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1、四年级语文教学导学案 课题 课型 新授课 教学目标 1 认识 7 个生字，会写 14 个生字。2 有感情的朗读课文。通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子。3 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。教学 重难点 1、理解含义深刻的句子。2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。学法指导 朗读、想象、讨论交流 一、课前导习 1、自由朗读课文，自学生字词。2、课文属于（）文体，是一个中国孩子写给（）的信。3、出示问题：这个孩子是谁？他发出什么呼声？他为什么发出这样的呼声？二、课堂研习 1、细读课文体会“痛失父亲”的部分。（1）默读课文，用文
2、中的话评价一下爸爸。（2）找出描写“痛失父亲”的句子。（3）从加利对爸爸的高度评价以及“我”对爸爸的评价中你读懂了什么？2、以读悟情。体会“世界并不太平”。3、交流课前所出示的问题。三、当堂训练 用关联词语填空 1、爸爸（）精通四国语言，（）是一位出色的经济学硕士。2、今天，我们中国孩子（）生活在和平环境中，（）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。3、（）再危险，父亲（）决定参加维和部队。4、（）父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，（）我要向他献上一束最美的鲜花。四、板书 15.一个中国孩子的呼声“和平”教 师 复 备（学 生 生成）教 师 复 备（学 生 生成）五、课后反思 四年级语文教
3、学导学案 课题 课型 新授课 教 学 目 标 1、认识 4 个生字。有感情地朗读课文。2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。教学 重难点 理解诗句，体会诗人表达的感情 学 法 指 导 朗读、交流 一、课前导习 1、有感情地朗读课文，能背诵一小节。2、这是一首以（）为主题的诗。二、课堂研习 1、细读第一部分（1-4 节），了解战争。地点 原先的美好与宁静 现在的景象 大海 沙漠 夜空 草地 2、作者抓住自然界中（）（）（）（）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（？）这是对战争的（）和（）。3、激情朗读第 5 节，升华感情。说说你从中体会到什么4、指导朗
4、读。5、课后小结：作者希望（）和我们一样享受春天。三、当堂训练在括号里填上恰当的词语（）的大海（）的战舰（）的沙漠（）的坦克（）的课桌（）的夜空（）的导弹（）的草地（）的碎片 四、课后反思 教 师 复 备（学 生 生成）教 师 复 备（学 生 生成）课 题 17触摸春天 课 型 新授课 教学目标 1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2、体会盲童地生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活。教 学 重 难 点 1、引导学生感受文中的一些含义深刻的词句；2、引导学生从盲童的角度，体会小孩安静对美好生活的热爱。学法指导 自主学习，合作交流。学具准备 教学流程 预习
5、准备合作交流当堂训练 一课前导习。1、用自己喜欢的方式反复练习读课文，把课文读通顺、流利。2、自学生字、生词，要会读会写哦：浓郁、流连、小径、流畅、悄然、灵性、经历、瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩 容易写错的字是：，我不理解的词语是：3、再读一遍课文，我知道课文的主要内容：。4、初读课文后，我批注几点疑问准备交流。疑问一 ；疑问二 二课堂研习。1、谈话导入，板书课题 同学们，春天到了，多美啊！在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲童孩子安静的世界，和她一起去触摸多彩的春天！2、检查导习 2、3、4 3、自主、合作探究。（1）学生默读课文，边读边用横线勾画出女孩子神奇的词句
6、。（3）全班交流重点词句，师抓住第四、六两段引导学生交流。A、安静我手指悄然合拢，竟然抓住那蝴蝶，真是一个奇迹！竟然，惊讶一词写出了什么？B、在这神奇的瞬间，安静我心理会闪现出怎样的画面，她会想些什么呢？C、指导读第四段。D、第五段中“张望”是什么意思？安静明明看不见为什么要张望？4、汇报交流学习情况。5、引导感悟、升华主题。教师复备(学生生成)三、当堂训练。1、我能在括号里填上合适的词语。()的花香 ()的经历 ()的曲线()的早晨 ()的灵性 ()的世界 2、我能照样子写词语。打打闹闹 多姿多彩 3、我能按要求写句子。（1）浓郁的花香吸引着邻家的盲童安静。（缩句）（2）这是奇迹！（扩句）4
7、、小练笔 你想对盲童女孩安静说些什么？课后反思：课 题 18*永生的眼睛 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨正燕 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 1 教学目标 1、认识生字、生词，栩栩如生、屡次、况且、签字、移植、昔日。学习多音字：给。2、读课文，初步体会作者一家人的高尚情操，对死后捐献器官帮助他人感到高兴和骄傲。教 学 重 难 点 体会作者在三位亲人去世后，捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。学法指导 自主学习，合作交流 学具准备 教学流程 预习准备合作交流当堂训练 一课前导习。1、自读。正确、流利朗读课文。要求做到不漏读，不断句。想办法处理不认识的字。2、再读，边读
8、边画出生词，标出自然段。3、想想课文的主要内容：4、从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，联系上下文，讨论从中你体会到：二课堂研习。1、故事导入，板书课题。2、检查导习 2、3、4 3、自主、合作探究（1）当警官来访；让父亲同意医院取用母亲的眼角膜时，琳达和父亲的表现截然不同，用“”画出父亲的表现用“”画出琳达的表现：（2）父亲是怎么说的，请找一找，并读一读；教师复备(学生生成)（3）默读课文，画出带有“骄傲”一词的句子，带着自己的理解读一读。（4）指读四处句子，一一出示句子，集体读；（5）琳达把父亲的话告诉了温迪，温迪被外公的心愿深深打动了，此后，她也见证了外公捐献眼角膜的动人一幕
9、。她对对妈妈说了什么？温迪为谁感到骄傲呢？为什么？4、汇报、交流，相机进行朗读训练。5、说话训练，进行思想教育。三、当堂训练。1、根据意思写四字词语。（1）形容时间过得飞快。()（2）形容十分逼真，像真的一样。()（3）与世长辞。()（4）形容差别很大，一个在天上一个在地下。()2、选词填空。萦绕 围绕 环绕（1）小温迪的话()在耳边：你想过如果什么也看不见多么痛苦吗？（2）大空系中地球()着太阳不停地转着，形成了一年四季。四、板书 18*永生的眼睛 重见光明 捐 母 盲人 眼角膜 父 已经 服务人类 献 女 我 准备 教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 19生命 生命 课 型 新授课
10、 教学目标 1、我要认识 5 个生字，会写 8 个生字；2、我要有感情地朗读课文，背诵全文，积累好词佳句；3、课文中有些句子含义深刻，我要仔细读课文，揣摩其中蕴含的意思，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教 学 重 难 点 通过读课文，读得遍数越多越好，争取领悟作者对生命的思考。学法指导 自主学习，合作交流 学具准备 教学流程 预习合作交流训练 一课前导习。1、我能通过读课文，读准字音，读通句子，做到不丢不添字，还能完成以下试题。（1）我能为加点字标出正确读音。()()()()()()()()()()骚 扰 听诊器 震撼 糟蹋 有限 欲望 不屈向上 茁壮 动弹（2）我能把下列词语写正确，写漂亮
11、做到会听写。鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟踢 短暂 有限 珍惜 听诊器 2、初读课文，课文的主要内容：3、通过读课文，我知道这篇课文一共写了三件小事。例：填一填：作者通过()、()、()三个事例，抒发了对生命的感悟。二课堂研习。1、检查导习 2、3。2、我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。提示：认真读第二自然段，体会课文中描写飞蛾的句句：从飞蛾的身上我感悟到 教师复备(学生生成)3、和同学交流：“但它挣扎着，极力鼓励翅膀，我感到一般生命的力量在我手中跃动，那样强烈，那样鲜明”，从这句话中，我体会到：。4、细读第三段，思考：（1）瓜苗的生长环境是怎样的？（2）瓜苗有着
12、怎样的生命？从哪些词中看出来的？交流、汇报 5、细读第四段思考。（1）说说你在听到妈妈的心跳声后的感受？（2）杏林子听到心跳声对自己说了什么？交流汇报 6、今天我们才更加了解了自己，原来我们的生命力是这么强，我感到非常()，我们要一起把这种感情读出来。三、当堂训练。1、看拼音写词语。zhn hn zo t dun zn zhu zhung d ro()()()()()2、根据课文内容填空。虽然生命是短暂，但是，我们却可以让()体现出()。于是，我下定决心，一定要()，决不让它()，使自己活得更加()。我可以()地()它，也可以()地()它。一切全由自己决定，我()对自己负责。3、小练习 我相信
13、通过这节课的学习，大家对生命有了更深刻的认识，内心一定有许多话要说，你能有一、二句简单的话写出自己的感受。四、板书 19 生命 生命 飞蛾求生生命可贵珍惜 瓜苗生长顽强奋发 生命心路严肃负责 教师复备(学生生成)五、课后反思 语文教学导学案 课 题 20 花的勇气 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨正燕 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 1 教学目标 1、认识 4 个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教 学 重 难 点 1、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。2、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信
14、心。学法指导 自主学习，合作交流 学具准备 教学流程 预习合作交流训练 一课前导习。1、我能读准下列词语。寂寞 乏味 泛滥 厘米 遗憾 一震 齐刷刷 明亮夺目 神气十足 拔地而起 气魄怦然 傲然挺立 2、初读课文，课文讲了一件了什么事？二课堂研习。1、检查导习 1、2 2、边读课文边画出表现作者情况变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。3、完成下面的填空 作者最初看见草地时，感到()，因为()。扒开草后看见躲藏着的小花时，感到()，因为()。离开维也纳前，感到()，因为()。看见花的原野时，感到()，因为()，体会到小花的气魄时，心头 )，因为()。4、把自己喜欢的部分多读几遍。教
15、师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 21 乡下人家 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨正燕 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 1 教学目标 1、认识 5 个生字，会实际情况 14 个生字。正确读写本课词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录，积累好词佳句。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方式。教 学 重 难 点 1、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。2、了解课文的叙述顺序。5、小结 勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦开泪水，咬紧牙关，力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视
16、一切，义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以大无畏气概笑对人生。三、当堂训练。1、我是识字小能手。fn ln j m q p l m mng mi()()()()()png rn xn dng b d r q q shu shu()()()2、我能写出下列词语的反义词或近义词。反义词 失望()寂寞()辽阔()壮观()清晰()陌生()近义词 乏味()傲然()气魄()辽阔()清晰()遗憾()五、板书 20*花的勇气 只见绿地不见花失望 花儿藏身于草下吃惊 生命的意味就是勇气 离开前看不见花遗憾 看见了花的原野惊奇 教师复备(学生生成)五、课后反思 学法指导
17、自主学习，合作交流 学具准备 教学流程 预习合作交流练习 一课前导习。1、初读课文，自学生字新词。（1）认真读课文 3-5 遍，要求将课文读正确读通顺，并圈出生字、新词，读读记记。（2）我能给下列多音字注音 结()瓜 鸡完()花 场()地 几场()春雨 率()领（3）我能通过查字典，联系上下文或生活实际等方法理解词语。时今：捣衣：向晚：天高地阔：我还了解了这些词语的意思：2、细读课文，了解课文内容。（1）默读课文，找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？（2）边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。二课堂研习。1、检查导习 1、2 交流、合作、展示 2、思考一下，课文中的每一个
18、自然段中的关键语句。教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 22 牧场之国 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨正燕 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 1 教学目标 1、认识 8 个生字。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。2、思考一下，课文中的每一个自然段中的关键语句。3、与同学交流品味文中的优美句段：（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着的两根大旗杆可爱多了。（2）我想读好这一段，再次感受瓜藤攀檐，富有生机的美景。4、我能用学习第二段的方法，学习 2-7 自然段。我会填：有些人家，门前场地上()，它们
19、会依着时领显出()。人们还养几只鸡，在房前屋后()。屋后倘若有小河，就会见至()。夏天傍晚出去散步，你会瞧见()。秋天到了，你还会听见()。5、我要把喜欢的段落背下来。三、当堂训练。1、我是识字小能手。w yn zhung sh j gun hu ci png()()()()do y h xi sho yo gio jin cu min()()()()()2、根据课文内容填空 小小的()绿绿的()鲜嫩的()风趣的()独特的()3、组词 檐()饰()棚()冠()楷()赡()晓()朋()观()湝()四、板书 21 乡下人家 屋前搭瓜架同 门前种鲜花 乡下人家 屋后春笋冒（迷人、独特）院里鸡觅食 河
20、中鸭嬉戏 教师复备(学生生成)五、课后反思 3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教 学 重 难 点 1、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。学法指导 自主学习，合作交流 学具准备 教学流程 质疑合作交流当堂训练 一课前导习。1、给多音字注音 模()样 畜()牧 圆圈()模()范 储()畜 羊圈()2、解释下列词语。悠然自得：吆喝：3、我会写近反义词。近义词 专注()仪态()端正()安闲()悠然自得()反义词 端正()微弱()4、认真朗读课文，作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？5、课文的主要内容是：6、作者为什么四次讲“这就是真正的
21、荷兰？”7、我会用喜欢方式读自己喜欢的语段，还能说从课文中了解到了什么，并提出不懂得问题。8、我会有感情的朗读课文。二课堂研习。教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 23 古诗词三首 乡村四月 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨正燕 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 2 教学目标 1、认识 7 个生字，会写 8 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过诵读，解读课文，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。教 学 重 难 点 了解诗词的内容，体会诗人所表达的情感。1、板书课题。2、检查导习 17 交流、合作、展示 3、有感情地
22、朗读课文。自己读，同桌互读。三、当堂训练。1、选择正确的读音 膘(bio pio)垠(yn gn)畜(x ch)爵(ju jio)羊圈(jun qun)圆圈(jun qun)模样(m m)模型(m m)模糊(m m)2、根据意思写词语。（1）指神情举止、姿态风度端正庄重。()（2）指悠闲的样子，内心感到非常满足。()（3）大声喊叫。()（4）把一物嵌入另一物体内。()3、荷兰是 ，也是 。4、拓展 你能用几句话写一写“牧场之国”荷兰给你的感受吧。四、板书 22 牧场之国 碧绿草原黑白花牛 成群骏马膘肥体壮 绵羊猪群悠然自得 晚霞满天牛羊歇息 教师复备(学生生成)五、课后反思 学法指导 自主学习
23、，合作交流。学具准备 教学流程 预习准备合作交流当堂训练 一课前导习。1、我能正确读课文，读准字音，读通诗句，为下列字注音。()()()()()()()()蚕 昼 耘 绩 箸 笠 鹭 蓑 2、我能区别形近字组词。塞()箸()蓑()耕()赛()笠()衰()耘()3、我要反复读一读诗文，多方查找资料，同时借助工具书，争取能用自己的话讲一讲诗句的意思。二课堂研习。1、学习乡村四月。（1）借助注释和工具书，完成下列练习。绿：白：山原：川：子规：（2）我能用自己的话说一说“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的意思：。从中我知道了 。（3）“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”里的“闲”的意思 。“了”的意思
24、。我能自己的话说一说诗句的意思：。我体会到 教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 四时田园杂兴 渔歌子 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨正燕 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 2 教学目标 1、认识 7 个生字，会写 8 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过诵读，解读课文，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。教 学 重 难 点 了解诗词的内容，体会诗人所表达的情感。学法指导 自主学习，合作交流。了：。（4）乡村四月这首诗作者主要描写了 的景象；前两句写 ，后两句写 。整首诗像一幅色彩明亮的图画，表现了诗人对 的赞美。
25、2、交流展示。三、当堂训练。1、给加点字注音。子规()闲人()蚕桑()2、组词 蚕 桑 四、板书 教师复备(学生生成)五、课后反思 学具准备 教学流程 预习准备合作交流当堂训练 一课前导习。1、背诵乡村四月 2、用同样的方法学习。二课堂研习。1、我能借助注释的工具，完成下列练习。(1)杂兴：()绩麻：()未解()箬笠：()蓑衣：()(2)我能用自己的话说一说：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思：)(3)我能用自己的话说一说：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的意思：)西塞：()；鱼肥：()。2、学了这三首诗词我发现他们有共同点，都是描写()。教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 2
26、4*麦哨 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨正燕 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 2 教学目标 1、认识 8 个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然，欢快的童年生活。3、体会作者生动形象的语言。教 学 重 难 点 1、有感情地朗读课文，重点、感受农村孩子纯朴自然，欢快的童年。2、体会作者生动形象的语言。学法指导 自学合作交流 3、展示、交流。4、小结。三、当堂训练。1、我是识字小能手。zhu y gng yn chng j x si bi l()()()()()ru l su y()()2、我发现这三首诗为我们再现了三幅精美的画，乡村四月描写的是：(),诗
27、的前两句写景：()，后两句写人：()，而四时田园杂兴则描写的是()，渔歌子一诗动静结合，意境优美，描写的是()。四、板书 23 古诗词三首 乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子(宋)翁卷 (宋)范成丈 (唐)张志和 绿遍 白满 昼来云田 辛勤劳动 渔翁不归 景美 读 （赞美）子规 烟雨 夜绩麻 闲人 少 学种瓜 天真可爱 人勤 唱 喜爱 才了 又 教师复备(学生生成)五、课后反思 学具准备 教学流程 自学质疑合作交流当堂训练 一课前导习。自学质疑 1、我能给下列生字注音 畔()兜()穗()裹()肺()腑()撩()嚼()2、我能给多音字组词 jio()lio()h()嚼 ju ()撩 和 jio()l
28、io()h()yng()应 yng()3、读通课文，课文的主要内容是：()。二课堂研习。1、自由读课文，想一想课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？2、“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下欢快、柔美地干什么？教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 25、两个铁球同时着地 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨 成 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 一课时 教学目标 1、认识生字，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。2、初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人
29、物品质的方法。教 学 重 难 点 了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神；初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。学法指导 自主学习 合作交流 3、把你喜欢的，感受最深的部分读给大家呼。4、你平时在生活中见过哪些人，在什么时候，在什么地方什么情况下是“欢快、柔美”的？5、交流、展示、点拨。三、当堂训练。1、把下面词语补充完整。极()远()膘肥()()辽阔()()悠然()()()起()落 鹅()嫩()2、在比喻句后面打“”（1）那一张张红扑扑的脸蛋蒙上晶莹的细汗，犹如一朵一朵沾满露珠的月季花。()（2）蚕豆花谢了，长出了小指头
30、似的豆荚。()（3）麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。()（4）这草地简直是一个天然的运动场。()四、板书 24*麦哨 丰收在即 田野（麦哨响起）孩童的运动场 教师复备(学生生成)五、课后反思 学具准备 多媒体课件 教学流程 课前导习课堂研习当堂训练 一课前导习 1、通过自学，掌握、理解了本课的生字词。2、我会正确流利地朗读课文。3、两个铁球同时着地这个实验是谁做的，在什么情况下、什么地方、怎样做的？为什么要这样做？连起来说一说。二课堂研习 1、在意大利闻名世界的比萨斜塔去，年轻的数学教授伽利略要在这里做试验，楼下是想看他出丑和围观议论的人们，当然也有记者。在这个名垂千古的试验中，你是想扮演做试验
31、的伽利略还是做见证这个实验的现场的记者？2、认真研读课文，思考：如果你是记者，你会向伽利略提什么问题？（提示：提一些有价值的问题，如：您是怎样发现亚里士多德的话有 教师复备(学生生成)错误的？你的试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上来做公开试验呢？）3、如果你是伽利略，有可能怎么回答呢？（提示：在文中勾画重点语句，并在空白处进行批注）4、通过采访，你对伽利略有了怎样的认识？5、试验的结果到底怎样呢？读一读并说出自己的理解。三、当堂训练 1、辨字组词。执（）奉（）腊（）势（）春（）借（）2、按课文内容填空。伽利略带着对亚里斯多德说的话的疑问，反复做了试验，结果都证明了亚里斯多德的这句话 。两个
32、不同重量的铁球同时从高处落下来，总是 ，铁球很大落的 跟铁球的 没有关系。四、板书设计 25、两个铁球同时着地 一慢一快 伽利略 试验 亚里士多德 速度与重量有关 自己试验 公开试验 打破迷信 献身科学 教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 26、全神贯注 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨 成 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 一课时 教学目标 1、认识本课 6 个生字。练习给课文归纳主要内容。2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。3、正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。教 学 重 难 点
33、抓住重点词、句、段理解课文内容；体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 多媒体课件 教学流程 课前导习课堂研习当堂训练 一、课前导习 1、我会读下列词语 邀 请 挚 友 仪 态 端 庄 叽 里 咕 噜 痴 笑 锁 门 2、我知道这篇课文讲了一件什么事。3、通过结合上下文，借助工具书，我理解了课文中的一些生词。4、通过自学，我还发现了一些问题，我想记下来和同学们交流一下。二、课堂研习 1、课文中哪些地方最能表现罗丹工作时的全神贯注呢？在课文中画出来，多读几遍并在旁边写出自己的感受。2 最后一自然段茨威格的话你是怎样理解的？三、当堂训练 1、写出几
34、个与“全神贯注”意思相近的词语。教师复备(学生生成)五、课后反思 语文教学导学案 课 题 27、鱼游到了纸上 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨 成 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 一课时 教学目标 1、学习生字、新词；有感情的朗读课文。2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3、学习作者细致观察和描写人物的写法。2、针对人物说感言 你想对罗丹说：_ _ 你想对茨威格说：你想对自己说：_ 四、板书设计 26、全神贯注 一会儿一会儿 似乎 好像 陶醉 深有感触：一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。教师复备(学生生成)五、课后反思 教 学 重 难
35、点 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 多媒体课件 教学流程 课前导习课堂研习当堂训练 一、课前导习 1、你认识了哪些生字词，知道了哪些词语的意思？2、想一想课文主要讲了一件什么事？3、读了课文，说说从课题中你读懂了什么？4、从文中的哪些句子可以看出青年画画画得好？找出有关的句子体会体会。5、鱼是怎样游到青年的心里的？6、“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”有什么关系？二、课堂研习 1、鱼，明明生活在水里，而课文却说鱼游到了纸上，这句话是谁说的？你能找到课文里的原句吗？2、女孩为什么会这样赞叹？3、思考：鱼怎么会游到青年人的心里？拿起笔用“”画一
36、画，哪些地方写出了他让鱼游到了心里？教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 28、父亲的菜园 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨 成 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 一课时 教学目标 1、学习生字、新词；学习从课文内容体会思想的方法，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。2、有感情地朗读课文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。教 学 重 难 点 能抓住描写父亲言行的句子，体会它们的作用。,学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 多媒体课件 教学流程 课前导习课堂研习当堂训练 4、说一说你从“呆呆地”“静静地”、“老是”中体会到了什么？5、他除了
37、忘了时间，忘了自己，还忘记了什么？“融为一体”指的是什么？6、你能明白心里和纸上的关系是怎样的吗？7、青年人是怎样让鱼游到了纸上的呢？三、当堂训练 1、比一比，组成词语写下来。港（）澈（）壶（）缸（）巷（）撤（）壳（）缺（）2、写出下面词语的反义词。清澈 特别 自由自在 一丝不苟 3、“鱼 游 到 了 纸 上。”这 句 话 是 文 章 的 题 目，在 文 中 出 现 了 三 次，第 一 次 是_；第二次是作者的_；第三次是作者与_的笔谈。四、板书设计 27、鱼游到了纸上 先游到了心里 勤奋 专注 坚持不懈 鱼游到了纸上 教师复备(学生生成)五、课后反思 一、课前导习 1、自由轻声读课文，注意生
38、字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。2、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。3、想一想课文主要写了件什么事。二、课堂研习 1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。2、读第一、二自然段。思考为什么要开垦新菜园？3.父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明。父亲的态度如何？也用一个词语来说明。4.哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎 教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 29、寓言两则 课 型 新授课 样克服的？（在书本上批注）5.思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因？三、当堂训
39、练 1、看拼音写汉字。zhn nn q ni pn j zh n （）（）（）（）2、在括号里填上合适的词语。（）的蔬菜 （）的坡地 （）的豌豆 （）的目光 （）的岩石 （）的翡翠 3、根据课文内容填空。1.父亲没有（），他在坡地的边缘（）了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐（）上去，（）了那可怖的岩石。2.没有了（），对一个普通农家来说，就像（）。四、板书设计 28、父亲的菜园 爱劳动 荒地 菜园 爱土地 教师复备(学生生成)五、课后反思 执 教 上课时间 主 备 人 杨 成 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 一课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系有关词句，体会人物
40、的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的道理。教 学 重 难 点 联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的道理。学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 多媒体课件 教学流程 课前导习课堂研习当堂训练 一、课前导习 1、读准字音，把课文读正确。2、想想课文写了两件什么事？为心中的疑问找到答案。3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？二、课堂研习 1、纪昌怎样学射的？（说文章的主要内容）（1）飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓射箭？（2）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？（3）假如纪
41、昌没跟随飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？4、扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？（1）、明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？（2）、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 30、文成公主进藏 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨 成 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 一课时 教学目标 1、学习生字；有感情的课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。2、抓住文章主要内容，练习简单的讲述故事。教 学 重 难 点 抓住文章主要内容，练习简单的讲述故事。学法指导 自主学习
42、合作交流 学具准备 多媒体课件 教学流程 课前导习课堂研习当堂训练（3）、蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？三、当堂训练 1、辨字组词。虱（）昌（）肠（）蔡（）蚀（）冒（）烫（）祭（）2、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写下来。四、板书设计 纪昌学射 扁鹊治病 盯梭子 针刺不眨眼 扁鹊 蔡恒公 练眼力 百发百中 练好基本功 拜见 没有病 盯虱子 虱大像车轮 又来拜见 不高兴 再一次拜见 非常不高兴 五六天后 死了 教师复备(学生生成)五、课后反思 一、课前导习 1、把课文读通读顺，查字词典理解生词，标自然段序号。2、想
43、一想课文主要讲了一个什么故事？课文那些段落写了公主进藏的经过？3、文成公主进藏途中，又遇到了哪些事？体会文成公主作出的贡献。二、课堂研习 1、课文第自然段写了公主进藏的经过。2、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事？看她进藏的线路图和地图，谈谈感受。（艰难，路途遥远，困难重重）3、复述故事。（指名学生讲故事）教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 31、普罗米修斯 课 型 新授课 4、交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她是个怎么样的人？5、知道什么叫民间传说了吗？（语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。三、当堂训练 1、给画线的字选择正确的读音。恶毒(w)西藏(zn
44、g cng)团结(ji ji)2、选词填空 一座座 一个个 一条条 一块块 一片片 文成公主和她的随从们，跨过_大河，翻过_高山，绕过_菜园，穿过_树林，走过_田野，终于来到了松赞干布的身边。四、板书设计 30、文成公主进藏 进藏前 考验智慧 进藏时 搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦和神鸟天鹅、背山 进藏后 贡献 教师复备(学生生成)五、课后反思 执 教 上课时间 主 备 人 杨 成 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 一课时 教学目标 1.学习生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能根据人物之间的关系的提示，概括课文主要内容。能抓住有关语句，揣摩人物的心情。3.体会普罗米修斯“为人类造福，誓死
45、不变”的英雄形象。教 学 重 难 点 能抓住有关语句，揣摩人物的心情。学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 多媒体课件 教学流程 课前导习课堂研习当堂训练 一、课前导习 1、初读课文，读准生字生词的音，.读通课文。2、思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）3、提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。二、课堂研习 1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2、读了普罗米修斯的故事，文中的神“普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”，给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？3、普罗米修斯是一个什么样的神？对别的神，你们有什么看法呢？4、课文主要
46、描写了哪个部分？哪几个自然段具体写普罗米修斯遭受的 教师复备(学生生成)语文教学导学案 课 题 32、渔夫的故事 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 杨 成 审 核 周明昌 年 级 四年级 课 时 一课时 教学目标 1、认识生字。2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。惩罚？快速读课文，找出相应的段落。三、当堂训练 1、看拼音，写词语。hu yn ln xi chn f jn pi qi ro wi kn ()()()()()()2、根据要求变换句子。a、地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。(改成因果句式
47、)b、大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。(改为“把”字句)c、火神把普罗米修斯押到高加索山上。(改成“被”字句)四、板书设计 31、普罗米修斯 取火 阿波罗 普罗米修斯 惩罚 宙斯、火神 解救 赫拉克勒 教师复备(学生生成)五、课后反思 教 学 重 难 点 理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 多媒体课件 教学流程 课前导习课堂研习当堂训练 一、课前导习 1、初读课文，学习生字、新词。2、思考：课文主要讲了一件什么事？3、提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。二、课堂研习 1.默读课文，勾画描写渔父与魔鬼的句子，并用简洁的词语
48、概括渔夫和魔鬼的性格特点。(提示：可以从描写方法的角度去分析，描写方法有语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等)2.你认为现实中有魔鬼吗？作者为什么要塑造一个魔鬼形象？作者想通过这个故事告诉我们什么？（提示：结合民间故事的特点分析）三、当堂训练 1、写出下列各词的近义词或者反义词。教师复备(学生生成)近义词：规矩 耸立 凶恶 违背 反义词：凶恶 恩将仇报 简短 庞大 2、将下列词语补充完整。笑（）颜（）自（）自（）无（）不（）（）将（）报 下（）无（）荣（）富（）（）头散发 （）身一变 气急（）坏 3、这是个充满智慧的故事，故事主要_。故事中魔鬼的_ 和 渔 夫 的 _ 形 成 了 强 烈 的 对 比，但 是 故 事 却 告 诉 人 们：_。四、板书设计 32、渔夫的故事 渔夫 捕鱼捞到黄铜胆瓶 放出魔鬼 魔鬼 要杀渔夫 恩将仇报 渔夫 引诱魔鬼入瓶 用智慧战胜魔鬼 教师复备(学生生成)五、课后反思