋祁的“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”、张先的、张先的“云破月来云破月来花弄影花弄影”，郑燮的，郑燮的“一枝一叶总关情一枝一叶总关情”等等。等等。2013上海卷上海卷春江晚景春江晚景张九龄张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。江林皆秀发，云日复相鲜。征路那征路那逢此，春心益渺然逢此，春心益
45、渺然。兴来只自得，佳处莫能传。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。薄暮津亭下，余花满客船。注注那：同那：同“哪哪”。渺然：广阔辽远的样子。渺然：广阔辽远的样子。从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（达作者情感的。（4分）分）答案：两联景中有情，情中有景，答案：两联景中有情，情中有景，情景交情景交融融。首联。首联描绘描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者达出作者喜悦的心情喜悦的心情。颔联则直接抒发作。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景
46、时喜出望外的心情。者在征路上见到美景时喜出望外的心情。（两者关系（两者关系1分，景色分，景色2分，情感分，情感1分）分）托物言志托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。例：例：虞世南的虞世南的蝉蝉：“垂緌饮清露，流响出疏垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。桐。居高声自远，非是藉秋风。”【析析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要某
47、种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。人的内在品格的热情赞颂和高度自信。托托物物言言志志和借和借景景抒抒情情的区别：的区别：借景抒情是通过对景物的描写，借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是抒发的是情感，表现的是情绪情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。绝不会把这种情绪看成是一种思想。托物言志，更重要的是诗人要托物言志，更重要的是诗人要通过描写的通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的
48、物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。感悟。用典抒情用典抒情 用典，也叫用事。它是指援引历史故事或古书中用典，也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来表达自己观点的一种修辞方式。的词语来表达自己观点的一种修辞方式。例例1：李商隐：李商隐锦瑟锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。帝春心托杜鹃。”【析析】诗人通过化用诗人通过化用“庄周化蝶庄周化蝶”、“杜鹃啼血杜鹃啼血”的典故，表达了的典故，表达了“忆华年忆华年”时对往事似幻似真、时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。例例2：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外
49、柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。身先死，长使英雄泪满襟。”（杜甫蜀（杜甫蜀相）相）【析】本诗借诸葛亮的故事，抒发了作者【析】本诗借诸葛亮的故事，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情。怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情。借古讽今借古讽今 借古讽今（怀古伤今）：借古讽今（怀古伤今）：咏史诗中常见的表现手咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。法，借历史上的事件来讽喻当朝。例例1 1：李清照的：李清照的乌江乌江：“生当作人杰，死亦生当作人杰，死亦为鬼雄
50、。至今思项羽，不肯过江东。为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”【析析】作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。显豪气。例例2：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。【析析】意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊