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1、初二下学期语文第三单元知识点归纳 初二下学期语文第三单元知识点归纳 11 沙漠里的奇怪现象 字音字形(一)字音 玄奘(zng)戈(g)壁海市蜃(shn)楼呈(chng)现(二)形近字 戳(chu)：戳穿戳脊梁骨截(ji)：截断截然不同戮(l)：杀戮戮力同心 词语解释 净是沙：副词，表示单纯而没有别的;只。不胜：不能忍受。胜，能够承担或承受。12 我们的知识是有限的 字音 臆(y)断迥(jing)然啁啾(zhuji)喈喈(jiji)翌(y)日毋宁(wnng)门枢(sh)铰链(jiolin)嗣后(s)阐(chn)释臆度(du)宽宥(yu)笃(d)信窒(zh)息幢(zhung)形近字 乏(f)：贫乏
2、疲乏泛(fn)：空泛泛滥 13 短文两篇 一、重点字词 1.给下列加点字注音。颓 tu 鳞 ln 藻 zo 荇 xng 2.解释下面加点词语。(1)五色交辉。交辉：交相辉映。(2)青林翠竹，四时俱备。四时：四季。(3)晓雾将歇。歇：消散。1.什么是科学小品文。分析课文的文体，说明文，事物说明文，文艺性说明文，在科学性的基础上要求生动活泼，也叫科学小品文。2.了解课文的内容，让学生根据说明文的分析方法，来阅读课文。师：宇宙里有什么?(听录音后回答)看图片。明确：恒星、星云、行星、银河系、恒河系等。15 花儿为什么这样红 1 生字生词 萎谢(wi)褪色(tu)三棱镜(lng)裸露(lu)花卉(hu
3、)虞美人(y)花萼()蜜腺(xin)分泌(m)2 本课导学 走进作者 贾祖璋(19011988)，浙江海宁人，我国著名的生物科普作家。他撰写的科普读物主要有鸟类研究、鸟与文学、生命的韧性、生物学碎锦等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。六年级语文单元知识点归纳 六年级语文单元知识点归纳 说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。B、长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等 11 个省、市、自治区，注入东海，全长 6300 公里，是我国的第一大河，它与黄河都被称为中华民族的母
4、亲河。C、描写长江的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来;天门中断楚江开，碧水东流至此回;孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流;星垂平野阔，日涌大江流。D、描写黄河的诗句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山;白日依山尽，黄河入海流;九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯;黄河之水天上来，奔流到海不复回。E、我国的名山大川：五岳(东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山)、九华山、普陀山、武夷山、黄山。F、背诵、默写课文。3、三亚落日 是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的.风光的赞美。A、三亚落日中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员
5、。B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。C、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。D、背诵课文 2、3、4 自然段。E、课后第 3 题(品味一下带点词在句子里所表达的情感)：真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。(“担心”表示不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。)生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。(“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。)F、美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。赤朱丹彤：赤，红色;朱，大红色;丹，一般红色;彤，红色。本课指程度不同的红色。4
6、、烟台的海 A、全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总分总，按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。答：说它是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿，说它是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托，说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。C、背诵课文。D、课后习题 2(体会两个“扑”字的细微差别)：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。(“扑”让人感到了海的壮观景象。)又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。(“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。)E、前赴后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇
7、向前，连续不断。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。5、记金华的双龙洞 作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞，由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。A、叶圣陶：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说倪焕之，童话集稻草人。B、课文浏览顺序：路上洞口外洞孔隙内洞出洞。另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口山下。C、背诵第 5 自然段。D、
8、课后习题 3(体会带点词语的表达效果)：“挤压”“稍微”“准会”(采用拟人和夸张的手法突出表现了山石离“我”很近，表现了孔隙的小、窄、低。)“再加上”“即使也”(不仅说明石钟乳、石笋形状各异，更强调了它们颜色多样，值得观赏。)6、练习一 A、拟人的修辞方法 注意点：(1)直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。(2)拟人句要写得恰当。(3)灵活运用拟人句能够赋予事物以人的情感和动作，可以使句子更生动有趣。B、背诵成语。寒冬腊月北国风光风刀霜剑塞外边疆漫天飞舞纷纷扬扬 小升初语文该复习哪些知识 一、汉字类考题 汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字
9、音，认清字形，理解字义，学会。重点可以复习以下几个内容：1、读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。常见题型：多音字组词。选择多音字的正确读音。给一个音节写出 3 个（或若干个）以上的汉字。2、认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差
10、别不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如日和目；有的是个别部件易混淆，如辩和辨；有的是结构单位相同，位置不同，如陪和部；有的是笔形易混，如见和贝；有的是笔画多少、长短易混，如末和未。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。常见题型：写出汉字的笔画（或笔顺）。按汉字的结构要求写字。加（或换）偏旁组字再组词 选字填空。区别形近字组词。找出错别字并改正。把下面繁体字的简化字写出来。3、理解字义，会：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法来熟练地
11、，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。常见题型：，按要求填空。读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。根据一个字的不同意思组词。二、词语类考题 词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。（一）我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：1、把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整
12、个词语的意思来理解。如一丝不苟。苟就是马虎，一丝不苟就是一点也不马虎。2、运用近义词或反义词来解释。如富裕就是富足。还有的词可以用简洁的语言作解释。如慷慨就是情绪激昂的样子。3、联系上下文来理解词义。4、注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，果断和武断的感情色彩截然不同；骄傲则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。常见题型：给带点字写出（或选择）正确的解释。一词多义。联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思）判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。）（二）我们要能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中，意义完全相同
13、的叫等义词。辨析近义词，要注意：1、分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同，如战斗和战争；有的是词义轻重不同，如优秀和卓越。2、分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分；书面语和口语之分。3、分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配，如简单和简朴，简朴可以和作风搭配成作风简朴，而不大和简单搭配成作风简单；有些在适用的对象上有上、下之分，如爱护则多是上对下，关爱则都可以用。辨析反义词时要注意：1、词义是同一范围。2、词性要相同。3、有的反义词有一个，有的反义词不只一个。常见题型：写出近义词（或反义词）。找出句子中的近反义词。选词填空。（三）要会正确地搭配词语，给词语归类。词语搭配的基本要
14、求是准确。在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。常见题型：在括号里填上恰当的词语。将前后搭配得当的词语用线连起来。选择正确的词语。将下列词语分类。按要求写词语。画出不是同一类的词语。按顺序排列词语。（四）要能正确使用成语。成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字；知道成语的来源（古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语）、意思，尤其是其中一些关键字的意思；还能举一反三，灵
15、活运用。常见题型：把下列成语补充完整。根据意思写成语。解释成语中加点字的意思。判断成语是否正确，并改正。区分成语的感情色彩。写近义、反义成语。将成语按要求归类。按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等）写出成语中的故事、主人翁等。三、句子类考题 句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句
16、子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。句子常见的练习有以下几种：1、按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。2、变换句式。通常要求变换的句式有：把字句和被字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，难道不、怎么会等；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。3、扩句和缩句。扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语
17、前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成谁做什么或者什么怎么样两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。4、修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）添加缺少的成分 用词不当（如，近义词或关联词用错）换合适的词语 搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）改成
18、合适的搭配 语序混乱调整语序 前后矛盾改或删 重复罗嗦删 不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）改 在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。5、句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有像好像之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。如，小鸟在歌唱。是拟人句，
19、而小鸟像个歌唱家。则是比喻。夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。6、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们
20、的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。7、整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。按确定的顺序排列。按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。四、阅读类答
21、题 阅读是学生要掌握的一个重点内容。它是通过解答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇文章，以检验同学们的语文阅读能力。做阅读练习，总的来说要注意：1、认真审题，理解题意，掌握题目的要求。2、带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。3、答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。具体来说，下面有一些常见的题型：1、默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作
22、方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。2、理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。3、体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实
23、做到有所感悟再写下来。五、作文类考题 作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：1、审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。2、明确中心。
24、一种是题目本身就规定了文章的中心（如，一个刻苦学习的同学）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。3、选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。4、组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。5、认真修改。文章写好后，必
25、须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格
26、式，明确写作的目的等等。时间安排策略：分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求考生做到量菜吃饭，按分数时间比实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。时间安排大致可以是这样的：卷 1-12 题 30 分钟左右，最多不要超过 40 分钟；13-22 题 45 分钟左右，不超过 60 分钟；作文原则上不得少于一个小时；留 5-10 分钟检查即可。最后，预祝同学们都能取得优异的成绩，
27、进入理想的中学！小升初语文该复习哪些知识 2020 成考专升本语文诗词部分知识点(二)作家作品 屈原我国古代第一个有巨大成就的诗人。在学习民歌的基础上，发展了“楚辞”。其主要作品有离骚，九歌，九章等等。国殇选自楚辞九歌，用于祭奠为国捐躯的将军。一、本文主旨 全诗概括而生动地描写了楚国将士不畏强敌，英勇杀敌，义无反顾的场景，歌颂了他们刚毅勇敢，视死如归的精神，抒发了作者对死难将士的深沉哀悼和由衷的敬佩之情。二、词语解释 首身离兮心不惩。惩;悔改;凌余阵兮躐余行。凌：侵犯;援玉抱兮击鸣鼓。援：拿着;身既死兮神以灵。以：而;三、课文串讲 全文分为两层。第一层：描写楚军将士英勇杀敌，最后全军覆没。第一
28、句，描写将士披甲操戈，准备战斗;第二句，描写两军交锋;第三四句，描写敌人兵多势众，楚军英勇战斗;第五六句，描写敌人冲进楚军军营，楚军伤亡惨重;第七八句，描写楚军将士勇武不屈;转自环球网校 第九十句，描写楚军全军覆灭，横尸疆场，天昏地暗，场面壮烈。作者依照战斗的进程描写，展示了战斗的全过程，表现了楚军将士的英勇杀敌，义无反顾的精神。第二层，祭奠楚军阵亡的将士的亡灵。这一层是诗人对阵亡的将士们的深情礼赞。前四句，描写将士们征战的精神，礼赞将士们刚武英勇，视死如归的精神;后四句是感天动地的礼赞，活时凛然浩气，死后也是灵魂不散，虽死犹生。学习要点 场面描写完整，真切。描写战争场面十分真切。前十句，记述
29、楚军披挂出阵，与敌人交锋，兵败身死的全过程，层次十分清楚。既有大的场面，又有细节描写，还有气氛渲染。善于运用气氛渲染铺垫。作者描写出战斗场景的气氛，从而引出对死者的礼赞。如旌旗蔽空，流矢交坠，鸣金击鼓，血撒疆场的战斗场面的惊心动魄的气氛，衬托了生为人杰，死为鬼雄的楚军将士威武不屈的精神。重点段落分析 诗的第一部分。描写内容：见课文串讲;划分层次：见课文串讲。陌上桑(重点课文)作家作品 汉乐府本来是西汉设立的音乐官署。以后就把这个官署内收集的可以唱的诗称为乐府诗。陌上桑是一首汉乐府诗，无言叙事诗。主旨 叙述使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事，赞美了罗敷女的坚贞和智慧，讽刺使君的愚蠢，反映了上层
30、统治阶级的荒*和无耻。课文串讲 分为三部分。第一部分：起因。描写罗敷劳动情景，服饰容貌的美丽 第二部分：事件经过。描写使君调戏罗敷，遭到严词拒绝。第三部分：结局。描写罗敷夸夫。疑难词句 来归相怨怒，但坐观罗敷。坐：因为。秦氏有好女。好：美女 二十尚不足，十五颇有余。颇：略微 何用识夫君，白马从驪驹。从：跟从。学习要点 1、女主人公罗敷的形象特征。形象美，心灵美，机智勇敢。2、正面描写与侧面描写相结合。从正面描写，侧面描写来表现主题。比如文中的环境描写，从环境描写来看，属于正面描写;但从表现罗敷的美丽来看，又属于侧面描写。尤其“行者见罗敷，”更是侧面描写，没有描写罗敷如何美丽，而是从旁人的反应衬
31、托出罗敷的美丽。重点段落分析“东方千余骑，夫婿居上头。坐中数千人，皆言夫婿殊。”1、夸夫表现罗敷对自己夫君的忠贞，对使君的嘲讽，蔑视。使使君相形见拙，无地自容。2、划分层次。分为五层。前四句。描写夫君地位显赫。“青丝系马尾”四句，描写夫君的财富。“十五府小吏”四句，描写夫君官职。“为人洁白皙”四句，描写夫君的美貌。侧面描写，借他人评价。短歌行(重点课文)作家作品 曹操东汉未年建安时期诗人，他的诗大多以乐府旧题表现新内容。他的风格基本是苍凉悲壮。短歌行是一首乐府旧题。一、本文主旨 本诗写作于曹操晚年，抒写了作者复杂深沉的情怀。在诗中，他感叹光阴易逝，功业难成，抒发了渴望招纳贤才共图大业的急切心情
32、，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。诗中虽也流露出人生苦短的愁闷，但作者的精神实质是昂扬向上的，积极进取的。二、词语解释 1、对酒当歌。当：面对;2、但为君故。但：只是;3、何时可掇。掇：拾取;4、契阔谈宴。契阔：聚散;5、枉用相存。问候枉驾前来的贤才。三、课文串讲 全诗共分为三层。第一层，前八句，感叹人生苦短，忧思难忘;第二层，(青青子衿心念旧恩)求贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度。分为四小层。(1)(沉吟至今)自己对贤才的思念;(2)(鼓瑟吹笙)表示对贤才真诚欢迎的态度;(3)(不可断绝)贤才不易得，自己忧心不断;(4)(心念旧恩)希望老朋友能前来，为自己举贤荐能。第三层，(月明星
33、稀)惋惜贤才未得明主，自己有广招人才的信心和统一天下的雄心。学习要点 分析前八句的内容。前四句，感叹年岁已老，功业未成，“譬如朝露”用比喻手法，感叹人生苦短。接着四句，写政治抱负未得实现，心情苦闷，想借酒浇愁。分析诗中思贤若渴的情意。“青青子衿，悠悠我心”，借用来表达对贤才由来已九的思念之情：“呦呦鹿鸣”借用来抒发诗人热烈欢迎贤才到来的情景。下面着重描写诗人求贤不得的惆怅和苦闷，设想众多贤才故友远道前来的幻影，表达作者对贤才的无比思慕的心情。作者描写贤才无所依托，殷切希望贤才来到自己身边，助己完成统一大业。诗中“月明星稀”四句，比喻当时贤才流散各地，无所依托。“山不厌高”四句，借用周公的典故，
34、以周公自比，渴望得到更多的贤才，建功立业。重点掌握本诗运用比喻的手法。“譬如朝露”来比喻人生短暂;“我有佳宾，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地礼贤下士;“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”比喻贤才没有明主可投;“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心”自比周公，表达求贤若渴的心情。重点掌握善用典故的作用。“青青子衿，悠悠我心”出自诗经，表达诗人念念不忘贤才的真情;“呦呦鹿鸣，食野之萍，我有佳宾，鼓瑟吹笙”出自诗经，表达作者对贤才梦寐以求的思念;“山不厌高，水不厌深”出自管子，抒发作者渴求贤才的心情;“周公吐哺，天下归心”表达作者礼贤纳士的心情，和天下统一的期望;重点段落分析“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”表达作者的思想感情。表达作者思贤若渴，希望得到贤才辅佐的心情。找出比喻的手法。前六句。用典句。“周公吐哺，天下归心”。表示自己要像周公那样，招揽人才。