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1、中华人民共和国行业标准特殊教育学校建筑设计规范C odefordesignofspecialeducationschoolsJ G J7 6一2 0 0 3J 2 82一2 0 0 32 0 0 4北京中华人 民共和 国行业标准特殊教育学校建筑设计规范C odefordesignofspecialeducationschoolsJ G J 7 6一2 0 0 3批准部 门：中华人 民共和国建设部中华人 民共和 国教育部实施 日期：20 0 4年3月1日宇因止 筑二从改版杜2 0 0 4北京中华人 民共和国行业标准特殊教 育学校建筑设计规范C odefordesi叨ofspecialeducat
2、ionschoolsJ G J7 6一2 0 0 3中国建筑工业出版 社出版、发行（北京西郊百万庄）新华书店经销北京密云红光印刷厂印刷开本：8 功x1 1 6 8毫米1/3 2印张：2字数：7 2千字2 0（抖年2月第一版2 0（碎年4月第二次印刷印数：80 0 1一1 6 0(X）册定价：n.oo元统一书号：1 5 1 1 21 1 6 5 0版权所有翻印必究如有印装质量 问题，可寄本社退换（邮政编码l(X刃3 7)本社 网址：http：刀.china一网上书店：httP:/?.C hina一.C n中华人民共和国建设部中华人民共和国教育部公告第2 0 4号建设部、教育部关于发布行业标准 特
3、殊教育学校建筑设计规范的公告现批准 特殊教育学校建筑设计规范为行业标准，编号为J G J7 6一2 0 0 3，自2 0 0 4年3月l日起实施。其中，第4.1.2(l)(2)(3）、4.3.4(3）、4.3.9(1 1）条（款）为强制性条文，必须严格执行。本规范由建设部标准定额研究所组织中国建筑工业 出版社 出版发行。中华人民共和 国建设部中华人 民共和 国教 育部2 0 0 3年1 2月1 8日前、一仁 甘根据建设部建标 1 9 9 93 0 9号 文 的要求，规范编制组在广泛调查研究，认真总结实践经验，参考有关国际标准和 国外先进标准，并在充分征求意见 的基础上，制定了本规范。本规范的主
4、要技术内容是：1总则；2术语；3选 址及 总平面布置；4建筑设计；5室外空间；6各类用房面积指标、层数、净高和建筑构造；7交通与疏散；8室内环境与建筑设备。本规范由建设部负责管理 和对强制性条文 的解 释，由主编单位负责具体技术内容的解释。本规范主编单位：西安建筑科技大学（地址：陕西省西安市雁塔路1 3号西安建筑科技大学建筑学院，邮政编码7 1 0 0 5 5)本规范参编单位：西安交通大学建筑系西安建筑科技大学建筑设计研究院西部建筑抗震勘察设计 研究院本规范主要起草人员：张宗尧李志 民陈洋杨安牧张爱玲周典张锋张定青赵秀兰马纯立钟坷目次1总则 12术语 ，23选址及 总平面布置 53.1校址选择
5、 ，53.2总平面布置及用地构成 ，64建筑设计 ，”74.1一般规定 74.2普通教室 ，74.3专用教学与公用学习用房 94.4生活训练用房 1 34.5劳动技术与职业技术训练用房 1 44.6康复训练及检测用房 巧4.7办公与生活服务用房 ，1 65室外空间 1 95.1一般规定 ，1 95.2室外运动设施 1 95.3室外教育设施 2 15.4绿地设施 2 25.5其他室外设施 ，2 26各类用房面积指标、层数、净高和建筑构造 2 46.1各类用房面积指标 ，2 46.2层数、净高 ，一2 56.3建筑构造 2 57交通与疏散 ”2 78室内环境与建筑设备 ，2 958.1一般规定 ，
6、2 98.2采光 2 98.3隔声 ，一3 08.4采暖、通风与换气 ，3 08.5给水与排水 ，3 186电气与照明 3 28.7电教、信息 网络设备 ，3 3附录A教学用房的座位布置 ，3 4附录B盲学校 室内外的触感标志 ，4 0本规范用词说 明 ，4 3条文说明 ，4 51总则1.0.1为适应特殊教育学校建设 的需要，确保特殊教育学校设计质量，创造有利于补偿残疾儿童及青少年生理缺陷、康复身心健康，适合其德、智、体等诸方面全面发展的学校环境，制定本规范。1.0.2本规范适用于城镇新建、扩建和改建的特殊教育学校。1.0.3特殊教育学校应按残疾儿童、青少年的心理、生理及行为特征的特殊要求，遵
7、循适用、安全、舒适 和卫生的设计原则进行规划与设计。1.0.4特殊教育学校建筑设计，除应符合本规范外，尚应符合国家现行有关强制性标准 的规定。2术语2.0.1特殊教育学校S pecialeducationsch0 0 1由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办 的专门对残疾儿童、青少年实施 的义务教育机构。2.0.2儿童福利院。hildweifare由民政部门在城镇设 立 的社会福利事业单位，主要收养城镇无依靠、无生活来源 的残疾孤儿。对他们由该机构所进行的保育和文化知识教育的同时，帮助残疾儿童进行补偿缺陷的训练。2.0.3特殊教育班specialeducationalc
8、lass附设 于普通中小学校、医疗康复机构、社会福利机构等所举办的残疾儿童、少年的特殊教育班。2.0.4残疾人disability在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种 活动能力的人。2.0.5盲学校schoolfortheblindperson为视力残疾儿童、青少年实施特殊教育的机构。除与普通学校具有相同的教育任务外，还有补偿视力缺陷、培养生活自理能力和一定的劳动技能，为平等的参与社会竞争创造条件。2.0.6视 力残疾visualhandicapped视力残疾是指由于各种原 因导致双 眼视力障碍或视 野缩小，以致不能进行一般人所能从事的工作
9、、学 习或其他活动。2.0.7光感lightperception仅能感知光亮而不能辨认 出眼前lm处 手指 的晃 动。多数盲人保留有光感的残余视力。2.0.8定向行走mobilityorientation盲人运用各种感官确定 自己在一定环境中及其他物体之间的2相互位置关系 的过 程，是 训练盲生 能 在各种 环境中进 行有目的地、安全、有效、独立自如的行动。2.0.9视知觉训练senso叮training以低视力儿童为对象，训练手与眼的协调动作，以及文字的读与写。2.0.1 0盲道sidewalkfortheblind在人行道上铺设一种固定形态 的地砖，使视力残疾者产生不同的触感，诱导视力残疾
10、者向前行走和辨别方向以及到达 目的地的通道。2.0.1 1聋学校schoolforthedeafperson对有听力及语言残疾儿童、青少年进行特殊教育的机构。聋学校除与普通学校具有相同的教育任务外，还有弥补聋生听觉缺陷，使其身心正常发展 的特殊任务。2.0.1 2听力残疾hearinghandicapped由于各种原 因导致双耳不 同程度的听力丧失，听不到或听不清周围环境及语言声音。听力残疾包括：听力完全丧失及有残留听力但辨音不清，不能进行听说及交往。2.0.1 3语言残疾speechhandicapped由于各种原 因导致的语言障碍（经治疗一年以上 未愈者）,不能进行 正常的语言交往活动。2
11、.0.1 4律动课thythmiccourse内容包括音乐感受、舞蹈、体操、简单游戏、唱歌等。主要是利用学生残存的 听觉锻炼他们的触觉、振动觉，发 展动作机能，培养学生对韵律的初步感受能力、欣赏能力和表现能力，以促进学生身心健康发展。2.0.1 5听觉和语言动l！练hearingandspeechtraining听觉训练是通过各种声音刺激受训练者的听觉器官，以期提高其感受和识别各种声音的能力的一种训 练。语言训练是通过发音、看话、会话等训练，锻炼受训者对语言活动中的听觉或视觉信号 的分辨力和理解力，形成和发展语言感受和表达能力。2.0.1 6看话speechreading聋人利用 视 觉信息，
12、感知语言的一种技法，又称视话、读话。2.0.1 7弱智学校schoolforthementalhandicapped为弱智儿童、青少年实施特殊教育的机构。从智力残疾儿童特点出发进行教学和训练，补偿其智力和适应行为缺陷，将他们培养成为能适应社会生活、自食其力的劳动者。2.0.1 8智力残疾mentalhandicapped智力 明显低于一般人 的水平，并显示适应行为障碍。智力残疾包括：在智力发育期间，由于各种原 因导致的智力低下；智力发育成熟以后，由于各种原 因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退 导致的痴呆。2.0.1 9肢体残疾physicalhandic叩ped四肢残缺或者四肢躯干畸形、麻
13、痹导致人体运动功能丧失或障碍。3选址及总平面布置3.1校 址选择3.1.1校址选择应从所 在 地 区环境、校 园周边 环境及 校 园 内部环境，综合分析确定。3.1.2学校所在地 区环境应符合下列规定：1校址选择应避免 自然灾害的影响；2校址应选择在卫 生、无 污染的地 区，与各类污染源的距离，应符合国家有关防护距离的规定；3学校应选择在交通较为便利、公用设施较为完备的地 区。3.1.3学校校 园周边环境应符合下列规定：1学校应具有安静、安全、卫生又有利于学生生活与学习、健康成长 的校 园周边环境；2盲学校、聋学 校校界处的噪声允许标准：昼 间不应超过6 0 dB(A）、夜间不应超过4 5 d
14、B(A);3学校宜邻近文 教设 施、医疗机构、福利机构及 公 园绿地等地段；不应与娱乐场所、集贸市场、医院的传染病房及太平间等为邻；4学校周边应有便于安全通行及紧急疏散的校园外部道路，并应与城市道路相接；5学校 出人口不 宜设在车辆通行 量大的街道一侧或与车辆出人频繁的单位为邻；6校 园周边不应有无防护设 施 的河 流、池 沼、断崖及陡坡等地带。3.1.4学校校 园内部环境应符合下列规定：1学校用地应有不 少 于学校规模所需 的用 地 面积、适 千律校 的较为规整的地形与较为平坦 的地貌；2学校用地范围内应阳光充足、空气清新、通 风良好、排水通畅；3学校用地应有适 于校舍建设与植物生长的土壤条
15、件；4校园用地不应有架空变压输电线及 城市热力管等管线穿越校区。3.2总平面布置及 用地构 成3.2.1新建、改建和扩建的学 校，应根 据有关部门批 准的学 校规划 总平 面 图进行校舍 的设计。3.2.2学校总平面设计，应按教学区、运动活动区、植物种植绿化区、康复训练及 职业技术训练区、生活服务区等功能关系进行合理布置。3.2.3教学用房与学生宿舍应安排在校内安静区，应有良好的日照与自然通风，并应保证冬 至 日底层满窗 日照不少于3 h。3.2.4教 室不 宜 面对 运动场布置，当必须面向运动场时，窗与运动场之 间 的距离不应小于2 5 m。3.2.5运动场地应根据学校规模设置：9一1 2班
16、时，应设 置2 0 0 m环形跑道及4一6股的1 0 0 m直跑道 的运动场；1 8一2 4班规模时，尚需增设1一2个球类场地。3.2.6康复训练及 职业技术训练场地应包括：体能训练、盲学校定向行走训练、职业训练场地等，其场地用地面积应为4扩人，但总用地面积不应小于4 0 0扩。3.2.7校 园 内人 车 流线 应合理分 流，道 路 系统应 简 明通畅，车行范围应控制在一定区域内。3.2.8学校 绿 地应包括校 园绿地 及植物种植园地等成片绿 地，绿地率不应小于3 5。3.2.9学校应作为向社区居 民开放的残疾人康复、咨询指导中合。3.2.1 0总平面布置应预 留一定面积 的发展用地。4建 筑
17、 设 计4.1一般 规 定4.1.1特殊教育学校 校舍，根 据学校 的类型、规模、教 学 活动及其特殊要求和条件宜分别设置各类教学、生 活训练、劳动技术、康复训练、行政办公及生活服务等用房。4.1.2校舍的组合应符合下列规定：1应紧凑集中、布局合理、分 区明确、使 用方便、易 于识别；2必须利 于安全疏散；3盲学校、弱智学校校舍的功能分 区、体部组合、水 平及垂直联系空间应简洁明晰，流线通 畅，严禁采用弧形平面组合；4盲学校、弱智学校的主要建筑物之 间应用廊道或建筑体部联系。4.1.3教学用房的平面，宜布置成外廊或单内廊的形式。4.1.4各种教学用房和学生 生 活 用房的设计，应提供安全 和卫
18、生 的活动环境，并为补偿残疾学生 的生理缺陷创造最佳条件。4.1.5各种教学用房的规格及使用面积，应 根据班级额定人数、课桌椅尺寸、座位布置方式、各种通道 的尺寸及必要 的活动面积确定。4.2普 通 教室4.2.1教室内课桌椅的布置应符合下列规定：1各种类型学校的普通教室应 采 用单人课桌椅；盲学 校 和弱智学校 的课桌椅 可面向黑板成排成行地布置，聋学校课桌椅应布置成面向黑板的圆弧形；各种教室 的布置形式 宜符合图A.0.1的规定；2盲学校普通教室的单人课桌平面 尺寸不 宜小于0.80 m0.5 0 m，桌的左右及前缘应设高度为0.O 1 5 m的凸缘（图A.0.1一1,图A.0.1一2)；
19、弱智学校普通教室的单人课桌平面 尺寸不 宜小于o6 0 mx0.4 2 m（图A.0.1一3)；聋学校单人课桌平面应为梯形，其尺寸宜为上宽0.5 0一o.5 5 m，下宽o.6 0 m，深度o.4 2 m（图A.0.1一4?6);3成排成行布置的课桌间前后 距离不应小于0.5 0 m，纵向走道宽度不应小于o.6 0 m，课桌端部与纵墙（或 突 出墙面的内壁柱及采暖设备）的距离不应小于0.80 m;4教室第一排课桌前缘至黑板的水平距离不宜小于2,oom,最后一排课桌后缘与后墙的距离不应小于1.5 0 m；当沿后墙面设有橱柜或水池时，则橱柜外边缘至最后一排课桌后缘间距离不应小2.O O m。4.2
20、.2普通教室应设 置 黑板、讲台、清洁用 具柜、窗帘盒、银幕挂 钩、广播音箱、挂衣钩、雨具存放处。教室后墙面宜设张贴通 知和学生作业 用 的陈列 板、书柜。临窗 处 宜设 置洗手盆或水池。4.2.3小学低年级教室附近附设卫 生间时，盲学校应设置盲童专用的大小便器，弱智学校应设置洗手盆、洗体盆、存放衣物的贮藏柜橱，及护理人员协助的空 间，还应设拉杆、扶手等辅助设施。4.2.4盲学校 的普通教室设计应符合下列规定：1沿后墙应设 置学生 自用 的书柜或 书架；2低视生课桌桌面 的坡度应可调节，并应设放大阅读设备；室内应配备遮光设施。4.2.5聋学校普通教室宜设置上下或左右推拉黑板。4.2.6弱智学校
21、低年级普通 教 室 沿后墙应 设 置一排存放玩具或模型 的橱柜或格架，并留出室内游戏活动空 间。4.3专用教学与公 用学习用房4.3,1专用教学用房，按不同类别学校宜设有语言教室、地 理教室、计算机教室、直观 教 室、音乐 教 室及 唱游教 室、实验室、手工教室、律动教室、美术及美工教室；公用学 习用房宜包括视听电化教 室、图书室等。4.3.2专用教室 可设 置 在专用教学 区内，或安排在使用频率较高的普通教室附近。公用学习用房则应位于教学区的适中部位，便于全校共同使用。4.3.3专用教室应与相关的辅助用房相 连，各室 之间应 设 门，门的宽度不应小 于1.0 0 m。4.3.4语言教室的设计
22、应符合下列规定：1盲学校语言教室 的课桌规格为o.5 5 mxl.7 0 m（双人用）,不应采用跨座就位的方式；其布置方式应面向讲台成行成排的布置（图A.0.2一l);2语言教室前后排课桌间的距离不应小于1.2 0 m，课桌左右纵向通 道 不应小于1.oom，课桌侧缘距纵墙的距离不 应小于0.80 m;3语言教室楼（地）面下部应 设暗装电缆槽或活动地板；4教室照明应采用荧光灯，其布置 方式应采用灯管垂直于黑板的布置方式，其位置应设于课桌顶部；5室内应有良好的防尘措施，门窗应有密封措施，并设有换鞋处。4.3.5地理教室 的设计应符合下列规定：1盲学校地 理 教 室课桌规格 不 应小于0.6 0
23、mx0.80 m（图A.0.2一2)，桌的左右及前缘应设置高度不小于o.0 5 m的凸缘；2盲学校室内应有存放 地球仪的橱 柜及 陈列各种立体地 图的空间，其位置可沿侧墙或后墙设置，沿侧墙设置橱柜距课桌侧缘不应小于1.2 0 m，沿后墙则课桌距橱柜的尺寸不应小于1.5 0 m;3准备室应设有工作台及加工机具、材料、教材等存贮空夕间。4.3.6计算机教 室的设计应符合下列规定：1计算机教室应按每人一机配备，数量取班级额定人数上限；2计算机教室的机台布置应采用显示屏平行于黑板的方式；其具体布置可见 图A.0.2一3；当采用计算机台设 于教室 中部布置形式时，其楼（地）面下部应设暗装电缆槽或活动地板
24、；3室内应有良好的防尘措施。4.3.7直观教室的设计应符合下列规定：1直观教室室内除设置学生课桌外，沿墙应设置各种模型、标本教材教具等陈列橱柜；2直观教具室主要 是陈列及存放各种大型模型、标本的房间，必要时学生 可在本室内上课。4.3.8音乐教室及 唱游教室 的设计应符合下列规定：1音乐教 室宜选定避免干扰其他教学用房的适当位置，否则，应采取有效的隔声措施；2盲学校达到九班规模时，其音乐教室应设置声乐教室和器乐教室各一间；3器乐教室及游戏教室内应设置讲台。4.3.9实验室 的设计应符合下列规定：1各类特殊教育学校 的实验室，在小学阶段作为 自然教室，在中学 阶段则作为物理、化学及生 物实验室；
25、各类实验室宜有较完备的电教设施；2九班规模的盲、聋学校均应设 置 两间实验室，其中一间作为化学实验室；3化学实验室所用 的实验台的规格（双人用）：盲学校实验台应为0.6 0 mx2.0 0 m（包括0.6 0 mx0.4 0 m的水池）（图A.0.2-4)；聋学校、弱智学校实验台的规格应为0.6 0 mx1.6 0 m（包括中部的o.6 0 mx0.4 0 m的水池）（图A.0.2一5)；各类学校化学实验台的左、右及前缘均应设高度不小于o.0 5 m的凸缘；4盲学校化学实验室的座位布置，采用 面向黑板的U形布置形式；第一排实验台侧缘距黑板应为2.oom，实验台与墙距离不应小于1.oom，如沿后
26、墙设置实验器材橱柜时，则实验台距橱柜的距离不应小于1.5 0 m;5化学实验室应设排气扇或在实验台面上 设 置桌面排气装置；6化学实验室教师演示台不应小于0.6 0 mx2.4 O m，演示台应设置一个事故急救冲洗水嘴，室内应根据功能的要求设置给水排水系统、通风管道和各种电源插座；7物理实验室室内应设有2一3个龙头的水池；S物理实验室 的楼（地）面应设走线槽或活动地板；9物理实验 室 的门窗应有遮 光设施；1 0生物实验室 的实验台前缘应设仪器架，仪器架下 面临实验台面应装设荧光灯管；1 1实验室的准备室应与实验室相邻，化学实验药品贮藏室严禁与实验管理员室相通。4.3.1 0盲学校手工教室 的
27、设计应符合下列规定：1盲学校手工教室是训练盲生触摸的重 要课程，手工教 室的课桌规格及布置形式与实验室相同（图A.o.2一6);2手工教室沿后墙应设有玻璃橱柜存放范品（采用安全玻璃制作）；沿墙应设置具有2一3个水龙头的水池；3低视力生手工教 室应在桌面上设 可调光的局部照 明灯具；4手工教室内设 置 电动加工机具时，除位置不应影响学生通行外，电动加工机具应保证使用的安全性（如在机具 的周围设置防护围栏等）;5手工教室 的准备室应与手工教室隔开，室 内应设置水 池、泥库、搅拌合泥机、压制机，并应 配置动力电源。4.3.n聋学校美术教室及弱智学校美工教室 的设计应符合下列规定：1美术教室的规格应满
28、足 学 生采用画架作画时所需空间，1 1室内沿后墙设置存放和陈列美术模型及展示学生作品的橱窗或展台；2美术教室的主要采光方向应为北向；在教室前后墙均应设置 电源插座并应设有窗帘盒、挂镜线等；3美术教室 的准备室，应能存放绘画用 的消耗材料以及 画架、画凳、各种模型、展示镜框等；4室内应设置2一3个龙头的水池及摆放工具的工作台。4.3.1 2聋学校及弱智学校律动教 室 的设计应符合下列规定：1律动教室的位置应避免对普通 教 室的干扰，否则，应采取有效的隔振防噪措施；2律动教室应有足够的面积 以及规整的形状；墙面应平整、室 内不得设 柱；3室内净高不 宜小于4.0 0 m；并宜设置 吸顶灯；4楼（
29、地）面应为具有弹性 的木地板；5室内应设 通 长 的照身镜，其高度不 宜小于2.1 0 m，并且宜设于横墙墙面上；其余周边墙面上设置距墙至少o.4 0 m，高度为O.gom的把杆；窗台高度不宜低于o.9 0 m，并不得高于1.2 0 m。4.3.1 3视听教室 的设计应符合下列规定：1视听教室应设 置遮光设施，并应在板前区设 置操作台及悬吊屏幕；在使用投影 屏幕时各课桌面应设 置 最低照度为6 0 lx的局部照 明；2视听教室的规模不宜超过5 0人。4.3.1 4图书室 的设计应符合下列规定：1各类学校均应设有图书室，图书室包括书库、学生 阅览室及教师阅览室，其中盲学校应分盲生阅览室及低视力生
30、阅览室两类；阅览室应采用 开架阅览方式；2盲生阅览室 的 阅览桌规格，4人 用桌不应小于1.oomx1.6 0 m；阅览桌的长轴应垂直于采光窗；两排阅览桌间的距离不应小于1.5 0 m；纵向走道宽度不应小 于l.1 0 m;3盲生 阅览室根据盲文、非盲文书籍、音响教材的配备设置相应的存储、阅览设施，并应设 置用耳 机 听音的听音座位区该区座位数应达到本室座位数的7 0%;4低视力生 阅览室，室内应设 有低视力阅读器、书籍文字放大装置、放映、听音设施等；5为增强放映效果，室内应设遮光设施。4.4生活训练用房4.4.1特殊学校均应设生活训练用房，包括生活训练教 室、烹调实习教室、缝纫实习教室等。4
31、.4.2生 活训练教室（家政室）的设计应符合下列规定：1生活训练教室应设有客厅、卫生间，并配有沙发、茶几、家用 电器等设施；2室内面积应宽敞，满足护理人员指导所需的使用空间。4.4.3烹调实习教室的设计应符合下列规定：1烹调实习教室的内部空间可分：教师讲解及操作示范区、准备工作区、学生操作及 品尝区、餐具及炊具存放区；2教师讲解及操作区：在教师讲桌位置 应 设操作台，操作台上应设燃气灶、水源、电源等设 施，讲桌周 边 应 留有 宽裕 空间；3准备工作区：在食品加工烹制前的洗、切、配菜等加工场所应配有洗池、工作台等；4学生操作区：应设 置炉灶 及操作台，操作台上应设燃气灶、水源、电源等设施，并应
32、有充裕 的学生实习操作、教师指导等停留的空间；5学 生 品尝区：应 摆 设餐桌及 椅 子，它 既作为 学 生 品尝，也用于学生 听讲讨论；其位置可安排在讲解操作示范区与学生操作区之 间；6餐具及炊具存放区：餐具应存放在 沿墙的橱柜内，分类摆放整齐；7烹调实习教室室内所设置的燃气、电、给排水管道线路宜暗装；室内应有良好的通 风及排风措施，对操作时灶具处所产生 的油烟、蒸汽应做到安全有效的排出；8室内地面、墙壁、顶棚应采用易清洗、不 积灰尘 的材料装修；，作为盲生使用 的烹调实习教室，在灶前及洗池周边的地面应选 用特殊材料或标志，以便盲生感知。4.4.4缝 纫与剪裁实习室 的设计应符合下列规定：1
33、缝 纫实习教室 的内部空 间可分为：教师讲解区、缝 纫操作区、剪裁工作区、存贮及展示 区；2教师讲解区：应设黑板、电教设备、大讲桌（也作为讲解及示范剪裁的工作台）、缝 纫机等；3缝 纫操作区：应满足供全班学生使用的缝纫机摆放空间，缝 纫机周边有一定的空 间，以供教师指导；当有用 电动缝 纫 机时，应合理安排电线的走线方式；4剪裁工作区：应设 大工作台，供划线及剪裁工作使用；5存贮及展示 区：应沿墙设置玻璃橱柜，存放缝制加工 工具、材料、成品或半成品等；6缝 纫与剪裁实习室 室 内应设 置 后期加工的熨烫工作台、熨斗 以及 电源、水池等设施，并应设有成衣模型、镜、男女更衣小 间等。4.5劳动技术
34、与职 业技术训练用房4.5.1劳动技术 与职业 技 术 训 练 用房，依不 同类别 学 校应设 置下列用房：劳技教室、工艺美术教室、木工实习室、金工实习室、手工艺实习 室（竹工、木工、陶工等），美容美发实习室、针灸（按摩）室、调律室等。4.5.2劳动技术及职业 技术训练用 房应符合下列规定：1木工、金工劳技室内分为：授课区，操作区，材料、工具存放区及准备室等；2授课区应设有黑板、讲桌、电教器材及座椅；3学生操作区应有适合劳作用的工作台，工作台的布置应考虑操作间距及加工操作所需的采光与照明；4机械加工区应合理布置各种加工机械间的操作间距 以及人行和材料、成 品、运输的道路；5材料、工具应设置格架
35、、柜等存放，其在教室位置应便于使用和管理，同时也考虑室外材料存放场地，便于材料的搬运；6在大型劳技教 室中，应划出一个准备区或设 置一个独立的准备室，其位置可靠近人口处，便于教师进行各种准备工作以及精密、贵重的工具、仪器 的存放；7在机械周边必 须设 置安 全 护栏；各种 机 械设备的 电源应进行集中管理，各种机械的启动开关等应有安全措施；8对加工成品，需进行喷涂处理时，应在相邻的室外进行；，木材加工所产生的木屑、刨花、锯末等，应通过真空吸附处理，室内应设置消防设施；1 0劳技教室应设置在教学楼的底层。4.5.3盲学校按摩教室 的设计应符合下列规定：1盲学 校 按摩培训教室应设 置讲台、课桌椅
36、、人体模型、医疗器械、图书柜和电教器材等的存放空间；2室内应设置实习 区，提供学生实习用的床位，床位间应设帷慢；3理疗教室应设 置若干床位，床位间应 设帷慢，并应设置诊疗桌、橱柜，橱柜中存放常用 的医疗器械、模型、挂 图以及必要 的医护用具；4对外服务的理疗教室宜 设 在底层并应有独立 的 出人口，休息及等候空间。4.6康 复训 练及检测 用房4.6.1康复训练用房，按不同类别学 校应 设有语训教室、听力检测室、智力检测室及视感知觉训练室等。4.6.2语言训练用房的设计应符合下列规定：1聋学校及弱智学校应设置语训教室；2完整体系的语训教室宜设置 听觉语言训练室、听力检查室、无音 室、操作室、个
37、人训练室、小组训练室、观察室等，可根据需要 设置其中部分或全部用房；3语 训 教 室 应 设 置教师及学生 用桌椅、黑板、投影设 施、镜子、存放教材资料的橱柜等；4聋学校小组式集体语训教室的布置形式应以半圆形面向教师形式为主，每生与教师交流有线路相通。4.6.3听力检测 室 的设计应符合下列规定：1听力检测应在安静环境中进行，检测室应有 良好的隔声性能，其室 内允许噪声级应小于或等于2 5 dB(A);2听力检测 室应由设有听力检测仪、扬声器、桌椅、镜子的检测 室，设有器械、桌椅、橱柜的控制室组成，中部可设单面可视玻璃观察窗。4.7办公 与生活服务用房4.7.1办公 用房宜 设教学及 行政办公
38、室、广播与社团办公 室、会议接待室、展览室、卫生保健 室、咨询室、维修管理室、总务仓库、传达值班室等；生 活 服务用房应设教工值班室、学生宿舍、食堂、锅炉房、浴 室、开水间、汽车库等。4.7.2卫生保健室的设计应符合下列规定：1卫生保健 室应位于教 学楼入口附近，房间宜为南向；医疗保健 室人口净宽度不应小于1.2 0 m;2室内应设 置常用 的医疗器械、健康检测、常备药品橱柜和洗手盆等；在检查床的周边应设 活动帷慢；3保健室 的近邻宜设有卫生间。4.7.3咨询室应设置在对外联 系方便的位置，室内应设 有存放、展示有关资料的橱柜及 阅读资料的空 间。4.7.4学生宿舍的设计应符合下列规定：1学生
39、宿舍的设计必须符合防火与安全疏散要求；2学生宿舍不 宜与教学楼合建，男女生宿舍应分区设 置；各宿舍楼应设管理 员 室，各层 均 应设 置 居 室、活动 室、贮藏室、盟洗室、厕所等；3盲学校宿舍内应设单层床，每生应有独用的存贮空间；4聋学校宿舍内应在教工值班室内设置振动器唤醒聋生的装置；5值班室应设于宿舍人口处，并设有面向人口门厅 的观察窗；6贮藏室、清洁用 具 室应接近管理 员 室设 置，清洁用具 室应设水池、拖布池等。4.7.5学生食堂的设计应符合下列规定：1食堂规模应按学生 全 员计算，餐厅 应设餐桌、洗碗池、每人 固定位置的餐具存放柜；2食堂应摆放固定餐桌；3盲学校及弱智学校低年级宜采用
40、送饭菜到桌的就餐方式，餐桌间的走道宽度应满足送餐车的通行 空 间；聋学 校、盲学校、弱智学校高年级学生应采用窗口购买饭菜方式，窗口数量宜满足学生购买需求；4地面应设防滑材料面层。4.7.6学生浴室 的设计应符合下列规定：1浴室应靠近锅炉房设置；2浴室地面应采用防滑地面，室内各边角宜采用 圆角；3盲学校和弱智学校使用 的淋浴 间应采用单管固定温度的温水喷淋，聋学校的淋浴间喷淋宜采用足踏式开关或扳手式开关控制。4.7.7厕所的设计应符合下列规定：1教职工厕所应与学生厕所分设；2厕所 的位置应布置在方便使用、又较为隐蔽的部位，盲学校男女厕所左右相邻的相对位置应全校统一；3教学楼及学生宿舍内每层均应设
41、置男女厕所，厕所应设有洗手池（盆）之前室，每间内不应少于2个蹲位；4室内外的厕所 宜采用水冲厕 所，厕 所 应有天然采光 及自然通风条件；盲学校 的冲水水箱应采用 固定位置 的扳手配件；5厕所内宜设宽度为0.9 0 m的大便隔 间，盲学 校应 设 置宽度为1.2 O m的隔间；6盲学校的大便器两侧地 面 和小便器前方站立位置应设有厚度为0.0 1 0?o.0 1 5 m的脚踏板，盟洗室水池下部脚踏处应设宽度不小于0.3 0 0 m、高度为0.1 0 0一0.1 2 0 m的踏台，室内地面应低于走廊的地平0.O 2 0 m（高差变化处设坡），室内地坪应有排水坡度，低点应设地漏；7各类学校应设有无
42、障碍 卫 生间，学 生 厕 所应符合无障碍的要求，并应符合现行行业标准 城市道路和建筑物无障碍设计规范J G J 5 0的规定，还应留有护理人指导或协助所需空 间。5室外空间5.1一般 规 定5,1.1特殊教育学校校 园的室外空间应由以下几部分组成：1室外运动设 施：运动场、球类场地，有条件的学校宜设置游泳池等；2室外教育设施：室外学习活动园地、游戏场地、动植物园地、康复训练场地等；3绿地设施；4其他室外设施：校门、前庭广场、道路等。5.1.2校内各种 室外空 间 的设 置 应满足残疾学 生 的特点，确保使用上 的功能关系及安全性。5.1.3室外空 间与室内空 间和半室外空 间在功能上、空 间
43、上应具有连续性，各空间应相互协调形成良好的室外空间环境。5.1.4校园外部空间环境应与学校周边 的景观环境相协调，形成良好的地域景观与空间。5.2室外运动设施5。2。1室外运动场的设计应符合下列规定：田径场地及球类场地 的长轴应为南北向；为避免对 校 舍和周边居民的噪声干扰，应在场地周围设置绿化带2运动场地的表面材料应选 用 不起灰尘、表 面平坦、具有一定弹性的地 面材料，确保良好的排水性；3盲学校的田径场地 的边界周围应绿化，弯道 的转弯处应设置触感标志4固定运动器械的设置应 根据学生的特点，决定需要 的种类、数量及位置；5在运动场地的周边和各项活动场地之间应设置隔离草坪。5.2.2体育器材
44、库的设 置应 根据运动场地 的规模、方便学 生使用等因素决定其大小和位置，同时应设置运动场地维护管理所需工具仓库等设施。5.2.3在运动场周边适当的位置应设 置学生用洗手池、洗脚池、厕所，并应 在室内设 置更衣 室等设施。5.2.4屋顶设置 运动场时，应设置高度不低于3.oom、网的孔径不大于o.0 5 m且无法攀爬的安全 网。当需要隔声时，应设置隔声板。5.2.5游泳池的设置应符合下列规定：1游泳池应设置在 自然 通 风 良好的地 段，周边应设遮挡视线的屏障；2游泳池的长度和宽度应根据学校规模、条件以及向社 区开放的需要决定；其深度应根据学生的身体状况决定，避免深度的急剧 变化，并应在易于看
45、到的位置标示出水的深度；3游泳池 四壁及 池底的表 面材质应保证使用 上的安全 和卫生，应便于清扫和维护管理，排水孔处应设置防止产生吸人事故的保护装置。5.2.6游泳池的端部地 面应有较为宽敞的活动场地，并应选用防滑地 面材料。5.2.7盲学校在游泳池周边应设 置防止学生 不慎掉人泳池 的设施。距游泳池边缘o.6 0 m及距外屏障内侧o.6 0 m范围内，地面材料 的触感应 有不 同的处理。弱智学校在游泳池端部应考虑使用轮椅学生 的出人水口。5.2.5应在可俯视全池 的位置设置安全监视室。5.2.9人口、更衣、淋浴、卫 生 间等辅助设施的位置应符合使用流程；盲学校，各部分的位置路线应简洁、易于
46、辨认、使用方便。弱智学校，为便于轮椅学生的使用，在高差处应设坡道。5.3室外教 育设施5.3.1室外学习园地应符合下列规定：1室外游戏、训练场地应设置在有 良好的日照、通 风并对周围环境不产生干扰的场所；2游戏场宜分为游戏区和玩具活动区；盲校游戏区的边缘应设置宽度为1.5 0 m以上的草坪；玩具活动区的游戏设施必须确保使用上 的安全性；3游戏场地地 面宜采用 塑胶地 面、橡胶砖、草坪等不致使人跌伤的材料铺面，并应有良好的排水性；4训练场地的位置应临近职业技术培训用房，共同构成职业技术培训的场地；5场地内应包括较宽裕的训练空 间、准备空 间和器材存放场所；场地内的简易、临时性设施应保证其安全性；
47、6训练场地应有良好的排水设施；从训练场地 进 人培训用房的人口附近应设置洗手、洗脚水池。5.3.2康复训练场地应符合下列规定：1康复训练场地，应根据学生身体发育生长阶段的体能、运动健身技能等决定场地的面积、形状及设置器械的种类，宜临近室外运动场设置；2场地周边宜设 置维护的扶手栏杆并设 置一定数量 的休息座椅；在器械的周边危险部位应有防止学生碰伤的保护措施；3盲校中作为定向行走训练场地 时，在场地 维护扶手栏杆内侧1.oom处 的地 面应有场地边界 的触感标志；4场地 的地 面宜采用具有一定弹性的塑胶、橡胶砖等材料铺面，并应保证场地有良好的排水性。5.3.3动、植物园地应符合下列规定：1动、植
48、物园地应设 置在阳光充足、适 于植物生长的位置；小动物饲养舍应合理地安排好饲养空 间、观察空间、收藏空间以及动物排泄物的暂时保管场所等；2园地内种植及饲养的植物、动物等应便于动、植物的成长，以及管理上 的方便；当设置水生植物及水生动物作为观察内容时，应采用池底水深不大于0.4 0 m的水池；3种植 的植物应结合土壤、气候等条件，应 选 择无刺、无毒、不生长各种寄生虫 的树种，并应选择四季富有变化、形态相异的树木种植在适 于观察的位置。5.4绿 地 设施5.4.1校园内的绿地应符合下列规定：1校 园 内的绿地 应结合学 校所 在 地区的气候特性、观察植物生态的需要 以及降水、温度和湿度及土壤条件
49、，选择易于管理的树木、花草等；2校园周边种植的树木，应构成地 区景观的组成部分；校舍周边种植的树木，不应影响教室的采光与通风；3校 园中的树木应结合所 选树木 的树形、高低、体量，进行点、线、面结合的立体配置，形成丰富的校 园生态空 间环境。5.4.2幼儿及小学低年级 学 生使用 的游戏场、保育室及普通 教室前面应种植草坪，并应合理选择品种。5.4.3花坛 的设置应符合下列规定：1应选择易于管理、向阳及易于观察的场所；2对盲学校，应有效地选择有利于学生触觉及嗅觉的花木。5.5其他室外设施5.5.1校门的设计应符合下列规定：1校 门的尺度应 根据学校的规模、人 流通 过 量的多少决定其出人口的大
50、小，车行与人行的出人口必须分别设置；2校门的位置应退 后城市干道 红线5.oom以上，形成相应的缓冲空间；校门及两侧围墙的形式、绿化空间等，应结合校门周围的空间环境设定；3校门外应设置：车辆慢行、注意避让等指示牌；4选用 手动门或电动门时，应保证安全性；5校门的人行出人口应设置盲道，并应与城市道路的盲道相通。5.5.2前庭广场的设计应符合下列规定：1校园前庭广场应规划好车行与人行的交通 流线，设 置全天候校车接送学生 的上、下车场所；2在前庭广场内应 设 置师生使用的自行车存放处 和外来机动车辆的停车场。停车台数可 根据学 校 的规模和校车的 台数设定；3在前庭广场内应设置校区标识向导 图，盲