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1、xxxxxx 小学落实“双减”政策下的作业减负小学落实“双减”政策下的作业减负活动方案活动方案xxx 小学为深入开展“双减”政策下的作业减负工作，制定本工作方案。从“挖掘作业功能，把握作业统筹，控制作业总量，创新作业类型，开展作业设计，加强作业督导，接受家长监督”等七个方面，深入落实“双减”政策下的作业减负工作，确保减负提效。1、挖掘作业功能，明确作业意义（1）基于学生层面。作业设计在于巩固新知识，运用新知识解决实际问题；提高学生的学习能力、实践能力、创新能力；养成学生自由学习、自主学习的良好习惯。（2）基于教师层面。作业设计在于检测教学效果，精准分析学情，反思课堂教学，改进教学方法。（3）基
2、于学校层面。作业设计在于完善教学管理，开展科学评价，提高教学质量。切实把布置作业转变为设计作业，把低效作业转变为高效作业，把重复作业转变为精准作业，把应付作业转变为自主作业。2.挖掘作业功能，明确作业意义目前，学校开设的国家课程有语文、数学、道德与法治、英语、音乐、体育、美术、科学、信息技术、健康教育等，地方课程有综合实践、环境教育、安全教育等 3 门课程，如果每门课程给学生布置一些作业，做成“加法”，就严重增加了学生课业负担，造成孩子对作业的恐惧心理和抵触情绪，影响孩子身心健康。因此，有必要加强对作业的统筹管理。建立以班主任为中心的家庭作业统筹制度。第一，各学科必须提前备课，设计家庭作业，分
3、别标注家庭作业完成预设时间。第二，各学科任课教师将家庭作业提前 1 天发至班主任审查。第三，班主任对各学科作业进行优化组合，与任课教师沟通协调，控作业总量，再发布当天作业。第四，以“班主任为中心”建立由各学科教师、参加校外培训的学生家长“作业统筹群”，相互协调。第五，一般情况下，语文、数学、英语、体育、艺术以外学科不布置家庭作业。第六，禁止要求家长批改学生作业。3.控制作业总量，兼顾差异发展（1）优化共性作业。根据国务院教育督导委员会办公室关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知精神，一二年级不布置书面家庭作业，3-6 所有书面作业时间不得超过 60 分钟。7-9 不得超过 90 分钟。各学
4、科教师要标注家庭作业预计完成时间，由班主任进行优化，形成标准化管理。（2）提供个性作业。根据不同学生、不同家庭孩子的需求，家长可以向班主任提出申请，任课教师可为学生提供菜单式，供学生自主选择，家长要保障孩子正常睡眠时间（3）布置一题研究作业，布置多解题作业，布置题组练习作业，布置变式练习作业，布置操作和体验类作业.4.创新作业类型，激发学习兴趣当今教育，题海战术和重复性作业已经成为过去，我们要研究的是教学与作业如何融合，倡导作业的多样化，激发学生完成作业的积极性和主动性。（1）预习作业。树立大课程观，把课堂教学中的重难点问题提前布置思考，以“导学单”的形式开展，做到以“学定教”，提高课堂教学效
5、率。（2）随堂作业。做到“功在课前”、“精讲多练”，新课讲授时间一般控制到 30 分钟内，留足至少10 分钟自主作业时间，尽可能在课内完成。（3）菜单式作业。充分利用课后服务时间指导学生完成家庭作业，可采用菜单式作业整体呈现给学生，分为基础性作业、专项性作业、拓展性作业、创新性作业，学生自主选择。课后服务时间，也可布置讨论式作业、辩论式作业、竞赛式作业等，提高学生学习积极性4 周末作业。周末作业可以采用定时作业、观察性作业、阅读类作业、实践类作业。（5）寒暑假作业。寒暑假以积累性作业为主，多布置一些STEAM 项目式作业、主题式作业、探究式作业。5.开展作业设计，实现资源共享要使教学与作业设计
6、真正落地，需要从战略、战术、执行三个层面推进。（1）战略上，作业设计靠专家，把握方向。建立教研员和各校优质教师为主的研究团队，研读课程标准，深钻教材，掌握知识要点，把握命题方向，提高课堂效率，以未来教育为理念，将教学与作业设计融合，将信息技术与作业融合，将设计的作业在区域内共享。（2）战术上，作业设计靠骨干，提供方案。运用区域内的作业设计资源，实行校本化实施。年级组阅读各类题型，以知识点进行分类，将每天预习性作业、课堂作业、家庭作业，统一研究，统一设计，统一布置，再次形成书面作业，分层作业，在年级内共享。（3）执行上，作业批改靠教师，落实方案。教师按照年级组作业设计布置，不得随意增减作业，全批
7、全改，了解学情，提优辅差，反思教学行为。6、加强作业督导，纳入绩效考核（1）成立督导小组。成立以校长、分管副校长、家长代表为组员的督导小组，每期督导作业 1 次，进行问题诊断与反馈。（2）成立检查小组。成立以校长为组长，以副校长、学科中干、年级家长代表为组员的检查小组，做到“一日一公示”“一周一报备”“一月一问卷”“两月一检查”“一期一回顾”，了解执行情况，强化指导与整改。落实三项作业检查制度：一是教导处检查、教研组互查、教师个人自查的三级作业检查制度；二是学生访谈；三是定期作业情况问卷调查。通过不同层面的检查，了解学生作业的数量和难度、弹性和分层、类型和结构、批改和讲评等，将结果及时反馈，帮
8、助教师开展过程性自我调控，形成教师内部自觉改进与外部督促改进合一的调控方式。（3）成立评价小组。成立以学科中干为组长，以年级组长、各班家长代表为组员的评价小组，每周评价 1 次，了解落实情况，纳入教师绩效考核。7.接受家长监督，信息向社会公开家长是落实作业设计的监督者、参与者、评价者，通过家长监督，倒逼学校规范管理，提高作业布置质量。（1）开展政策宣传。通过QQ 群、微信群、公众号，让家长了解国务院教育督导委员会办公室关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知精神以及“双减”政策，懂得学生身心健康、终身学习的重要意义。让家长理解、支持上级政策部署，支持学校工作。（2）召开家长代表会议。遴选部分家长参与该项工作，解读学校“教与学作业设计”实施办法，使家长转变教育观念，积极配合学校，将该办法执行落地。（3）公开投诉电话。将片区督学电话公布家长代表群，学科中干电话公布家长群，做到投诉必查、投诉必回、投诉必改。（4）开展调查问卷。每期学校将作业管理要求纳入督导问卷调查，倾听家长意见，达到政府教育为人民的服务宗旨。学校在课后服务中进行作业辅导，确保“作业不出校门”。课后服务通过主学科教师轮值方式，指导学生做到三个“及时”：全学科作业及时完成，本学科作业及时批阅，错误题目及时指导。xxx 街道 xxx 小学2021 年 9 月