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1、实验小学学校落实双减加强学生作业管理工作方案（第一版）根据XX 省教育厅关于印发 XX 省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知，XX 区义务教育阶段加强作业管理推进减负工作治理方案，学校认真研读，提高政治站位，充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展和义务教育高质量发展的重要意义；严格做好各项工作的落实和管理，进一步加强学校作业管理,科学有效提高教学质量，特制 定本方案。一、指导思想推进中小学生“五项管理”不仅直接回应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛关注和热切期待，而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本任务具有“一子落而全局活”的重要作用。各中小
2、学要深刻认识加强“五项管理”工作的重要性和迫切性，努力从“小切”推进“大改”，切实减轻中小学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校协同.标本兼治、综合施策，全 面促进中小学生健康成长。二、作业管理领导机构学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推进 学校“双减”工作全面、高效、有序进行。6组长：XX（校长）副组长：XX（副校长）、XX（副校长） 成员：组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、实 施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是学生 “双减”工作的具体实施者及宣传者。三、强化过程管理（一）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设 计作业，现
3、有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业 和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。（二）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学 习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题， 建议分层布置作业。（三）本制度的地位。本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关 制度的重要依据。（四）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设 计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业 和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。四、明确具体要求，精细管控（一）学生作业书写要求1、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批 改评价）.2、教师应该根据作业的特
4、点规定相应的书写格式，作业书 写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每 一个大题之间留下一定的距离。3、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书 写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。（二）作业的布置规范1、严格控制学生家庭书面作业总量。所有年级每天完成书 面作业的总量时间最多不超过 1 小时，班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审定学 生双休日、节假日的家庭作业。2、严控书面作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初
5、中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书 面作业时间总量。3、建立教师“先做作业”制度凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做 作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、 容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有 针对性。4、教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。5、积极探索弹性作业、实践性作业、项目化学习作业。6、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科 学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业
6、。不从作业难度上增加学生负担。7、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等 学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。8、一至五年级数学课堂作业每周 5 次，练习册随教学进度。9、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等 功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。10、作业内容设计要分层,要有梯度、有弹性（1） 、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、 实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。（2） 数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、挑战作业（特色作
7、业）（3） 阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（4） 科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资 料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。（三）作业辅导与反馈1、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批 改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题， 更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。2、在课堂教学中尝试
8、应用信息化、智能化、大数据生成作 业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。3、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。 教师要指导学生建立错题集。（四）减负具体要求1、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有 关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关 “双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善 健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对 “双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供 依据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式， 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进完 善方案。2、严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，义务教育阶段其他年级每学期不超过 2 次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容， 命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。