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1、培养指导青年老师证明材料 我是一个刚参加工作不久的青年教师,在道县一中担任体育科目;在今年学校分配的“师徒结对”活动中,黄勇老师的帮扶对象是我;黄勇老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等;从 2016 年1 月至 2016 年 10 月;这一个多学期来因为有了黄勇老师的培养和指导,我在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果;成绩显着,得到了学校其它老师们的认可和好评;黄勇老师在培养和指导我时采取了如下的做法：1、在学期开学初先制定出教学计划,让我参照执行,经常听我的课,并认真分析,与其它参与听课的老师讨论,共同分析;我利用课堂时间与听黄勇老师的课,学习教学理论和经验方法,
2、探讨课程新的教学方法;2、引导我找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格;教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼,作一个有思想,有创新,有个性有特长的好老师;这是年轻所赋予我们的要求;而作为我,有幸能得到黄勇老师的教导和指引,在短短的一年中迅速成长,很快的适应学校教育教学,黄勇老师为我搭建“出风头”的平台,让我有更多的机会展示自己,成就自己;因此,我在学校组织的体育教研活动,听黄勇老师和其它老师的公开课,听取黄勇老师对课堂的讲评,学习老师们的优点,避免出现不应该出现的教学失误和不足,并写出教学反思,
3、来弥补在教学中的不足;3、黄勇老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案,终身学习,为己所用;黄勇老师的指导对于我的成长是外因,成长的内因黄勇老师也没有忽视指导;他引导我用心灵去感悟教育,用热忱去打动学生;作为一位青年教师,黄勇老师引导我要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育分寸与火候;不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害对学生,对自己;在教育教学工作中,黄勇老师在指导我教育教学的同时,还告诉我用心观察学生,用心书写反思,记录自己的一言一行,书写自己的思考：“行而惑,惑而思,思而着,着而明”;黄勇老师的教学理念是“态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功”;所以黄勇老师的教学经验越来越丰富,教学方法和效果越来越好,在教学上取得了优异的成绩;