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1、高效课堂学生评价实施办法一、评价。1、评价的要求：学校课堂改革的评价要重发展、重能力、重素质、重水平.评价时以小组 4-8 人为单位，组内成员都进步了才能说是有所进步，一个人进步不算进步,以此促进学生一起努力学习，达到共同进步的效果。学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，体现“不求人人成功，但求人人进步的理念.正视学生的客观差异，重视学生个体优化的发展，对合作小组要集体评价与小组成员个人的评价相结合，侧重于小组集体的评价。要做到堂堂有评价、每天有评价、每周有评价、每月有评价、学期学校有表彰。同时定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最快进步奖、发言标兵、展示能手等评选活动。把
2、整个评价重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标,使每一位学生树立学习的信心,激励学生不断提高小组合作活动的水平，从而达到个人目标的达成，以促进小组团体目标的达成.2、评价的指标：（1)参与率：每一个成员必须积极参与.（2)精彩度：自动为展示学生鼓掌喝彩为依据。(3）含金量:展示内容的正确度、创新量、思维量。二、优秀、明星小组考核评价(一)小组的考核标准（1）强烈的目标意识和竞争意识:小组有自己科学可行的团队目标，并能在具体的行动中得到逐一落实。有强烈的竞争策略和方法，勇于面对困难,善于冷静、耐心、持之以恒地解决困难（2）强烈的表现交流意识：通过试验和练习，成员能够大胆地表达自己的见解，能够以积
3、极热情的态度担当组里各种角色,使擅长某一方面的伙伴能充分发挥自己的兴趣和特长，从而获得较高的适应能力，较强的沟通、理解和合作能力和技巧。（3)强烈的合作意识和强烈的小组荣誉感：善于听取别人的意见或建议,能主动热情与别人交往，组员间有浓浓的相互依赖和相互合作的关系.人人都有平等的自我表现机会和条件，在各自的小组中发表、讨论并解答问题，能够在小组中相互交流，特别是对学习有困难的同伴能得到更多、更好的帮助。彼此尊重,共同分享成功的快乐。（4）独立意识：独立高质承担班级管理责任，较好的处理班级的常规或突发事件.(5）有民主、和谐、竞争、合作的小组间关系。善于总结学习兄弟小组的优点，主动进行组与组之间的
4、沟通和交流，吸收精华，使本组的层次、竞争水平得到提升，从而使小组能在个性活动中高质高效的完成任务。（二）具体的评价内容1、加分奖励机制:主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个方面进行：(1)预习完成和作业完成情况:小组内全部成员独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，书写工整，并及时交纳，不抄袭，不打折扣。小组内可加 1 分。（2)课堂表现情况：规定展示:对老师规定的学习内容进行的展示评价分是下列几项分值的累加:代表小组进行展示的：若学科长展示得 1 分，组长展示得 2 分，小组成员学生展示得 3 分；板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得 1 分。板书欠工整、正
5、确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得 0。5 分。自由展示:能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得1 分（应该是具有价值的提问或辩论）。能积极主动的回答问题的学生得 1 分。若又能正确的回答问题的再加 1 分.能积极表达正确流利并用上礼貌语言表达的得3 分。2、扣分惩罚机制：纪律：课堂上有随意讲话，睡觉,迟到、早退、旷课等违纪情况，参加班级和组上组织的各项活动推诿或者缺席的，小组内每人次1 分作业:凡未完成预习等任务的一次扣 1 分；缺交作业一次扣 1分；作业、测试抄袭每次扣 1 分；作业写得潦草、不工整的扣 1 分。合作交流：在课堂合作学习中,一天内不参与课堂讨论合作学习,游离于小组学习之外者，扣 1 分;一天内不进行互帮互学的，扣 1分。卫生：以小组为单位，地面有纸屑、尘土的；桌椅摆放不整齐,桌椅不干净有乱贴乱画，桌上的书摆放不整齐的,小组内有不重视个人卫生的，扣 1 分。积分记录表使用办法:由班主任制定表格于小黑板，面向全体学生公开评价,同年级教师准备好异色粉笔（便于评价的区分），对于在课堂上个个环节表现出色的学生适时、适当、公开公平公正的对学生进行评价，只在相应的位置画，每节课评出表现优胜小组及优秀组员。每周统计评选出明星小组,任课教师可根据实际情况给予小组奖励。3、具体操作办法班主任可根据班级实际情况进行考核评选。2015。9