标日初级+中级语法(全).pdf

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1、-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-新标日初级语法汇总*第 1 课*1、名 名 李中国人。（小李是中国人。）日本人。（我是日本人。）王。（我姓王。）相当于汉语的“是”。“”是主语部分，“”是谓语部分。助词“”用于提示主题，读做“”。2、名 名 森学生。（森先生不是学生。）日本人。（我不是日本人。）田中。（我不是田中。）相当于汉语“不是”。“”的“”在口语中有时会发成“”。3、名名 小野。（您是小野女士吗?）-，小野。(是的，我是小野。)中国人。（金女士是中国人吗？）-，中国人。（不，不是中国人。）相当于汉语的“是吗？”。助词“”接在句尾表示疑问。日语的问句在句尾不使 用“？

2、”。回答时可以只用“”或“”，也可以在“”之后加上“”，在“”之后加“”或“”。不知道的时候用“分（不知道）”。4、名名 从属机构、国家属性 李 JC 企画社員。（小李是 JC 策划公司的职员）北京旅行社中国企業。（北京旅行社是中国的企业）大学先生。（迪蓬先生是大学老师）一般情况下相当于汉语“的”的意思。助词“”连接名词和名词，表示前面的名词是后面名词从属的机构、国家或属性。*第 2 课*1、名“”“”“”是指示事物的词。相当于汉语的“这、这个”“那、那个”。汉语里 有“这”“那”两种说法，而日语里“”“”“”三种说法。其用法如下：本。（这是书）。（那是包）。（那是电视机）-WORD 格式-可

3、编辑-专业资料-完整版学习资料分享-（1）说话人和听话人相隔一段距离，面对面时：距说话人较近的事物说话人的范围、领域内的事物：距听话人较近的事物听话人的范围、领域内的事物：距说话人和听话人都比较远的事物不属于任何一方范围、领域内的事物（2）说话人和听话人位于同一位置，面向同一方向时 ：距说话人、听话人较近的事物 ：距说话人、听话人较远的事物 ：距说话人、听话人更远的事物 2、何 何。（那是什么）人。（那个人是谁）不知道是什么人时用“”，不知道什么事物时用“何”询问，分别相当于汉语的“谁”和“什么”。句尾后续助词“”，一般读为升调。注意：汉语里，句子中“谁”“什么”时，句尾不用“吗”，但日语里，

4、句子里即便有“”“何”句尾仍然要用“”。（史密斯先生是哪一位？）参考：“”的比较礼貌说法是“”。“”通常用于对方与自己地位相当或 比自己地位低时。对尊长或比自己地位高的人用“”。3、名名 所属（我的钥匙）田中車（田中先生的车）助词“”连接名词和名词，表示所属。4、名名。（这个照相机是史密斯先生的）自転車森。（那辆自行车是森先生的）。（那个笔记本是谁的?）修饰名词时，要用“”“”“”。其表示的位置关系与“”“”“”相同。“”“”“”与“”“”“”5、“”“”名 森。（森先生的包是哪个？）長島傘。（长岛先生的伞是哪一把？）小野机机。（小野女士的桌子是哪一张？）“”“”是在三个以上的事物中，不能确定

5、是哪一个时所用的疑问词。单独使用时，用“”，修饰名词时用“”。*第 3 课*1、名。（这里是百货商店）図書館。（那里是图书馆）口。（那儿是入口）-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-指示场时，用“”“”“”。相当于汉语的“这儿是”“那儿是”和“那儿是”的意思。所表示的位置关系与“”“”“”相同。2、名名词场所 食堂七階。（食堂在百货商店的 7 层）。（厕所在这儿）小野事務所。（小野女士在事务所）表示“名词”存在于“名词场所”。3、名。（厕所在哪儿？）-。（在那儿）。（你的包在哪儿？）-。（我的包在这儿）用于询问存在场所。4、名名 JC 企画。JC 企画。（这里是 JC 策划公

6、司的大楼。那里也是 JC 策划公司的大楼）李中国人。張中国人。（小李是中国人。小张也是中国人）中国人。（你也是中国人吗？）提示助词“”基本相当于汉语的“也”。5、名名，名 売場一階,二階。（卖包的柜台在 1 层还是 2 层？）今日水曜日，木曜日。（今天是星期三还是星期四？）林韓国人，日本人，中国人。（林先生是韩国人？日本人？还是中国人？）-日本人。（是日本人）答案有多种可能，而询问其中的一种时，可以重复使用谓语“”。相当于汉语的“是”，“还是（呢）”的意思。因为这里询问的是哪一种，不能用“”“”来回答。6、名。（这个多少钱？）服。（那件衣服多少钱？）車。（那辆车多少钱？）-198000 円。（

7、198 万日元）询问价钱时，用“”相当于汉语“多少钱”*第 4 课*1、“”和“”表示事物的存在时，最常用的谓语是“”和“”。“”用于花、草、桌子等-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-不具意志的事物。“”用于具有意志的人、动物或昆虫。使用“”和“”的句型有以下两种。名词场所 名词物/人 部屋机。（房间里有桌子）本。（这里有书）庭何。（院子里有什么？）部屋猫。（房间里有一只猫）公園子供。（公园里有孩子）。（那里有谁？）表示存在，相当于汉语的“有”。名词物人 名词场所 部屋。（椅子在房间里）本。（书在这儿）図書館。（图书馆在哪儿？）吉田庭。（吉田先生在院子里）子供公園。（孩子在

8、公园）犬。（狗在哪儿？）表示位置，相当于汉语的“在”。小野家。（小野女士的家在哪里？）-小野家。（小野女士的家在哪里？）林。（林先生在哪里？）-林。（林先生在哪里？）2、名名 并列 時計眼鏡（表和眼镜）（啤酒和威士忌）居間。（起居室里有电视机和录像机）助词“”加在两个名词之间表示并列，意思相当于汉语的“和”。3、上 下 前 後 中 外 机上猫。（桌子上有一只猫）会社隣花屋。（公司旁边有花店）猫箱中。（猫在箱子里）売店駅外。（小卖部在车站的外边）表示具体位置时，用“名词方位。汉语说“椅子上”“桌子下”，而日语说“上”“机下”，“”不能省略。4、确认 犬。（那儿有一只狗啊）新聞林。（这报纸是林先生

9、的吧）駅前銀行。（车站前面有家银行吧）当说话人就某事征求听话人的同意时，句尾用助词“”，读升调。相当于汉语的“吧”。5、疑问词 动词（否定）教室。（教师里谁也没有）-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-冷蔵庫何。（冰箱里什么也没有）表示全面否定。相当于汉语的“都不（没）”“什么也（都、没）”的意思。*第 5 课*1、今時分 今 4 時。（现在是 4 点）今何時。（现在几点？）-8 時 30 分。（8 点 30 分）表示现在的时间时，常用“今 時 分 ”。相当于汉语“点分”。双 方都明确在讲现在的时间时，“今 ”可以省略。询问具体时间时用“何 時 ”。今午前 8 時半。（现在是

10、上午 8 点半）“3 0 分 ”可以用“*半 ”代替，有时表示具体时间的词前还可以加上“*午 前 ”或“*午 後 ”。2、动动 动动 森毎日働。（森先生每天工作）田中明日休。（田中先生明天休息）田中今日働。（田中先生今天不工作）森明日休。（森先生明天不休息）森先週休。（森先生上周休息）昨日働。（我昨天没上班）肯定地叙述现在的习惯性动作、状态以及未来的动作、状态时，用“”，其否定形式是“”。肯定地叙述过去的动作时“”要变成“”，其否定形式是“”。田中明日働。（田中先生明天上班吗？）李先週休。（小李上周休息了吗？）疑问句要在句尾加“”。在许多情况下汉语只用“昨天”即可表示过去，但日语在任何情况下都

11、必须把句尾变成“”或“”。3、名词时间 动 森 7 時起。（森先生 7 点起床）学校 8 時半始。（学校 8 点半开始上课）表示动作发生的时间时,要在具体时间词语后面加上助词“”,如“3 時 ”“9 時 ”明日休。（我明天休息）叙 述包含数字的时间时后续助词“”，要说成“3 月 14 日 ”“2008 年 ”，但“今”“昨日 ”“今日 ”“明日 ”“去 年 ”“来 年 ”等词后不能加“”。星期后一般加“”，如“日 曜 日 ”，但也可以不加。4、名词时间 名词时间 动 9 時 5 時働。（我 9 点到 5 点工作）森月曜日水曜日休。（森先生星期一到星期伞休息了）-WORD 格式-可编辑-专业资料

12、-完整版学习资料分享-表示动作发生在某个期间时，用“”。相当于汉语“从开始到结束”的意思。9 時働。（我从 9 点开始工作）森 2 時勉強。（森先生学习到 2 点）“”和“”也可以分别单独使用。5、动 試験始。（什么时候开始考试？）仕事何時終。（工作几点结束？）询问某动作或事态进行的时间用“”，询问的时间很具体时，在表示时间的词语后 加“”，如“何時 ”“何 曜 日 ”“何 日 ”，另外在句尾还要加上“”，变成“”的形式。展覧会始。（展览会什么时候开始？）張何曜日休。（小张休息到星期几？）-火曜日。（休息到星期二）询问持续性动作或事态的起点或终点时，用“”“何曜日”等。6、对比 小野今日休。（

13、小野女士今天休息）森毎朝何時起。（森先生，你每天早晨几点起床？）-7 時。（我一般是 7 点左右起床）第 1 课学习了提示主题的助词“”。“”还可以表示对比。对比时“”要略微发重 一些。*第 6 课*1、名词场所 动 吉田中国行。（吉田先生去中国）森日本帰。（森先生回日本）李行。（小李去哪儿了？）使用“行 ”“帰 ”等表示移动的动词时，移动行为的目的地用助词“”表示，这时的“”读做“”2、名词场所 动 李先月北京来。（小李上个月从北京来）方来。（那个人是从哪儿来的？）使用移动动词时，移动的起点用助词“”表示。相当于汉语的“从（地方）来（去）（回）”等。这里的“”与第 5 课表示时间起点的“”是

14、同一助词。3、名人 动 小野友達帰。（小野女士和朋友一块儿回去了）李日本来。（小李和谁一块儿来日本的？）共同做某事的对象用助词“”表示。4、名词交通工具 动 上海飛行機行。（到上海坐飞机去）-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-家帰。（我乘公汽车回家）李歩帰。（小李步行回到公寓）京都何来。（你怎么来京都的？）交通手段用助词“”表示。相当于汉语“坐”的意思。不使用交通工具而步行时用“歩”。5、名词场所 名词场所 动 森東京広島新幹線行。（森先生从东京乘新干线去广岛）李駅歩帰。（小李从车站走回公寓）表示移动范围时，范围的起点用“”范围的终点用“”。6、“”部屋電話。（我的房间没有

15、电话）韓国行。中国行。（我去了韩国。没有去中国）这时“”既可以单独使用也可以加在“”“”“”“”“”“”的后面 构成一种复合形式。*第 7 课*1、名 名 李毎日飲。（小李每天喝咖啡）毎日。（我每天慢跑）新聞読。（我不看报）李毎朝何食。（小李每天早晨吃什么）动作的对象用助词“”表示，这里的“”读做“”。2、名词场所 动 李図書館勉強。（小李在图书馆学习）弁当買。（我在便利店买盒饭）今日新聞読。（今天，你在哪儿看报纸了？）动作的场所用助词“”表示。相当于汉语“在做”的意思。存在的场所和动 作进行的场所在汉语里都用“在”来表示，但在日语里前者为“”，后者为“”。3、名名 毎朝粥食。（我每天早晨吃面

16、包或稀饭）休何曜日。（你星期几休息？）-休月曜日火曜日。（我星期一或星期二休息）对若干名词进行选择时，名词和名词之间加“”，相当于汉语的“或者”。4、名 。（请给我可乐和蛋糕）申込書。（请给我一张申请表）本。（我买这本书）买东西或者在餐厅点菜时，用“”的形式。此形式既可用于花钱购物，也可以用于-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-不花钱的索取。*第 8 课*1、名词工具 动 李日本語手紙書。（小李用日语写信）手紙速達送。（用速递寄了信）新聞紙紙飛行機作。（用报纸折了纸飞机）何作。（用什么做了面条）“”还可以用来表示其他手段以及原材料。2、名 1人 名 2人 名 3物 小野土産

17、。（我送给小野女士礼物）小野森。（小野女士给了森先生巧克力）“”相当于汉语“给”，通常在物品以“第一人称 第二人称 第三人称”或“第三人称 第三人称”的形式移动时使用。物品用助词“”表示，接受者用助词“”表示。弟小野花。（弟弟送花给小野女士）母長島。（母亲送葡萄酒给长岛先生）另外，当第三人称的其中之一是说话人亲戚时，按说话人的立场处理。3、名 1人 名 2人 名 3物 小野辞書。（我从小野女士那儿得到一本词典。/小野女士给了我一本词典。）長島写真。（我从长岛先生那儿得到了照片）森長島。（森先生从长岛先生那儿得到了小册子）“”与“”相反，表示物品以“第三人称 第二人称 第一人称”或“第三人称 第

18、三人称”的形式移动，相当于汉语的“得到”“接受”等意思。物品用“”表示，赠送者用助词“”表示。赠送者也可以看成是物品移动的起点，用助词“”来 表示。母小野。（小野女士送给母亲手绢）弟長島本。（弟弟从长岛先生那儿得到一本书）另外，当第三人称的其中之一是说话人的亲戚时，按说话人的立场处理。4、名人 会 李明日長島会。（小李明天见长岛先生）駅森会。（我在车站遇见了森先生）“”相当于汉语的“见”。所见到的对象用助词“”表示。5、提醒，李。（请问，小李在吗？）-帰。（已经回去了）毎日食。（我每天都吃冰激凌）-太。（那你要发胖的）助词“”用于提醒对方注意其不知道、不了解的事情，读升调。根据使用场景的不同

19、分别表示告知、提醒、轻微的警告等。-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-6、昼飯食。（你吃过午饭了吗？），食。（是的，我已经吃过了。）表示完了。意思基本相当于汉语的“已经”。*第 9 课*1、名一类形 四川料理辛。（四川菜很辣）冷。（那个汤是凉的）茶熱。（这茶很烫）日语的形容词分两类。其中，一类形容词是以“”结尾的形容词。做谓语时要在后面加“”。2、一类形做谓语时的否定形式 熱。（这个汤不热）今日寒。（今天不冷）本高。（这本书不贵）一类形容词做谓语时的否定形式是将词尾的“”变成“”再加上“”或“”。“”的否定是“”或“”3、一类形做谓语时的过去形式 旅行楽。（旅行很愉快）昨日

20、寒。（昨天不冷）昨日寒。（昨天不冷）一类形容词做谓语时的过去形式是将词尾的“”变成“”再加“”。其过去形式的否定形式则是把词尾“”变成“”或者“”。（好吃。）正在吃的时候。（好吃。）吃完以后 描述过去体验过的事物的性质时,日语必须使用过去式。“”的过去形式是“”，过去否定形式是“”。4、一类形名 広国（幅员辽阔的国家）青海（蓝色的大海）料理（可口的饭菜）白紙（白纸）一类形容词可直接修饰名词。形容词和名词之间不能加“”。“料 理 ”。5、“”“”本李。（这本书是从小李那儿得到的）话题 飲。（我不喝咖啡）对比“飲 （喝咖啡）”中的“”前面的名词作话题，或者进行对比时，使用第5 课、第 6 课学过的

21、助词“”，构成“飲 ”“飲 ”“飲 ”的形式。这时候原来的“”必须去掉，不能变 成“”的形式。-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-6、一类形动（否定）熱。（这个汤不太热）試験難。（考试不太难）“”与后面的否定形式呼应，表示程度不高。7、表示程度的副词“”“”“少”“”“”“全 然”等都是表示程度的副词。“”“全 然”要与后面的否定形式呼应使用。他们之间的轻重程度如下：（很，非常）少（一点儿）（不太）全然（根本不）料理。（这个菜非常好吃）少辛。（这个汤有点辣）試験全然難。（考试一点儿也不难）汉语中形容词前面的“很”有时并不表示程度很重，而日语中如使用“”等,则强调程度非常重。

22、8、常用的一类型容词 新-新.古-旧.熱-热,烫.冷-凉.高-高.低-矮,低.暑-热.寒-冷.高-贵.安-便宜.多-多.少-少.難-难.易-容易.広-宽广.狭-窄.大-大.小-小.遠-远.近-近.-好.悪-不好,坏.楽-愉快.-无聊 *第 10 课*1、名二类形 京都紅葉有名。（京都的红叶很有名）通静。（这条街很安静）町。（这个城市从前很热闹）二类形容词是不以“”结尾的形容词。做谓语时要在后面加“”。过去形式是“”。2、名二类形 通。（这条街不热闹）昨日暇。（昨天没空）二类形容词做谓语时的否定形式是“二类形容词”。过去形式的否定形容是“”。在口语里的“”一般说成“”3、名二类形 名 奈良静町。

23、（奈良是座很安静的城市）奈良町。（奈良不是个热闹的城市）二类形容词修饰名词时，用“二类形容词 名词”的形式。4、名 昨日日曜日。（昨天是星期日）休。（前天是休息日）-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-昨日雨。（昨天没下雨）曇。（前天不是阴天）名词做谓语时的过去形式是“名词”。其否定形式是“名词（）”。5、名 横浜町。（横滨是个什么样的城市？）-町。（是个非常热闹的城市）張人。（小张是什么样的人？）-親切人。（是个很热情的人）询问人或事的性质时用“名词”。“”相当于汉语的“什么样的”。参考：“何”和“”“何”有询问内容和材料两种用法。如：“何 本 自 動 車 本 （什么书？关

24、于汽车的书。）”，“何 料 理 魚 料 理 （什么菜啊？鱼。）”“”只用于询问询问性质。如：“本（什么样的书？非常有趣的事。）”，“料 理 辛 料 理 （什么样的菜？有点儿辣的菜。）”6、料理。（这个菜怎么样？）京都。（京都怎么样？）茶，。（您喝杯茶吧）-。（谢谢）“”是询问对方对某状态的意见或感想时的表达方式。如果询问的是现在的 或未来的事情时用“”，询问的是过去的事情时则用“”。另外，“”有时还用于劝诱对方进行某动作。7、“”和“”部屋狭。，。（我的房间很小，但是很干净）部屋狭。，汚。（我的房间很小，而且很脏）“”是表示转折关系的连词。一般只用于口语，而不用于正式的书面语。“”是表示并列关

25、系的连词。8、常用的二类形容词 好 喜欢 嫌 讨厌 热闹 静 安静 便利 方便 不便 不方便 漂亮 暇 空闲 元気 健康 簡単 简单 親切 热情 有名 有名 *第 11 课*-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-1、名 1 名 2 一类形 二类形 小野歌好。（小野女士喜欢唱歌）王肉嫌。（小王不喜欢吃肉）林犬怖。（林先生害怕狗）“好”“嫌 ”“怖 ”等表达情感的形容词可以以“名词 1 名词 2 一类形容词二类形容词的句型使用。“名词 1”表示情感的主体，“名词 2”表示情感的对象。2、名 1 名 2 分 韓国語分。（史密斯先生懂韩语）。（我不会用电脑）小野料理上手。（小野女士擅

26、长做饭）“分 ”“”“上 手 ”“下手 ”“苦手 ”等有关能力的词语 也可以以“名词 1 名词 2 动词 一类形容词二类形容词”的句型 使用。3、名名 吉田時中国韓国行。（吉田先生有时去中国呀韩国什么的）森野球好。（森先生喜欢足球呀棒球什么的）店野菜果物。（我在店里买了蔬菜呀水果等等）助词“”与“”一样，也用于连接名词，两者的差异在于“”用于列举所有的项目，而“”用于只列举许多项目中的两项，相当于汉语的“呀什么的”。并且“”常常和“”呼应使用，构成“”。4、“”和“”原因、理由 森酒好，毎日飲。（森先生喜欢喝酒，每天都喝。）寒，窓閉。（因为太冷了，我要把窗户关上。）窓閉。寒。（我要把窗户关上，

27、因为太冷了。）说明原因、理由时用助词“”。“”位于陈述原因、理由小句的句尾。通常是 在说明原因、理由之后再陈述结论，但有时也可以先陈述结论再说明原因、理由，不过无论是哪一种情况，“”都必须接在表示原因、理由小句的句尾。构成复句的句子我们称之 为小句。野菜嫌。，野菜食。(金女士不喜欢蔬菜，所以不怎么吃。)明日休。，子供動物園行。“”是表示原因、理由的连词，意思相当于汉语的“所以”，其比较礼貌的说法是“”。助词“”构成表示原因、理由小句的一部分，而连词“独立使 用在结果的句子前面。5、表示频率的副词 行。（我偶尔去听听音乐会）李時映画見。（小李有时看电影）田中横浜行。（田中先生不太去横滨）“”“”

28、“時”“”“”“全然”等是表示频率的副词。“”“全然”后面须接否定形式。6、*-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-甲：来月。（我下个月还来这里）乙：。（为什么）甲：友達結婚式。（因为朋友要在这里举行结婚典礼）询问事由时使用“”，相当于汉语中的“为什么”。回答时在谓语后面加 “”。*第 12 课*1、名 1 名 2 一类形 二类形 李森若。（小李比森先生年轻）中国日本広。（中国比日本辽阔）上海北京。（上海比北京热闹吗）比较“名词 1”和“名词 2”，“名词 1”比“名词 2”更具有形容词所表示的性质时使用这个句型。中国日本広。（中国比日本辽阔得多）程度差异较大时用副词“”加以

29、强调。2、名 1 名 2 一类形 二类形 日本中国広。（与日本相比，中国更辽阔。）北京東京暖。（与北京相比，东京更暖和。）大阪東京。（与大阪相比，东京更热闹吗？）比较“名词 1”和“名词 2”，“名词 2”比“名词 1”更具有形容词所表示的性质时使用这个句型。3、名 1 名 2 一类形 二类形 東京冬北京寒。（东京的冬天没有北京的冬天那么冷）神戸大阪。（神户没有大阪那么繁华）部屋王部屋。（我的房间没有小王的房间那么整洁）比较“名词 1”和“名词 2”，“名词 1”比“名词 2”更不具形容词所表示的性质时使用这个 句型。句尾必须使用否定形式。4、名 1 中 名 2 一类形 二类形 中。（在各种体

30、育活动中，足球最有意思。）日本料理中寿司。（日式饭菜中，寿司最好吃。）在某个范围内，表示“名词 2”最具有形容词性质时使用这个句型。“名词 1”为表示“名 词 2”所属范围的名词。日本高山富士山。（日本最高的山是富士山）1 年寒月 2 月。（一年当中最冷的月份是 2 月份）参考：如“名词 1”表示场所或时间，则后面不加“中”，而使用“名词 1场所时间一类形二类形名 2 名 3 的句型。5、名 1 名 2 一类形 二类形 日本語英語難。（日语和英语，哪个难学？）-日本語難。（日语难学）紅茶。（咖啡与红茶，更喜欢哪个？）-紅茶好。（更喜欢红茶）-好。（哪个都喜欢）-WORD 格式-可编辑-专业资料

31、-完整版学习资料分享-询问两种事物当中哪一种更具有形容词的性质时使用这个句型。“”是二者选一时使用的疑问词。回答时用“”。如果两者程度相当，则使用“”。“”在口语中有时说成“”。询问的范围为两种事物时，无论是人是物还是时间，都可以使用“”。但询问 范围为三种以上的事物时，则不能使用“”。（详见第 6 点）6、名何 一类形 二类形 中料理。（在这些菜当中，哪个菜最好吃？）-料理。（这个菜最好吃。）季節中。（四个季节当中，你最喜欢哪个？）-春好。（我最喜欢春天）询问三个以上事物当中哪一个更具有形容词的性质时，根据所询问的对象的不同，须区别使用几种疑问词；是人则使用“”，是物的则使用“”“”或者“何

32、”，是时间则使用“”。中好。（苹果，梨和香蕉当中你最喜欢什么?）果物中何好。(水果当中你最喜欢什么)被选择的事物已见于上下文或存在于眼前时，使用“”或“”，反之 则使用“何 ”。*第 13 课*1、名数量动 数量词用在动词前面。量词因所修饰的事物种类而不同。卵 1 個食。（吃一个鸡蛋）本 2 冊買。（买了两本书）緑茶 3 杯飲。（喝了 3 杯绿茶）教室学生 4 人。（教室里有 4 个学生）車 5 台。（车库里有 5 辆车）引出鉛筆 10 本。（抽屉里有 10 支铅笔）切手何枚買。（买了多少张邮票?）询问数量时，在“何 ”的后 面加量词，如“何個(多少个)”“何 本(多少根)”“何 冊(多少本)

33、”这里“何 ”必须读做“”。总体看来，日语的量词比汉语的量词搭配更为广泛，因而其用法相对简单些。如 指动物时，大动物用“頭 ”，小动物用“匹 ”。没有汉语中的“条”“只”等。動物園象 2 頭。(这个动物园内有两头大象)友達猫 1 匹。（从朋友那里得到 1 只猫）2、名时间动 李毎日 7 時間働。（小李每天工作 7 小时）昼 1 時間休。（中午休息 1 小时）森 9 時間寝。（森先生睡 9 小时）表示时间数量的词语和动词一起使用时，说明动作，状态的持续时间。这时候表示时间 数量的词语后面不能加“”。3、名时间 名次数动 李 1 週間 2 回行。（小李一周去游泳池游泳两次）-WORD 格式-可编辑

34、-专业资料-完整版学习资料分享-花 2 年 1 度咲。（这种花每两年开一次）表示在一定时间内进行若干次动作。4、动词的“形”我们把“働 ”“休 ”“起 ”“寝 ”等形式称作动词的“形”。5、名场所 动 行 来 午後郵便局荷物出行。（下午去邮局寄包裹）小野泳行。（小野女士去游泳池游泳）李家遊来。（小李来我家玩了）表示移动行为的目的。句型中的名词为表示场所的名词，表示移动行为的目的地；动词 用“形”去掉“”的形式，表示移动行为的目的。6、名数量 3 個 500 円。（这种蛋糕 3 个 500 日元）1 個 200 円。（这种蛋糕 1 个 200 日元）用于不称重量而以数个的方式售物。不过，数量是

35、1 个时，不加“”。*第 14 课*1、动词的“形”动词因其形态变化方式不同，可以分为三类。动词的“形”去掉“”后的最后 一个音位于“段”的动词绝大部分属于一类动词；最后一个音位于“段”的动词，以及 位于“段”的一小部分动词属于二类动词；“来 ”“”两个动词，以及“勉 強 ”“*卒 業 ”等使用“”的动词都属于三类动词。一类动词“形”的变换方式是“形”去掉“”后加“”，加“”的时候 发音会有一些变化。即“”“”，“”“”，“、”“”，“、”“”，“”“”。二类动词和三类动词的“形”都是“形”去掉“”后直接加“”。2、动 动 相继发生 昨日，買物。(昨天去商场买东西了)家帰，宿題。（回家，然后做

36、作业。）図書館行本借，家帰。（去图书馆借书，然后回家。）表示两个以上的动作依照时间顺序相继发生时，可用“动词形动词”的形式来表示。3、动动相继发生 李毎晩聞寝。（小李每晚听了收音机后睡觉）昼飯食出。（吃了午饭后出门）家帰，一度日本語勉強。（回家后，再学一遍日语。）表述两个以上的动作依照时间顺序相继发生时，也可以使用“动词形动词”的表达形式。其语义和“动词形动词”基本相同，但“”不能在一个句子中反复 使用两次以上。4、动 住所名前書。（请在这里填写住址和姓名）-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-荷物航空便送。（请用航空方式寄这件包裹）请求某人做某事时使用“动词形”5、名场所

37、动 经过 离开 駅前通。（这趟公共汽车经过车站一带）道行，橋渡。（顺这条路一直走，再过那座桥。）李毎朝 7 時家出。（小李每天早晨 7 点离开家）来年大学卒業。（我明年大学毕业）经过的场所用助词“”表示，常用的动词有“通 ”“渡 ”“過 ”等。此外，“”与动词“出 ”“卒業”等搭配使用时，表示离开的场所。*第 15 课*1、动 正在进行 小野今新聞読。(小野女士现在正在看报)森今仕事。（森先生正在工作）太郎飲。（太郎在喝咖啡）表示动作或变化正在进行时，使用“动词形”。2、动 家仕事。（在家里工作也可以）写真撮。（这儿可以拍照吗）-。（可以）家帰。（可以回家吗）-，帰。（是的，可以回家。）表示许

38、可时，使用“动词形”。表示说话人的许可是，使用“”常常简略说成“，”。这种表达方式一般不用于尊长，因为那样显得很傲慢。3、动 飛行機中吸。（飞机上不能吸烟）教室物食。(教室里不能吃东西)部屋入。（不能进这个屋子吗）-，入。（是的，不能。）-，入。（不，可以进。）表示禁止时，使用“动词形”。对尊长一般不用“”而使用“”。4、名附着点 动 小野公園乗。（小野女士在公园里划了船）李電車乗。（小李上了电车）座。（请坐在这把椅子上）李書類入。（小李把文件放在包里了）表示人或物体的附着点，即人或物体停留在交通工具或椅子上等时，附着点用助词“”表示。这种情况绝对不能用“”表示。-WORD 格式-可编辑-专业

39、资料-完整版学习资料分享-5、名目的地 动 李病院行。（小李去医院）李家帰。（小李回家了）移动行为的目的地既可以用“”表示，也可以用“”表示。*第 16 课*1、一类形 一类形 并列 部屋広明。（宾馆的房间又宽敞又明亮）本安。（这本书又便宜又有意思）大，甘，。（这个苹果又大又甜）两个以上一类形容词并列使用时，使用一类形容词的“形”。一类形容词的“形”是将词尾“”变为“”。軽暖買。（买了一件轻巧而暖和的大衣）“一类形容词 一类形容词”也可以用来修饰名词。2、二类形二类形 并列 操作簡単便利。（这台电脑用起来既简单又方便）森親切優。（森先生为人热情而和蔼）公園静広。（这个公园安静而宽敞）两个以上二

40、类形容词并列使用时，使用二类形容词的“形”。二类形容词的“形”是“二类形容”的形式。一类形容词和二类形容词也可以连接使用。3、名 1 名 2 并列 旅行会社社員，営業部部長。（史密斯先生是旅行社的职员，营业部部长。）機械日中電気製品，中国製。（这台机器是日中电器公司的产品，是中国制造的。）两个以上的名词并列使用时，用“名词 1 名词 2“的形式。4、动 结果状态 森車持。（森先生有辆车）北京住。（我住在北京）田中。（认识田中先生吗）“”除了表示正在进行的意义以外，还可以表示动作结束后留下的结果状 态。車持。（有车吗）-，。（不，没有。）田中。（认识田中先生吗）-，知。（不，不认识。）对用表示结

41、果状态的“”提问的句子做否定回答时，使用“”。但是，对“知 ”做否定回答时必须使用“知 ”。5、小句，小句 转折 三月勉強，。（我学了 3 个月电脑，但还不太会用。）高。（这家餐厅的饭菜好吃，但是有点贵。）-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-表示两个小句的转折关系时，用助词“”。意思相当于汉语“但是”“可是”。6、动（否定）何年日本語勉強。（学了几年日语？）-2 年勉強。，。（学了两年，但还不太会。）表示还没达到所询问的内容的程度。相当于汉语的“还没（有）”小野結婚。（小野女士，你已经结婚了吗？）-，結婚。（不，还没结。）此外，对用“”提问的句子做否定回答使用“”的表达形式

42、。*第 17 课*1、名 欲 新洋服。（我想有套新西服）（）何欲。（你想要什么）-新欲。（想要新的电脑）表示愿望时，使用“名词 1 名词 2欲”这一表达形式。“名词 1”是 愿望的主体，“名词 2”表示愿望的对象。2、名动 （）映画見。（我想看电影）今日酒飲。（今天不想喝酒）（）何。（你想做什么）-何。（什么都不做）表达相当于汉语“想”的意思时，使用“名词 1 名词 2”“名词 1”是愿望的主体，“名词 2”表示希望进行动作的对象。“”前接动词“形”去掉“”的形式。使用“欲”或“”的时候，如果是陈述句，则第一人称“”是主语。如句子是疑问句则第二人称“”是主语。这两种情况的主语都可以从句子的前后

43、关系中判断出来，因此常常省略。水飲。（我想喝水）水飲。（我想喝水）水欲。（我想喝水）如“茶飲”所示，”的对象有时不用“”，而用“”表示。但“欲”的对象只能用“”来表示。会。（你想见谁）-会。（谁也不见）行。（你想去哪儿）-行。（哪儿也不去）全面否定“名词+动词”时，使用“疑问词+动词否定形式”。全面否定“名词+/+动词”时，再这些助词后面加“”成“疑问词+/+动词否定形式”。全面否定“名词+动词”时，既可以使用“疑问词+动词否定形式”，也可以使用“疑问词+动词否定形式”。3、动 -WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-茶飲。（一起喝茶好吗）少休。（休息一下怎么样）明日故宮行。（

44、明天去故宫怎么样）动词的否定形式“”加上表示疑问的“”，表面上是一种疑问形式，但其语法功能是表示提议。4、动 休。（休息一下吧）行。（咱们快走吧）茶飲。（一起喝茶吧）把动词“形”的“”换成“”，可表示提议。“”的礼貌程度没有“”高。5、疑问词 李，何食。（小李，你想吃什么？）-何。（什么都行）電話。（请你随时打电话）分。（谁都明白）表示在任何情况下事态都相同时，使用“疑问词”。汉语的“疑问词都”肯定、否定时都可以使用，但日语中用于肯定和否定的形式不同。肯定时，用“分 ”而不能说成“分 ”。否定时用“分 ”而不能说 成“分 ”6、缓和语气 日本料理何好。（你最喜欢吃什么日本菜）-。寿司。（恩.还

45、是嘴喜欢寿司）除了有表示确认的用法，也有舒缓自己的心情或想法并将之传达给对方的用法。*第 18 课*1、一类形 暖。（天气渐渐转暖）携帯電話小。（手机变小了）安。（个人电脑便宜了）日语的一类形容词表示静止的状态，通常不表示变化。但是，可以用“一类形容词”的形式来表示性质或状态的变化。其构成方式是把一类形容词的词尾“”变成“”，再加“”。2、一类形 音大。（把电视机的声音开大一点儿）冷。（把果汁冰镇一下）“一类形容词“用于因主语的意志性动作，作用而引起事物发生变化的场合。其构成方式是把一类形容词的词尾“”变成“”，再加“”。3、二类形 名 -WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-

46、元気。（已经恢复健康了）息子医者。（儿子当医生了）来年社会人。（明年将成为社会的一员）“二类形容词名词”的形式表示性质或状态的变化。4、二类形 名 部屋。（请把房间打扫干净）会議室禁煙。（会议室里禁烟）表示因主语的意志性的动作，作用等而引起事物发生变化。5、一类形二类形 旅行荷物軽。（旅行行李还是轻点儿好）部屋広。（房间还是宽敞一点儿好）子供元気。（孩子还是精神一点儿好）公園静。（公园还是安静一点儿好）比较两个以上事物的性质，认为其中一个比较好时，可用“一类形容词”“二类形容词”的形式，表示自己的选择或向别人提议。6、自动词和他动词 窓開。（窗子开了）-(李)窓開。（小李打开窗户了）始。（时段

47、廉价销售就要开始了）-（）始。（百货公司开始时段廉价销售）日语的动词分为自动词和他动词。最典型的他动词具有主语作用于宾语而使其发生变化 的含义，其宾语用“”表示。自动词是不带宾语的动词，表示不考虑外力影响的情况下，主语自主地进行动作，或自然发生变化，其主语用“”表示。*第 19 课*1、动词的“形”“形“的变换方式：一类动词：把“形”去掉“”后的最后一个音变成相应的“段”音，后加 “”。如果最后音为“”时，把“”变成“”后加“”二类动词：把“形”的“”去掉后加“”。三类动词：把“来”变成“来”，把“”变成“”。2、动 部屋忘。（请别忘了房间钥匙）部屋入。（请不要进入这个房间）無理。（请不要勉强

48、）表示否定的命令时，使用“”的否定形式。其构成方式为“形”3、动 李今日早帰。（小李今天必须早点回家）-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-薬毎日飲。（这个药必须每天吃）書類送。（得马上把文件寄出去）表示必须。接续方法是将动词“形”中的“”换成“”。也可以用“”的形式代替“”。4、动 明日残業。（明天不加班也行）慌。（不要慌慌张张的）靴脱。（不拖鞋也可以吗）表示不做某事也可以。意思相当于“”的否定。接续方法是将 动词“形”中的“”换成“”。5、名 1 名 2 山田先生方。（山田老师是哪位）-山田先生方。（山田老师是那位）-方山田先生。（那位是山田老师）吉田課長。（吉田科长在吗

49、）-吉田。（我就是吉田）。（你的包是哪一个）-。（这个是我的包）表示作为话题的“名词 2”是什么时，用“名词 2 名词 1”的形式。这里“名 词 2”是旧信息，“名词 1”是新信息。同样的内容也可以用“名词 1 名词 2”的 形式来表示。在这个句型里“名词 1”仍然是新信息，“名词 2”仍然是旧信息。新信息做主语时用“”来表示。子供公園遊。（孩子在公园里玩儿）来。（公共汽车来了）叙述直接观察到的某事物，而不是作为话题在谈论这个事物时，使用“名词动词”的形式。因为这里也同样时新信息在左主语。（有谁呀）痛。（哪儿疼啊）何好。（喜欢什么）“何”“”“”“”等表示疑问的词做主语时不能用“”，只能用“”

50、。因为这些词不能表示旧信息。*第 20 课*1、动词的“基本形”“基本形”是动词的基本形式。词典中的词条都使用这一形式。各类动词“形”去 掉“”的形式和“基本形”的对应关系如下：一类动词：“基本形”最后的发音为“”段，“形”去掉“”后的发音为“”段。二类动词：“基本形”为“形”去掉“”后加“”。三类动词：“基本形”分别为“来”和“”，“形”去掉“”后则为“来”和“”。2、名人 动基本形 弾。（史密斯先生会弹钢琴）-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-森中華料理作。（森先生会做中国菜吗）-，。（是的，会做。）“动词基本形”表示能力。在回答别人的询问时，肯定的情况下可 以单用“”