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1、圆的认识微课教学设计作作者者信信息息微课设计者微课设计者微课制作者微课制作者学科学科教学内容教学内容微课主题微课主题选题意图选题意图圆的认识圆的认识展示自然界和生活中形形色色的“圆”，使同学们感受到圆的美，同时也感受到圆就在身边，激发了同学们良好的学习情绪，想办法画圆调动学生以前的生活经验，利用圆规画圆引导同学们更好的理解圆的各部分名称及圆的特征，为后面学习求圆周长和面积的打下基础。微课教学目标微课教学目标1.使学生学会用圆规画圆，认识圆各部分的名称，理解并掌握其特征。2.使学生经历观察、思考等探究活动，发展空间观念。3.使学生感受数学与生活的紧密联系。教学用途教学用途预计时长预计时长课前预习
2、课中探究练习讲解课后答疑其他6 分 20 秒微微课课教教学学过过程程教学过程教学过程设计意图设计意图一、联系实际、直接导入生活中的圆自然界和社会生活中形形色色的“圆”，大家来激发起良好的学习情看看。绪。二、画圆1.用身边的物体来画圆。调动学生生活经验，提2.用尺子画圆。出问题，让学生探究，提升3.用圆规画圆。学生解决问题的能力。三、认识圆各部分名称及特征1.用圆规画圆时，针尖所在的点就是圆心，用字利用圆规画圆，引出圆母 O 表示。各部分的名称，经过观察思2.连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用考得出同圆或等圆里半径和字母 r 表示，半径的长度就是圆规两个脚间的距离，直径都相等，半径和直径都d同圆或等圆半径长度都相等，半径有无数条。有无数条，d=2r 或 r=。3.通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，2工作单位工作单位工作单位工作单位数学教材版本教材版本人教版微微课课信信息息用字母 d 表示，同圆或等圆直径长度都相等，直径有无数条。d4.直径与半径的关系：d=2r 或 r=。2微反思：微反思：1.教师抛出的问题较少，应该更加注重有效提问，让学生有更多机会思考探究。2.所收集的图片不太具有代表性。3.结构设计不够科学，应该多花时间在用圆规怎样画圆。