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1、2022魏巍谁是最可爱的人教案_谁是最可爱的人教案 魏巍谁是最可爱的人教案由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“谁是最可爱的人教案”。 谁是最可爱的人教案 魏巍 教学目的: 1、了解通讯的文体特征 2、学习志愿军战士的爱国主义、国际主义、革命主义精神 教学重点: 引导学生仔细通读全文,借助工具书查阅难懂的字、词,给课文分段并归纳段落大意。 教学过程:第一课时: 一、导入:同学们身边可爱的人有哪些?你能清晰的说出他们的名字吗?信任每个人心 中都有很多可爱的人的存在,今日我们就来学习一下大作家魏巍心目中最可爱的人。 二、背景: 谁是最可爱的人是一篇闻名的优秀通讯。50年头初,它
2、曾以那奔放的思想感情,激起全国人民心头的汹涌浪涛,鼓舞着人们投入宏大的抗美援朝运动。作者魏巍是我国当代闻名作家。解放前曾以“红杨树”为笔名发表过不少诗歌。抗美朝期间,他曾两次到朝鲜前线,深化连队生活,深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后,提炼了三个典型事例,选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而又发人深思的题目,表现了一个具有深远意义的主题我们的战士是最可爱的人,从而热忱地讴歌了这场宏大的斗争。 三、通讯特征: 1生动性: 多借用文学手段,可以描写、抒情、对话,可以用比方、象征、拟人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上都具有肯定的文学性 2完整性: 通讯须相对完整、详细地报道人物或事物的过程 3评
3、论性: 通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出干脆的评论 四、字词: 1、字: 掐() 摁() 衔() 掷() 蹲() 掰() 岱() 瘾() 踹() 断勺() 豁() 脯() 扛() 2、释词: 品质行为、作风上所表现的思想、相识、品性等的本质。 气质指人的相当稳定的特性特点,这里指风格、气度。 裂开裂开而往外飞溅。 千载万世世世代代。 意识这里是指觉察(到)、相识(到)。 骄傲为个人或集体取得重大成就而感到光荣。 傲慢本文作“骄傲”说明。 五、分段: 第一部分,用饱含激情的语言,扼要而明确地指出志愿军战士是我们最可爱的人(第13段); 其次部分,介绍三个典型事例,深刻揭示出志愿军战士的“可爱
4、”所在(第414段); 第三部分,以真实的感受激起人们的共鸣:祖国人民的华蜜是与最可爱的人的功绩联系在一的,因此要酷爱最可爱的人(最终一段)。 六、主题思想 本文真实地报道了中国人民志愿军在:抗美援朝中的英雄事迹,表现了志愿军战士的革命英雄主义精神和剧烈的国际主义精神、爱国主义精神,告知我们:志愿军战士是我们最可爱的人。 其次课时: 导入:通过上节课的学习,我们大致了解了这篇课文,下面我们就来详细分析一下,看看志愿军战士在作者笔下是怎样被描绘的。 战士的可爱: 1、志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢? 松骨峰战斗英雄主义 火中救小孩国际主义 防空洞谈话爱国主义 2、在这三个事例中作者
5、都进行了哪些方面的描写? 环境描写:“火又盛,烟又大”“满屋子灰洞洞的”等语句。 心理描写:“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗”等语句。 动作描写:抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。 3、为什么战士对敌人恨之入骨,对朝鲜人民却是深切的关爱呢? “防空洞的谈话”作了洪亮的回答。 4、(接上题)那么战士的三个回答表现了他哪些思想品行? 高尚的苦乐观 高度的责任感 崇高的荣誉感 5、作业: 以“最可爱的人”为主题,写一篇文章,讴歌一下你认为最可爱的人! 6、附板书设计: 最可爱的人 松骨峰战斗-意志-英雄主义 火中救小孩-品质-国际主义 防空洞谈话-气质胸怀-爱国主义 魏巍走了,留下“谁是
6、最可爱的人” 魏巍走了,留下“谁是最可爱的人”未2022-08-29 0046是魏巍让我们知道“谁是最可爱的人”。“在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着,我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。它使我想. 魏巍谁是最可爱的人读后感 魏巍谁是最可爱的人读后感读完一本名著以后,信任你心中会有不少感想,这时就有必需要写一篇读后感了!想必很多人都在为如何写好读后感而苦恼吧,下面是小编为大家收集的魏巍谁是. 谁是最可爱的人 教案 数学目的1 了解新闻通讯。学习本文选择典型事例,全面反映事物本质的特点。2 体会、学习综合运用记叙、描写、争论、抒情等多种表达方式,生动形象的进行报道的方法。3 依据表达. 谁是最可
7、爱的人 -7-15字数:1557看完廉颇蔺相如传,除了廉颇和蔺相如,其他的人物都很喜爱,特殊是那个近似天真幼童的赵文惠王。我认为编者把这篇文章编进语文课本里,其专心不言自明-就像课. 谁是最可爱的人 “谁是最可爱的人”马鞍山市民政局、双拥办、武装部向军属邮寄贺年卡方案一、背景广阔的解放军战士、武警官兵肩负着爱护人民的生命、财产平安的使命,他们艰苦朴实、勤奋. 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页